A reforma de ensino: por que demoramos tanto para fazê-la?

governo, esta foi feita de supetão, sem o amplo debate que em tese aprimoraria a proposta, na prática a descaracterizaria. Ilustra bem isso a volta das ciências sociais ao currículo obrigatório, matéria importante para os anos intermediários do ensino superior, quando os jovens já acumularam experiência e conhecimento suficiente que mereça o esforço de síntese

Argumentos para a formação do professor de Ensino Religioso no projeto pedagógico do curso de Ciências das Religiões da UFPB: que docente se pretende formar?

O artigo discute o projeto político-pedagógico do curso de Licenciatura em Ciências das Religiões da Universidade Federal da Paraíba. Analisa-se o panorama do ensino religioso na legislação, a formação docente para a disciplina e aprecia o que está previsto para a formação de professores de ensino religioso. Por fim, aponta para a responsabilidade das unive...

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Cid Gomes

Cid Gomes foi Ministro da Educação durante os primeiros meses do segundo mandato da presidenta Dilma Rousseff. No depoimento, conta os desafios frente ao MEC e sua experiência na prefeitura de Sobral e no governo do Ceará. O depoimento faz parte da websérie Entrevistas com ex-Ministros da Educação, do Instituto Unibanco.

Os cadernos formativos do PNEM e suas implicações na configuração curricular do Ensino Médio para a juventude brasileira

O artigo discute a criação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM), a partir de leituras sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio (DCNEM) e dos cadernos de formação do PNEM, tomando por base os estudos sobre a juventude. Destina-se aos professores de Ensino Médio de todo o País, em especial aos do estado de Santa Catar...

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Henrique Paim

Henrique Paim foi Ministro da Educação ao final do primeiro mandato de Dilma Rousseff. No depoimento, conta sua trajetória como presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e no MEC, enquanto secretário-executivo e ministro, destacando o desenvolvimento do Plano de Ações Articuladas, da Base Nacional Comum Curricular e do Fundeb. O depo...

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Aloizio Mercadante

Aloizio Mercadante foi Ministro da Educação durante o governo de Dilma Rousseff entre 2012 e 2014 e entre 2015 e 2016. No depoimento, conta as principais ações do MEC em suas gestões, tais como a aprovação do Plano Nacional de Educação, o Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa, a Rede Universidade do Professor, o Programa Nacional de Acesso ao Ens...

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Renato Janine Ribeiro

Renato Janine foi Ministro da Educação durante o segundo mandato de Dilma Rousseff. No depoimento, conta os desafios e principais ações frente ao MEC, além de analisar a crise política que culminou com o impeachment da presidenta. O depoimento faz parte da websérie Entrevistas com ex-Ministros de Educação, do Instituto Unibanco.

‘O jovem precisa ver sentido no que vive na escola’, diz jornalista

relacionados a comunicação, educação e inovação. Hoje atuo em várias frentes: presto consultoria, faço curadoria de eventos de educação, produzo conteúdos para professores. Estou neste momento, por exemplo, ajudando a criar uma parte do currículo de uma escola de baixo custo e a sistematizar boas práticas para uma faculdade de formação de professores. E dou aulas

Escolas profissionalizantes destacam-se no interior do CE

principalmente ao trabalho em equipe, de forma muito coletiva. Os professores abraçam mesmo a causa", declara. Ela destaca como uma das características peculiares da escola é o seu currículo, que não se limitaria aos conhecimentos acadêmicos. "Temos disciplina de projeto de vida, empreendedorismo, mundo do trabalho, formação cidadã...", exemplifica. A gestora aponta

Como o Regime de Colaboração pode ajudar o PNE a sair do papel

ou para aqueles que estão na fase inicial de implantação. Além do mais, todos os entes federados podem ter papéis ativos em regime de colaboração horizontal. Nos consórcios, por exemplo, são traçadas finalidades específicas para cada membro, que podem incluir elaboração de currículos, formação de professores, compras para alimentação escolar, além de outros assuntos

