Por uma política com números: o Ensino Médio sob a perspectiva do Sinaeb

Neste trabalho, analisou-se a política de avaliação do Ensino Médio no Brasil. Os resultados demonstram que, na relação entre a política e os números organizada a partir de uma concepção gerencialista, ficam invisibilizados alguns dos aspectos característicos das redes públicas. Portanto, a política de números adotada restringe a qualidade à lógica produto

Juventude negra, Ensino Médio e democracia: a luta pela escola

Neste artigo, busca-se evidenciar como a presença da cultura negra no currículo escolar de uma instituição de Ensino Médio, junto a outras políticas de valorização e reconhecimento dessa cultura, podem ter contribuído para a articulação dessas jovens na decisão sobre o movimento de ocupação ocorrido no final de 2015. Os resultados mostram que, apesar

Proposta Curricular do Estado da Paraíba - Educação Infantil e Ensino Fundamental

A Proposta Curricular do Estado da Paraíba para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva

Referencial Curricular de Rondônia - Educação Infantil

O Referencial Curricular de Rondônia para a Educação Infantil é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância na elaboração

Educação Integral e suas histórias: com a voz os professores da Rede Pública de Ensino

Nesta pesquisa, buscou-se analisar as percepções de professores das instituições da rede municipal de Uberaba sobre suas experiências com o Programa de Educação em Tempo Integral. Os resultados mostram uma transição no conceito de Educação Integral, com diferentes concepções nas respostas dos docentes. De suas experiências, destacam-se: motivação

Referencial Curricular Amapaense - Educação Infantil e Ensino Fundamental

O Referencial Curricular Amapaense - Educação Infantil e Ensino Fundamental é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Para a Educação Infantil, este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância

Currículo do Espírito Santo - Educação Infantil

O Currículo do Espírito Santo para a Educação Infantil é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação

Referencial Curricular Amazonense (RCA) - Educação Infantil

O Referencial Curricular Amazonense (RCA) para a Educação Infantil é resultado de uma construção coletiva e democrática, elaborado a partir do Regime de Colaboração entre o MEC, o Consed e a Undime. Este referencial apresenta aspectos que norteiam e subsidiam as instituições de educação coletiva para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento

Educação Profissional e Tecnológica: avaliação do ensino como instrumento de gestão para a permanência escolar

dos discentes desde que adaptado às particularidades de cada campus, assim como pode ser adaptado por qualquer instituição de ensino que busque avaliar o ensino por essa mesma perspectiva

Série Educação em Direitos Humanos: EDH para todas as idades

O caderno "EDH para todas as idades" faz parte do Projeto "Respeitar é Preciso!" e busca compartilhar orientações, subsídios e sugestões para implementação da cultura da Educação em Direitos Humanos (EDH) nas escolas brasileiras. Direcionado a creches, instituições de Educação Infantil e escolas de Ensino Fundamental, promove um clima de respeito mútuo

Metodologia faz desempenho em matemática de escola estadual decolar

A matemática, considerada um bicho-papão por muitos estudantes, tem cara de jogo e de desafio na Escola Estadual Henrique Dumont Villares, no bairro do Jaguaré, zona oeste de São Paulo. Há três anos, uma nova abordagem, batizada de Mentalidades Matemáticas, é aplicada por lá, e o resultado já apareceu. O desempenho da instituição no Saresp (Sistema

BNCC atrasada, Future-se sem prazo e os embates do ministro: o ano da educação em 10 pontos

explícito que o estágio de quem faz o curso a distância (EAD) seja "obrigatório e integralmente realizado de maneira presencial". No cargo de ministro da Educação desde, Abraham Weintraub tem acumulado rusgas com as instituições públicas de ensino superior. Em maio, ele afirmou que cortaria recursos de universidades em que houvesse "balbúrdia". O ministro também

MEC oficializa mudanças no Fies e no P-Fies

semestre de 2020. O Fies tem por objetivo facilitar, por meio de financiamentos, o acesso do estudante aos cursos de ensino superior oferecidos por instituições privadas. Em 2018, o programa foi dividido em Fies juro zero, financiado pelo governo federal e voltado para alunos cuja renda familiar bruta mensal por pessoa não ultrapasse três salários mínimos; e P-Fies

CVM leva programa de educação financeira a índios da Amazônia

bancário de uma cacique para a compra de um barco que levou à aprovação do projeto pelos índios. A CVM foi autorizada a entrar nas aldeias com parceiros locais que conhecem a Amazônia. Em janeiro, está prevista a realização de nova missão, com um grupo maior, incluindo outras instituições como a Funai. O objetivo é fazer um levantamento das necessidades de forma

MEC diz que vai testar projeto de educação integral no ensino fundamental em 40 escolas

O Ministério da Educação pretende, em 2020, elaborar um projeto-piloto de implantação de ensino integral com turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de 40 escolas. Segundo nota divulgada no site oficial do MEC nesta quinta-feira (26), o secretário de Educação Básica, Janio Macedo, afirmou que a proposta é trabalhar com o Conselho Nacional

Inscrições para o Prouni começam em 28 de janeiro

no portal do Prouni. O ProUni oferta bolsas de estudo integrais (100%) ou parciais (50%) para graduação ou cursos sequenciais de formação específica, em instituições privadas de educação superior. O programa leva em consideração o desempenho do aluno no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e a renda. Podem concorrer às vagas com bolsas integrais quem tem renda

Robótica Educacional Sustentável: novo projeto do Colégio UBM inicia as atividades em 2020

. Por isso, o novo componente curricular será desenvolvido em todas as turmas da Educação Básica, em seus níveis de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, até a Educação Profissional. "A robótica tem como princípio a automatização de tarefas, através de artefatos tecnológicos. De forma, que você possa desenvolver os mais variados artefatos com autonomia

Alunos do Colégio São Vicente fazem manifestação contra demissões de professores

RIO - Um grupo de aproximadamente 40 alunos do Colégio São Vicente de Paulo, no Cosme Velho, fez uma manifestação na tarde desta sexta-feira contra a demissão de 11 professores e funcionários antigos da instituição. O movimento, que recebeu o nome de "Estudantes pela Educação Libertadora", protesta contra o fim das turmas da Educação de Jovens e Adultos

Quer uma bolsa no Prouni 2020? Saiba quem pode concorrer e o que fazer

O Programa Universidade Para Todos (Proun) foi criado pelo MEC (Ministério da Educação) em 2004 para dar bolsas de estudo parciais ou integrais em universidades privadas do Brasil em cursos de graduação e sequenciais de formação específica. O programa, voltado para estudantes de baixa renda e que não tem ensino superior, visa ampliar o acesso

Cyberbullying: o que a escola pode fazer para evitá-lo?

repetidamente. Os números mostram que, enquanto três em cada dez famílias brasileiras relatam esses casos, a média dos 28 países participantes da pesquisa é de 17%. Apesar de haver uma política nacional contra o bullying desde 2015, quando a lei 13.185 instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática, obrigando as instituições de ensino a assegurarem