Escola Porto Real, na Barra, separa meninos e meninas

, têm um convívio em que um não precisa que provar nada para o outro. Sempre marcamos programas. O intervalo dos meninos dura 15 minutos: tempo ideal para liberar energia, diz professor - Monica Imbuzeiro Ao longo de cada mês, o colégio cria atividades em torno de uma temática para desenvolver virtudes específicas. Muito bagunceiro, Caio tinha dificuldade para levar

Escola da Barra separa meninos e meninas

, têm um convívio em que um não precisa que provar nada para o outro. Sempre marcamos programas. O intervalo dos meninos dura 15 minutos: tempo ideal para liberar energia, diz professor - Monica Imbuzeiro Ao longo de cada mês, o colégio cria atividades em torno de uma temática para desenvolver virtudes específicas. Muito bagunceiro, Caio tinha dificuldade para levar

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

de educação ambiental. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Ribeirão Preto, 2006. BLAUTH, P. Os resíduos educativos dos programas de reciclagem. Jornal USP, 14 ago. 1994. BRAGA, A. R. A construção de escolas sustentáveis: realidade ou utopia. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2016. BRASIL, Ministério da Educação

As escolas são terrenos férteis para o racismo na África do Sul

de educação e essa sociedade racista, na qual vivem jovens sul-africanos negros como eu. Leia + Mobilização virtual explicita racismo nas escolas e universidades O apartheid terminou 22 anos atrás, mas seu racismo se manteve e se institucionalizou. Ele se manifesta particularmente nas escolas, onde as crianças são expostas aos preconceitos raciais de colegas

"A UNE e as esquerdas precisam disputar ideias na sociedade"

no Ensino Superior, com as cotas, o Fies e o Prouni. O nosso enfrentamento contra o teto de gastos públicos é justamente porque ele compromete o orçamento da educação. Assim, defendemos a manutenção das universidades públicas e a expansão de programas de inclusão. Isso será um grande desafio. CC: Ao mesmo tempo, o governo de Michel Temer está ensaiando mudanças

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE

para os estudantes. Isso é importante tanto por conta do que sabemos sobre como aprendemos como porque a educação precisa preparar estudantes para uma ampla gama de escolhas de vida e de carreira. Uma das críticas feitas ao modelo anterior do ensino médio é que ele era altamente uniforme e voltado para preparar uma elite para a universidade, e não para uma variedade maior

Apesar da escola

carioca onde fui criada. São as duas da prefeitura. O segundo grau técnico fiz na Escola Nacional de Ciências Estatísticas (Ence), mantida pelo IBGE, órgão oficial de estatísticas do país. Na juventude, cruzava a Baía de Guanabara até Niterói, para estudar jornalismo na Universidade Federal Fluminense (UFF). Sou produto da escola pública. Apesar da escola pública

Anais - III Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica - Diferença e desigualdade no cotidiano escolar

O Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica é promovido pelo Grupo de Pesquisa Docência, Narrativas e Diversidade na Educação Básica – DIVERSO, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade, na Universidade do Estado da Bahia. O evento tem o objetivo de refletir acerca da docência articulada aos atuais desafios

Unicamp aprova cotas raciais e para escola pública a partir de 2019

", disse o reitor da Unicamp, Marcelo Knobel. "É algo que a universidade só tende a ganhar e crescer, com essa diversidade". Em São Paulo, mais de 80% dos estudantes do ensino médio estão em unidades públicas. A maioria na rede estadual. Knobel ressalta que diversos estudos realizados pelo país, e também na Unicamp, mostram que ingressantes de cotas têm desempenho

Documentário traz sonhos e desafios dos jovens do ensino médio público

. Eles não sonhavam e nunca me ensinaram a sonhar. Estou aprendendo a sonhar”, disse no filme. Em entrevista à Agência Brasil, Felipe disse que o documentário é um legado que pode servir de inspiração para vários jovens. No fim do ano passado, ele formou-se no ensino médio e hoje cursa Gestão de Recursos Humanos por meio de bolsa integral do Programa Universidade

