Inclusão escolar: efeitos do Plano Nacional de Educação nos planos municipais

O estudo apresenta uma análise sobre as possibilidades de uma política pública nacional desdobrar-se em políticas municipais efetivas e discute a operacionalização da meta 4 do Plano Nacional de Educação nos planos municipais de educação em relação à formação continuada de professores para a inclusão escolar. Os resultados da pesquisa mostram que os municíp...

Construção e ressignificação das práticas tecnológicas em entornos escolares: rizoma como caminho metodológico

Este artigo tem o objetivo de situar construções e ressignificações culturais das práticas tecnológicas de jovens em diferentes dinâmicas escolares e problematiza esses campos com a finalidade de caracterizar e reconhecer formas de construções culturais, ressignificação e reinterpretação de acontecimentos e conceitos dedicados a questionar e refletir sobre

Tecnologias assistivas e digitais no atendimento de usuários com deficiência visual na biblioteca central da UFMA: o direito à acessibilidade

Nesta dissertação, analisou-se como a Biblioteca Central da Universidade Federal do Maranhão está preparada com recursos humanos, tecnologias assistivas e digitais que viabilizem o acesso à informação aos discentes/usuários com deficiência visual. Os resultados mostraram que a maioria dos discentes cegos ou com baixa-visão raramente frequentam a biblioteca,...

A utilização do Formulários Google como ferramenta de avaliação no processo de ensino e aprendizagem em tempos de pandemia de Covid-19: Um estudo em uma escola de Educação Básica

O artigo tem por objetivo descrever a utilização da ferramenta Google Forms como instrumento de avaliação com estudantes da Educação Básica, no contexto de pandemia da covid-19, por meio de um estudo descritivo e transversal realizado com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública, da cidade de Belém do Pará. Os resultados mostram qu...

Novos contextos pedem novas posturas - a avaliação em tempos de pandemia

O artigo aborda a necessidade de revisão do processo avaliativo na educação, destacando que o cenário agravado pela pandemia de covid-19 e pela crescente utilização das tecnologias, demanda uma abordagem de avaliação que considere esses contextos. O texto resgata publicações antigas para demonstrar que há referências sobre novas práticas avaliativas

A implementação do ensino remoto na pandemia: qual o lugar da educação especial?

inclusiva anterior ao período de pandemia. Embora os objetivos de estabelecer vínculos tenham sido alcançados, o compromisso com a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes ainda está distante de ser atingido.

CE Professor Antônio Valdir Roriz (ES) - Diversidade

O diretor Valmir Gomes da Silva, as professoras Adriamar Oliveira Macedo e Neuda Pereira de Paula e as estudantes Graziele Xavier, Thaíssa Ramila da Cruz e Suellen de Souza, da C.E. Professor Antônio Valdir, explicam como a escola vem trabalhando as diferenças entre os estudantes com a produção de vídeos curtas-metragens.

Sete em cada 10 alunos LGBTI+ do ensino médio não se assumem durante a vida escolar

escolar, o bullying contra os alunos é uma constante, assim como os problemas enfrentados pelos próprios responsáveis, que se veem atacados ou invisibilizados por sistemas que não os contemplam. "Há uma falta de capacitação dos profissionais de educação para lidar com sexualidade e famílias LGBTI+, e de práticas que considerem a diversidade. Tanto professores

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

Mesmo com o cotidiano escolar tendo sido drasticamente afetado pela pandemia do novo coronavírus em 2020, organizações e educadores de escolas públicas e comunitárias de todo o Brasil avançaram durante o ano na construção de um projeto voltado a desenvolver, disseminar e avaliar boas práticas para a educação de crianças e jovens no país nos próximos dez

O que sua escola precisa fazer pela educação inclusiva

o processo. Outro caminho é a escuta ativa. Ouvir as famílias que dependem da inclusão na educação, saber o que mudou na rotina dos estudantes com deficiência; o que os cuidadores passaram a adotar como práticas para encaminhar suas necessidades. Para além de compreender o conteúdo teórico sobre educação inclusiva, as leituras diversas, é a prática cotidiana

