Educação básica do ES avança pouco em avaliação

As séries testadas no Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes) tiveram aumento tímido de desempenho em 2016 em relação ano anterior, segundo o governo do estado. A secretaria de Educação (Sedu) divulgou nesta terça-feira (28) o desempenho dos 1º, 2º, 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental nas disciplinas de português e matemática

Reforma do ensino médio: o risco de ampliar as desigualdades educacionais

para muitos brasileiros. Abrangência curricular Define-se que os currículos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente da República Federativa do Brasil, sendo que no ensino médio podem ser organizados diferentes arranjos curriculares levando em conta

A era da economia colaborativa

em 2016. O nome STHEM é derivado das disciplinas Ciências, Tecnologia, Humanidades, Engenharia e Matemática (sigla em inglês) e ressalta a preocupação das instituições de ensino superior com os estudantes nessas áreas. O projeto conta com instituições de todas as regiões do país, entre elas Unisal, ESPM, Unesp, Universidade Positivo, Instituto Mauá de Tecnologia

Governo anuncia investimento de R$ 200 milhões para educação de estudantes capixabas

atingiram a média de 248,7 e os da rede municipal 248,4, quase atingindo a escala de avançado que é a partir de 250. Em Matemática, a proficiência média dos estudantes da 4ª série/5º ano na rede estadual foi de 224,2 e da rede municipal 218,3, também sendo considerado proficiente. Já os estudantes da 8ª série/9º ano da rede estadual atingiram a média de 253,3

“Se fosse brasileiro, estaria indignado com a situação da educação”

. E isso é verdade para professores e para crianças. Só se pode gostar depois de se conhecer muito. As crianças fazem isso com os jogos de informática: treinam muito até ganharem proficiência e, a partir desse momento, começam a ter prazer. É preciso fazer a mesma coisa com leitura, matemática, história e biologia. E esse é o trabalho do professor. Agora

Jacques Delors e a Educação Fundamental

a se desdobrar, trabalhando em diversas escolas para assegurar uma remuneração digna. Assim, não há tempo para o planejamento pedagógico e para a educação continuada, indispensáveis na oferta de uma educação moderna. A avaliação de 2015 mostrou que, ao deixarem a escola, no fim do ensino médio, apenas 7,3% dos estudantes aprendem o mínimo adequado em matemática e 27,5

Estudantes de Campinas são premiados por descoberta de carvão ecológico

origem a invenção científica a partir da biomassa das folhas que eram descartadas da árvore no pátio do colégio. Todas as pesquisas foram inéditas e realizadas durante as aulas de Biologia, Química, Matemática e Física. Na premiação, os alunos ganharam medalhas e certificado. Nos próximos meses, o projeto de Campinas será aprimorado e a expectativa dos jovens

Reflexão, formação e transformação da prática docente

e a registrar as diferentes práticas que desenvolvíamos com o grupo. Iniciamos com a escolha de uma das sequências que estava em curso, no caso, o trabalho com coleções, na área de Matemática, e levantamos todas as questões que ela poderia suscitar: por que colecionar ajuda aprender sobre contagem (foco dessa sequência)? Quais aprendizagens a coleção favorece

Mestrados profissionais complementam formação na educação

regular da escola passa a ser aplicado por área do conhecimento (ciências humanas, ciências exatas, ciências da linguagem, matemática e educação física) e não por disciplinas como é feito atualmente na rede. A carência de apoio da Secretaria da Educação na aplicação do modelo multisseriado é um dos principais problemas pedagógicos relatados pelos educadores

Sedu seleciona profissionais para equipes técnicas e pedagógicas

do programa Escola Viva, três na gerência de Ensino Médio, sendo duas para professores de Inglês e uma para professor de Matemática e duas vagas para atuar na subgerência de Avaliação Educacional. Os interessados devem enviar documentação comprobatória, até o dia 31 de março, para o e-mail do setor no qual deseja pleitear a vaga, [email protected], [email protected