Sistema de informações da educação brasileira busca transparência pública e efetividade para melhoria dos resultados educacionais

de instituições de ensino superior que usa como insumo o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) ou até a distribuição de bolsas do Programa Universidade para Todos (ProUni), que adota como parâmetro o desempenho dos estudantes no Enem. Apesar disso, à medida que aumenta a relevância do instituto, intensifica-se o debate em torno da utilização das informações

Por que precisamos falar sobre gênero na escola

Só se falou disso: a terceira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), divulgada no início deste mês, não continha os termos "identidade de gênero" e "orientação sexual", retirados de última hora do documento pelo Ministério da Educação (MEC) – saiba mais aqui. Apesar de o texto (disponível aqui) repetir "diversidade" por várias vezes, a ausência

VII Redescobrindo a Caatinga tem inscrições abertas para palestras e minicursos em Petrolina, PE

para o nosso bioma”, explica. O evento é realizado por alunos do VIII período do curso de Biologia da Universidade de Pernmabuco (UPE) e pelo Colegiado de Biologia da instituição, em parceria com a Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina (Facape), Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), Instituto Federal do Sertão Pernambuco ( IF Sertão-PE

Renan Antônio da Silva: ‘Não é possível estudar sendo humilhado’

“Nasci no interior de São Paulo, e vivo no Sul de Minas. Sou doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Unesp-Araraquara e fiz estágio doutoral em Lisboa, na linha temática de gênero, sexualidade e interseccionalidade. Sou antropólogo e mestre em Desenvolvimento Regional.” Conte algo que não sei. A comunidade LGBT é bastante desunida

Rachel Lotan, professora: ‘É preciso romper mitos nas salas de aula’

“Além de dirigir o Stanford Teacher Education Program (Step), da Universidade de Stanford (Califórnia), colaboro, em vários países, com a reestruturação de programas de formação de professores. Tenho como foco de estudo valores como emancipação, democracia, equidade e diversidade na educação.” Conte algo que não sei. Em uma sala de aula equitativa

No coração do ensino

), o credenciamento de instituições de ensino superior que usa como insumo o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) ou até a distribuição de bolsas do Programa Universidade para Todos (ProUni), que adota como parâmetro o desempenho dos estudantes no Enem. Apesar disso, à medida que aumenta a relevância do instituto, intensifica-se o debate em torno da utilização

Acesso de negros à educação melhora em termos quantitativos, mas não qualitativos

entre 32% e 36%. O avanço, aponta o professor, se deu muito em decorrência de políticas públicas como o Fies e o ProUni, programas de financiamento e de bolsas que colocaram muita gente em universidades privadas. “Mas sabemos que a qualidade do ensino privado, excetuando-se meia dúzia de instituições tradicionais, não é satisfatória. E é precisamente nessas

Procuradoria pede ao MEC esclarecimentos sobre política de cotas nos cursos de pós-graduação

pedagógico. No entanto, por falta de recursos, muitos cotistas permanecem fora dos programas. Também houve críticas à insuficiência dos valores repassados pelo governo federal às universidades e aos alunos. Na audiência, a procuradora federal dos Direitos do Cidadão, Deborah Duprat, alertou que o ingresso é apenas parte da política pública de cotas no ensino superior

Reflexão & Ação

Reflexão e Ação é uma publicação quadrimestral do Departamento de Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul - RS. Constitui-se como instrumento de divulgação da produção científica de pesquisadores da área da educação e afins, sendo um canal de discussão das questões contemporâneas, de forma a articular

“A diversidade nas salas favorece o aprendizado”

Há quase vinte anos dirigindo o Programa de Formação de Professores da Universidade de Stanford, uma das mais renomadas dos Estados Unidos, e com forte trabalho direcionado à diversidade e equidade na educação, Rachel A. Lotan chama a atenção para o desafio duplo que é ser um aluno imigrante. “Eles precisam aprender o conteúdo curricular e a língua