Escolas públicas disputam final do prêmio Gestão Escolar 2020 por ações desenvolvidas na pandemia

turmas, sendo 6 inclusivas 57 professores A Escola Classe 15 Ceilândia teve à frente o desafio de continuar oferecendo o ensino integral a distância, sem deixar para trás dos alunos com deficiência que fazem parte de seis turmas inclusivas na escola. A escola atende crianças de 6 a 10 anos. "Foi muito desafiador, a princípio, porque como garantir uma escola

Projetos no Congresso e ações no STF pedem revogação da Nova Política Nacional de Educação Especial

para o Brasil. O Texto abre a possibilidade da prática de segregação de estudantes em classes e escolas especiais e a encoraja. Para essa mudança de perspectiva, não apresenta qualquer evidência cientifica – as que existem reforçam amplamente que o melhor caminho para garantir a educação de pessoas com deficiência é incluí-las nas escolas regulares – e estabelece

Decreto que segrega crianças com deficiência é inconstitucional, diz fundadora da ONG Nosso Olhar

da inconstitucionalidade. É uma discussão de direito e também uma discussão prática. A gente tem de investir para uma real educação inclusiva. De capacitar mais professores. Você vê que tem muito mais professores com especialização em neurociência do que antigamente. Quem hoje tem síndrome de Down e está com 30, 40 anos viveu outra realidade, não havia escola especializada

Sem professor ou carteira: Com 35 anos em sala de aula, educadora Eda Luiz conta como é possível e urgente transformar a educação no país

os alunos em grupo. Os estudantes passam um mês em cada área do conhecimento, período no qual trazem uma situação problema do bairro em que vivem relacionada ao tema central para resolver, de forma ética, inclusiva e, se possível, aplicável na comunidade. Na última semana de cada mês, alunos e alunas escrevem um projeto sobre o problema que trouxeram, a solução

Mais Diferenças/Fundação VW – Seminário Compartilhando Práticas Pedagógicas Inclusivas

A quarta edição do Seminário "Compartilhando Práticas Pedagógicas Inclusivas" será gratuita, online e aberta ao público. O evento será virtual, com atividades entre os dias 8 e 10 de dezembro, das 14h às 17h30. O seminário traz discussões sobre o direito à educação inclusiva e a importância do brincar para todos e é realizado no âmbito do Projeto Brincar

Como fazer : Há caminhos para tornar a escola mais inclusiva

Como fazer Há caminhos para tornar a escola mais inclusiva Uma escola mais inclusiva promove que todas as pessoas estudantes possam desenvolver seu aprendizado potencializando habilidades emocionais, sociais, cognitivas e relacionais, sem deixar de lado o principal: sentirem-se pertencentes àquele espaço. Esse senso de pertencimento é o que permite

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a problemática do profissional de apoio à inclusão escolar como um de seus efeitos

O estudo tem por objetivo retomar e analisar a caracterização do profissional de apoio à inclusão escolar com base nas orientações e nos documentos legais derivados da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Os resultados mostram que a designação desse profissional não única, que tem funções específicas de cuidado

Escola do futuro: Para onde devemos olhar ao repensar o ensino no Brasil? Especialistas mostram que a resposta pode estar perto

, acolhedora, inclusiva, que seja parceira da comunidade na qual está inserida e que deva respeitar a todas e todos profissionais da educação e estudantes não importando a idade ou modalidade. Como a gente reorganiza a escola para que ela seja esse centro de inclusão é a tarefa da reconstrução da escola agora Helena Singer, pós-doutora em Educação Pilares da escola

Encontro '2030: dez anos para mudar o futuro' aponta urgência de metas sustentáveis

% de energia renovável, transporte verde, mais recursos na proteção da Amazônia. É preciso mudar a visão sobre o que é beleza. A beleza do futuro vai ser sustentável, inclusiva e natural. Covid-19 expôs emergência Ao fim de um ano em que estruturas sociais e econômicas estremeceram ao redor do mundo em decorrência da pandemia de Covid-19, a agenda da sustentabilidade

Diários de classe: Professores compartilham seus desafios e aprendizados durante a pandemia, e ajudam a caminhar para o futuro

na plataforma tiveram mais práticas de escrita, mais leitura." Os outros 11 alunos que não acompanham as atividades são casos mais complicados, segundo Mariana, famílias com sérias dificuldades financeiras, sem emprego, às vezes sem celular. Sem acesso à internet, essas crianças ficaram sem ano letivo. O panorama de acesso à educação mostra que os lares mais pobres