O que falta para a escola brasileira praticar a educação inclusiva

Uma escola que garanta o direito à aprendizagem de todas as crianças e adolescentes, independentemente do modo como falam, andam, pensam, leem. Que respeite também a origem, religião e condição humana de cada indivíduo. Em poucas palavras, assim é possível definir a Educação Inclusiva. Leia + A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

deve basear-se em quatros pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser; III- A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores que fundamentam a sociedade; IV- O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos

Promotoria em Brasília diz que homeschooling é ‘pluralismo político’

e família, de modo que ambos detêm igualmente o dever de promover a educação visando o cumprimento de suas finalidades que são o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”, argumentam Cátia Gisele Martins Vergara e Márcia Pereira da Rocha. As promotores anotam que a Constituição Federal estabelece

A Importância da Educação Física Escolar Nos Anos iniciais do Ensino Fundamental Nas Percepções Dos Professores Unidocentes

aprendizagens. Já, Peres (2011, p.234-235) destaca que, a Psicomotricidade compreende a EF como um mero instrumento. “Isto quer dizer que ela, a Educação Física, passa a ser de grande utilidade no auxílio do ensino dos componentes curriculares, por exemplo: história, matemática, ciências..., enfim, de todos os demais que compõem o currículo pedagógico”. Ainda, de acordo

A formação de professores para o contexto da escola brasileira

de que o docente deve aprender a criar ambientes de aprendizagem para os alunos se desenvolverem. Não é isso, contudo, que a formação de professores tem exercido. Em suas pesquisas, Bernadete relata que é comum se deparar com professores bem formados nos conteúdos específicos de sua área, mas que não sabem ensinar. “Nos cursos de licenciatura o aluno não estuda Sociologia

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

Carmem Silvia Rodrigues Pereira Resumo: Este artigo é um recorte do trabalho de conclusão da Pós-Graduação em TICS – UFSM que teve como objetivo investigar o processo de ensino aprendizagem no contexto escolar, mediado pelo audiovisual, através do filme “Os Miseráveis” de Vitor Hugo. O audiovisual é um meio que esta tendo uma importante aceitação por parte

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

(EJA). Educação não se resolve com intervenções imediatistas, mas em longo prazo, em diálogo com as escolas, famílias, redes, universidades”, pontua Wagner Santos, coordenador do Núcleo de Juventudes do Cenpec. “O Brasil é um país muito diverso e essas identidades precisam entrar na escola para que os alunos atribuam sentido à aprendizagem”, acrescenta. Reforma

Escolas focam na 'alfabetização' para vida online

digitais e sabem tudo, mas não é verdade", diz o coordenador de tecnologia educacional da Móbile, Júlio Ribeiro. "É papel da escola fazer o aluno lidar com a tecnologia, cuidar dessa cidadania digital, e não transferir essa responsabilidade para o aluno." Já no Colégio Mary Ward, na zona leste de São Paulo, a proposta é usar a tecnologia como aliada nas aulas

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

, 1 de agosto de 2018 / 2 0 Crédito: Shutterstock Solidariedade, amizade, responsabilidade, colaboração, empatia, organização, ética, cidadania, honestidade. Esses valores (ou características) — tão desejáveis nos relacionamentos humanos e cada vez mais requisitados e necessários nos dias de hoje — deverão ser ensinados, praticados ou pelo menos estimulados

Cesar Callegari: Revogar a lei do ensino médio

do ensino médio rejeitada e o tema voltar a ser debatido com a sociedade. O Plano Nacional de Educação, de 2014, fixa a construção de uma Base Nacional que estabeleça os direitos de aprendizagem e os respectivos deveres educacionais do Estado e da sociedade para com as crianças e jovens brasileiros. Uma base para a equidade. Porém, na contramão do que se pensou

Anais do V Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão

O V Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão teve como tema Didática: vozes da escola. Pretendeu-se contribuir para a reflexão sobre o espaço escolar como local privilegiado para a problematização das práticas e da ação docente, por meio da superação da fragmentação entre a atividade de ensino e aprendizagem, favorecendo a indissosiabilidade

A Importância do Jogo No Processo de Aprendizagem Na Educação Infantil

Autores: Sirleide Gomes dos Santos Lamblem Anderson de Jesus RESUMO O presente artigo tem por objetivo refletir, algumas considerações sobre a importância do uso do jogo como ferramenta facilitadora de aprendizagem de crianças e adolescentes. Além de reforçar a importância da produção, assimilação e construção de conhecimentos através do jogo

EJA: Concepção de Um Futuro Promissor

que almejamos. Destaca-se então que, diante da ascensão dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, faz-se de suma importância o respeito, atenção e exploração aos saberes dos educandos. Assim, possibilitar a sua inserção efetiva no meio social e o seu pleno exercício da cidadania, a partir do processo de alfabetização e conscientização, levando

Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

de desumanização que enfrentamos, por meio, do pleno desenvolvimento da cidadania, fomentada pala gestão democrática na educação básica. Palavras-chave: Gestão democrática. Educação. Participação. 1 INTRODUÇÃO O presente texto é fruto do projeto e estágio obrigatório do Curso de Pedagogia, desenvolvido na gestão educacional em uma escola de Ensino Fundamental localizada

Por que o Escola Sem Partido vai contra o papel da escola

de ensino e aprendizagem já estão estabelecidas na Constituição e na LDB. A necessidade de criar um projeto de lei que prega esse conceito mostra outro entendimento de liberdade, que fica evidente nos artigos seguintes a este primeiro. Para compreender de que liberdade se fala, vale olhar para os proponentes e apoiadores do Escola Sem Partido. Criado em 2004

Desafios da Gestão Escolar

dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos Citação de Heloisa luck Heloísa Lück, a Gestão escolar relaciona-se a uma atuação que foca em promover a organização, mobilização e articulação das condições essenciais para garantir o avanço do processo socioeducacional das instituições de ensino e possibilitar que elas promovam

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na área da Educação Física

a aprendizagem e ao desenvolvimento, em conformidade com o que preceituam o Plano Nacional de Educação (PNE) e a Conferencia Nacional de Educação (CONAE). A Base Nacional Comum Curricular é crucial para todos os estudantes do Brasil para seu desenvolvimento na Educação Básica, deste modo a BNCC tem como objetivo expor os conhecimentos fundamentais aos quais os estudantes

Os Conteúdos e as Dimensões de Conhecimento Na Base Nacional Comum Curricular Na Área da Educação Física

no contexto da tematização das práticas corporais, que possibilitam a aprendizagem de valores e normas, voltadas ao exercício da cidadania em prol de uma sociedade democrática. A produção e a partilha de atitudes, normas e valores (tanto positivos, como negativos) são inerentes a qualquer processo de socialização. No entanto, essa dimensão está diretamente associada

Sugestão para que “profissional de apoio escolar” atenda no máximo 3 alunos com deficiência. Mas quem é esse agente?

à sua inclusão social e cidadania. Sempre lembrando que é considerada pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. Por exemplo, qualquer

Jogo virtual incentiva combate à violência e estimula cidadania nas escolas estaduais do RS

Um grupo de alunos de uma escola pública de Porto Alegre está usando uma nova ferramenta em sala de auala: um jogo virtual. A tecnologia é a nova aposta da Secretaria Estadual de Educação (Seduc) para combater a violência nas escolas e estimular ações de cidadania entre os jovens. O game Baneville foi desenvolvido para os estudantes da rede pública