Cinco dicas para participar das audiências públicas da Base

, isso faz sentido?” Atenção à progressão dos conteúdos: Quem trabalha com livros didáticos, lida com currículo da própria rede há anos ou conhece como os alunos vão “amarrando” os conhecimentos com o passar do tempo tem condições de examinar como a Base propõe a ordem dos temas a serem estudados. Ela faz sentido? Há tópicos que ficariam melhor antes

Olinda sedia segunda audiência pública sobre a Base Nacional

Olinda recebe nesta sexta-feira, 28, a segunda audiência pública para discutir a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O encontro, promovido pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), pretende auxiliar seus integrantes na elaboração de um documento normativo que reflita necessidades, interesses, diversidade e pluralidade do panorama educacional brasileiro. O...

Brincar, fazer novas amizades e adquirir habilidades são desafios da educação

Presidente e Vice da Liga Solidária É incontestável a importância do brincar no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. Porém, os pequenos têm cada vez menos tempo para brincar, em função de agendas repletas de atividades extracurriculares e deveres escolares durante o ano letivo. O brincar fica num segundo plano e a preocupação de muitas f...

Tendência é Enem ficar mais difícil e não incluir itinerários, diz especialista

pelo Enem em um exame único. A lei prevê que os sistemas de ensino estaduais possam formar em seus currículos ‘itinerários integrados’, com conteúdos de mais de um dos cinco itinerários estipulados pela lei. Como o aluno que fizer um itinerário integrado de um Estado seria cobrado no vestibular? É por isso que eu acho que, como o Enem é um exame nacional, ele vai

Ensino médio, múltiplas portas

Um dos raros consensos no universo educacional é o de que o chamado ensino médio precisa ser urgentemente revisitado. As crianças assimilam um currículo de cuja elaboração, naturalmente, não participaram, mas o jovem não aceita a transmissão de conhecimento na modalidade presente. São 13 disciplinas ou mais, em compartimentos estanques. Não há diálogo

Período de pré-matrícula do EJA termina no domingo (23) no ES

Currículo Interativo, entre outros, a fim de subsidiar seu planejamento e avaliação. Para este segundo semestre, mais três unidades escolares passarão a ofertar a modalidade EJA: Escola Estadual Professor Santos Pinto, em Governador Lindenberg, Escola Estadual São Domingos, em São Domingos do Norte, Escola Estadual Santíssima Trindade, em Guaçuí. As aulas terão

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

foram divulgados. "A adolescência é um momento muito rico do ponto de vista socioemocional, de transformação muito intensa na formação humana", diz a psicopedagoga Anita Abed, que desenvolveu um estudo para a Unesco em 2014 com o intuito de guiar política públicas sobre o tema. Para ela, o currículo do ensino médio deveria separar disciplinas específicas

Educação é o tema da nova série do JH; envie seu vídeo e participe

da carga horária do Ensino Médio e a mudança da grade curricular, com a instituição de um mínimo de currículo obrigatório a todos os estudantes, além dos chamados "itinerários formativos", onde as escolas poderão oferecer currículos específicos de cinco áreas diferentes: 1. Linguagens e suas tecnologias 2. Matemática e suas tecnologias 3. Ciências da natureza

Governo promete 35% da rede escolar em tempo integral

ou no mínimo 35 horas semanais, nas 71 escolas de jornada prolongada - viabilizadas pelo governo em 2015 e 2016 - e nas demais que vierem a ser criadas, progressivamente. Serão desenvolvidos um currículo flexível, com disciplinas da base comum e as disciplinas eletivas, as quais os alunos podem escolher o que querem estudar, de acordo com seus desejos e necessidades

Ministro debate em Salvador a proposta do Novo Ensino Médio e lembra ações realizadas em PE

que define o conjunto de novas diretrizes para o ensino médio tem como principais pontos a flexibilização do currículo escolar, o que muda a distribuição das disciplinas tradicionais ao longo dos três anos do ciclo; a oferta de formação técnica dentro da grade curricular; a ampliação progressiva da carga horária anual de 800 para 1.400 horas e o aumento no número