Pandemia escancara desigualdades sociais

inovadoras, permitindo a articulação de ações, e trabalhando com os estudantes na esfera de valores integrais, como o desenvolvimento de habilidades socioemocionais: autogestão, autocuidado, empatia, colaboração, amabilidade, resoluções de problemas; mas também socioemocionais híbridas, como o pensamento crítico e a criatividade. Além de trazer a inovação para dentro

CE Marajó (GO) – Práticas Pedagógicas

A professora de Língua Portuguesa Ana Paula Brandão, do C.E. Marajó, fala sobre como a escola trabalha para melhorar o baixo desempenho em Língua Portuguesa, valorizando a autonomia e a criatividade dos estudantes.

Sandra Evangelista Souza e Claudia Sande - Ensino remoto: percursos, desafios e conquistas

como o Padlet e o Jamboard foram explorados e manipulados, com experiência e entusiasmo pelos alunos. O distanciamento social já não era empecilho para a polinização das ideias e expressão da criatividade. A linguagem dos jogos, além de atraente, manteve-se presente no dia a dia dos alunos. Por meio da vivência dos desafios, das recompensas, da competição e colaboração

Antonio Carlos Will Ludwig - O jornal na educação e a prática da cidadania

/escrita, a imaginação, a interpretação e a criatividade; favorece o trabalho em grupo e o acesso ao jornal para os alunos e seus familiares, a concentração e a disciplina na sala de aula, a aproximação com a família; motiva o aluno a ir para a aula; causa impacto positivo em avaliações nacionais e internacionais, como Saeb e Pisa; serve de apoio ao livro didático

Como a nova Base Nacional Comum de Formação pode apoiar os professores nos desafios atuais

para que os professores possam levar para a escola as competências previstas. É preciso preparar os educadores para desenvolver habilidades cognitivas e outras competências socioemocionais na escola, tais como a criatividade, o pensamento crítico e o autoconhecimento. Diante desse cenário, a Base Nacional Comum de Formação procura desenvolver competências que todos os professores

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

implementado nos países, é algo processual, uma construção feita de baixo para cima", disse Mesquita a Ecoa. Uma das definições já realizadas nesse processo se refere a quais aprendizagens o programa considera prioritárias para serem avaliadas no contexto educacional brasileiro. Pretendem medir o impacto de empatia, colaboração, protagonismo, criatividade

Professores refletem sobre o ano e trazem perspectivas para 2021

híbrido, e lá vamos nós aprender a fazer isso na prática. Já aprendemos a trabalhar a distância, agora mesclar o ensino é o desafio do próximo ano", pondera Eliane Barreto Maia Santos. 3. Metodologias ativas: Práticas que valorizam o protagonismo dos estudantes, a autoria, a exploração e a criatividade também devem estar mais presentes na educação no próximo ano

Teatro na Escola: a importância da atividade no desenvolvimento do aluno

com textos que, mais do que memorizados, devem ser ditos com motivação, verdade e intencionalidade, amplia significativamente a capacidade de leitura e a criatividade, fundamentais para o desempenho escolar. Vale lembrar, ainda, que o teatro na escola demanda comprometimento, devido à necessidade de cumprir horários, participar de ensaios e trabalhar em equipe

Microsoft Teams funciona como base para aplicação de metodologias ativas

parte como uma das abordagens mais utilizadas em metodologias ativas, é possível trabalhar competências como colaboração, autonomia e criatividade, todas essenciais para o pleno desenvolvimento dos alunos e presentes na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e em documentos mundiais de educação para o Século 21", afirma Vera. De acordo com a diretora

A hora da criatividade e do pensamento crítico nas aulas

A criatividade e o pensamento crítico são habilidades socioemocionais híbridas e precisam ser exercitadas a todo o momento no processo de aprendizagem para o desenvolvimento integral dos estudante. Conhecer mais sobre elas é essencial para colocá-las em práticas no cotidiano escolar. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em suas 10 competências, descreve

Ilhas de excelência: Sistemas pedagógicos pelo mundo podem ser inspiração para nos ensinar a repensar a escola básica brasileira