Clube dos ricos

é o exame trienal Pisa, que compara o desempenho de estudantes de 15 anos de cerca de 80 países em matemática, leitura e ciências. Existe uma visão no Itamaraty de que, em relação à OCDE, o Brasil está de certa forma na posição ideal. O País é paparicado pela organização e normalmente pode participar, se quiser, de uma variada gama das iniciativas realizadas

Reprovação: efeitos do contexto escolar na trajetória dos alunos do ensino fundamental

pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) relacionados ao 9º ano do Ensino Fundamental. A parte qualitativa compreendeu a realização de três grupos focais, dos quais participaram 30 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e uma entrevista com um professor de Matemática da Rede Estadual de Minas Gerais que leciona no 9º ano

MEC vai analisar contribuições ao novo currículo do ensino médio

, em que o estudante poderá escolher entre cinco áreas de estudo: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional. Pela reforma, a carga horária do ensino médio deve ser ampliada gradativamente para, pelo menos, 3 mil horas (mil horas a cada ano), no prazo de cinco anos. Nesse caso, a Base ocupará 60% do currículo. A intenção

Vox Capital investe R$ 4 milhões em startup de educação e tecnologia

o desenvolvimento da Conecturma, uma metodologia de aprendizagem de língua portuguesa, matemática e habilidades sócio-emocionais para educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Cerca de 4.000 alunos já utilizaram a metodologia, e a expectativa é chegar a 190 mil em cinco anos. Seu e-mail foi cadastrado com sucesso. Obrigado!

EEEFM Jaderlândia (PA): Desempenho Escolar - Aprendizado em Matemática

Entrevista com a gestora Elizabeth Aguiar, da Escola Estadual Jaderlandia (Ananindeua-PA), que conta como melhorou a aprendizagem de matemática de seus estudantes a partir de um projeto que aproxima a disciplina e o cotidiano do bairro.

A escola do seu filho ensina a aprender? Hora de pedagogia ou heutagogia?

nas últimas posições. Um levantamento do Todos pela Educação, realizado a partir da Prova Brasil, mostrou que apenas 10% dos estudantes do ensino médio aprendem o necessário em matemática. Isso ajuda a explicar a dificuldade que os universitários enfrentam nas disciplinas que dependem de conceitos da educação básica. Os buracos na compreensão dos conteúdos vão

Reforma do ensino não define regra para noturno

A reforma do ensino médio que tornou mais flexíveis os conteúdos a serem ensinados, com opção para que o aluno escolha a área que deseja seguir (formação técnica, linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas), trouxe também incertezas para mais de 1,8 milhão de alunos que cursam a etapa de ensino à noite. São muitas as perguntas a serem

Eficácia docente no ensino da matemática

O artigo apresenta e analisa o perfil e as características alusivas à linguagem, estruturação, gestão da aula e interação com os alunos dos 53 professores das escolas estaduais de São Paulo considerados eficazes pelo Projeto Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática. O estudo ainda apresenta dados dos alunos desses professores. Os resultados apontam

Fatores de atratividade e rejeição da carreira do magistério: uma análise a partir de estudantes e egressos de licenciatura

Este artigo busca analisar fatores de atratividade e rejeição da carreira docente por parte de uma coorte de alunos ingressantes, concluintes e egressos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia e em Matemática de uma instituição privada de ensino superior no Distrito Federal. Os resultados mostram que parte dos fatores de atração são os intrínsecos

Repetição, silêncio, concentração, organização: articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina-saber (matemática) no Colégio Feliciano Nunes Pires

A dissertação busca identificar as articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina-saber (matemática) no Espaço Escolar Militarizado do Colégio Feliciano Nunes Pires (CFNP). Analisou-se como os enunciados da disciplina-corpo atravessam e são atravessados pela disciplina-saber (matemática). Constata-se que as práticas discursivas e não discursivas