. Ela explicou que o modelo educacional enfatiza a autonomia e a criatividade de crianças e professores, para adaptar as diretrizes nacionais às realidades locais. "Os professores são muito bem formados. Podem ser autônomos e criativos", destacou. Wickström viveu 11 anos no Brasil, onde fez parte da formação superior na área de Comunicação. Desde junho passado

Escola: Formando bonecos de pau ou sujeitos pensantes?

de simplesmente decorar. Havia muitas árvores na escola e bastante tempo livre, o que possibilitava mais interação entre as crianças, fortalecimento das relações e amizades. Também podíamos desenvolver mais nossa criatividade. Me lembro de inventar histórias e escrever um livro, que encadernamos no final do ano, com os contos de todos os estudantes! Foi para mim

As tecnologias em aulas remotas e seus excessos

de aprender trazendo leveza e criatividade. Para os não tão otimistas assim, e observadores da forma como os estudantes estão se utilizando das tecnologias para fins de estudos nesses últimos meses, é preciso estar atento ao sinal que acende com a utilização em excesso, o relaxamento e o não comprometimento com horários e com materiais de estudo já que, sem a presença

Escola do futuro: Para onde devemos olhar ao repensar o ensino no Brasil? Especialistas mostram que a resposta pode estar perto

no qual o estudante está inserido, pode também oferecer respostas, caminhos e saberes para sua formação. No Alto do Rio Negro, em São Gabriel da Cachoeira (AM), a escola promove um aprendizado intercultural, que em 2016 recebeu do Ministério da Educação (MEC) certificado de reconhecimento como instituição de referência para Inovação e criatividade na educação básica. Lá

FGV-CEIPE promove webinar "Criatividade na Educação"

Na sexta-feira, 4 de dezembro, às 14h, a FGV – CEIPE realizará o webinar “Criatividade na Educação” para refletir sobre prática educativas e realizar o lançamento do “Informe de Políticas Públicas Criatividade na Educação”, assinado por Rafael Parente. Participarão da discussão: Débora Garofalo (professora e gestora de Tecnologia e Inovação da Seduc-SP

Ep. 17 – Mundo conectado

as dinâmicas de aprendizado e desafiam a escola a criar novas formas de promover conhecimento e incentivar a criatividade dos estudantes.

Hélio Bruck Rotenberg - A tecnologia e a viabilidade da Educação na pandemia de covid-19

. As tecnologias educacionais, além de possibilitarem a continuidade das atividades letivas em situações emergenciais, personalizam o aprendizado, melhoram a retenção de informações e aumentam o engajamento. Dinamizam a rotina de alunos e professores da mesma forma em que estimulam o senso de colaboração, criatividade e alfabetização digital. Tornam escolas em centros

Marlova Jovchelovitch Noleto - A Unesco em tempos de pandemia

, a pedido de seus Estados-membros, discutindo as implicações éticas do uso da inteligência artificial e buscando formas de tornar o progresso científico igualmente alcançável para todos, com sua iniciativa de ciência aberta. Continuaremos trabalhando para promover a educação de qualidade, proteger o patrimônio natural e histórico, fomentar a criatividade e respeitar

Carla Egydio e Renato Godoy - As cidades e as crianças: uma relação elementar

e sociais parte de uma premissa simples: em tendo o começo da vida protegido, o ser humano – e, portanto, a sociedade – pode se desenvolver em toda sua potência. É uma cidade humana, na essência da palavra. Em que o que está em primeiro lugar é o ser humano, na sua forma mais vulnerável, mas em sua maior potência de criatividade, inovação e transformação. Na certeza

12 dúvidas sobre a retomada presencial das aulas nas escolas públicas

situações que mobilizem o interpessoal e socioemocional. "Isto é, competências como criatividade, comunicação, resiliência, abertura ao novo, características que desenvolvemos com o coletivo, que, naturalmente, não podem ser desenvolvidas estando só", comenta. O especialista acredita, no entanto, que tais competências podem ser trabalhadas no ensino remoto