Gincana com foco no 1º ano do ensino médio

de evasão e reprovação e à melhora da nossa pontuação em avaliações externas. Toda a equipe tem o foco no ensino-aprendizagem, um compromisso que a metodologia do Programa Jovem de Futuro trouxe para nossa escola, oferecendo um suporte que inovou e direcionou o trabalho de gestão para resultados. Somos conscientes de que devemos buscar, ano a ano, novas ações

Escuta ativa e oficinas pedagógicas

A equipe gestora da escola Francisco de Assis Pinheiro (RN) elaborou um questionário para cada estudante manifestar sua opinião em relação às metodologias das aulas. As respostas indicaram uma insatisfação generalizada. Diante desse diagnóstico, os professores propuseram estudar novas metodologias. Foi criado então um projeto de formação continuada

Grupos heterogêneos de estudos

, tanto que eles solicitaram que a metodologia fosse replicada em todas as disciplinas. Também favoreceu o entrosamento entre eles, que até então não interagiam e o envolvimento de todos nas tarefas elevou sua autoestima, promoveu a troca de conhecimentos e resultou numa melhoria dos resultados de aprendizagem. Depoimento completo: Uma aluna relatou

Formação de alunos monitores

, dando inclusive exemplos aos discentes. Nos dias de execução do projeto, os jovens organizavam previamente as salas, explicavam a metodologia e os objetivos e desenvolviam atividades voltadas especialmente para o Saepi. Alguns estudantes resistiram no começo, mas aos poucos passaram a colaborar. Os resultados foram bem-sucedidos. Houve um engajamento

Sala de aula invertida

na sala de aula munidos de informações, críticas e dúvidas a serem debatidas. A ação, além de desenvolver o protagonismo juvenil, torna as aulas mais atrativas e contribui substancialmente para a motivação, a proficiência e o desenvolvimento do senso crítico dos jovens. A prática permitiu abordagens inovadoras e levou a uma melhora significativa nas avaliações

Mudanças em práticas pedagógicas e núcleo de Busca Ativa

Na E. E. M. Elza Gomes Martins (Pedra Branca-CE) , o diagnóstico principal da equipe gestora para a baixa aprendizagem estava ligado à maneira como eram ministradas as aulas, pois os professores trabalhavam conteúdos de forma automática e desalinhada, com metodologias distintas. O trabalho pedagógico foi modificado a partir de três eixos: formação

Compromisso coletivo com a melhoria da escola

e o desempenho educacional com notas abaixo da média. Precisávamos encontrar uma maneira de conscientizar não somente os jovens, mas também suas famílias sobre a gravidade do problema e fazer com que todos se empenhassem para mudar essa situação. Durante uma reunião entre a diretora, coordenadores e professores, todos angustiados com a falta de interesse dos estudantes

Paulo Freire era um defensor da tecnologia nas escolas, diz Mario Sergio Cortella

— que apenas quem é docente tenha a ideia de educação e a família também essa possibilidade. A Educação de Jovens e Adultos, que foi a primeira bandeira de Paulo Freire, teve o menor investimento no século 21 em 2020. Há um caminho em Paulo Freire para avançar nisso? Não obrigatoriamente na metodologia freireana encontraremos toda a alternativa. Quando ele propôs

Criticado por Bolsonaro, método Paulo Freire revolucionou cidade no sertão

combatida, 13 milhões de jovens e adultos com mais de 15 anos ainda não sabem ler nem escrever, dado que coloca o Brasil entre os dez países com mais analfabetos no mundo, segundo a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). "O projeto de Angicos custava 36 dólares por aluno e o prazo de aprendizagem era curto. Se até hoje não

‘Paulo Freire não queria ser imitado, mas reinventado’

de 1997, ele estava escrevendo um livro que depois foi lançado com o nome de ‘Pedagogia da Indignação’ e ele já se mostrava muito preocupado com a questão do meio ambiente, com a falta de respeito diante a diversidade, os indígenas. Ele estava muito bravo com o caso da morte do indígena Galdino Jesus dos Santos, que foi morto queimado por jovens da classe média

Educação de hoje e amanhã

. Inelutável. As mudanças sempre são traumáticas. E assim caminha a humanidade. Em passos lentos e burocráticos. A juventude, sempre inquieta, responde com evasão. Ela não chega a ser surpreendente: o Ensino Médio é o atestado mais eloquente de que a escola não atrai o jovem. Até porque eles são nativos digitais, millenials, e as classes continuam – em sua imensa

Paulo Freire, 100 anos: como o legado do educador brasileiro é visto no exterior

maneiras em minha carreira profissional, na prática e na pesquisa", afirmou a pedagoga Eeva Anttila, professora da Universidade de Artes de Helsinque, na Finlândia. "A maior vantagem de sua metodologia é a abordagem anti-opressiva e não autoritária, a pedagogia dialógica e respeitosa que ele promoveu. O problema é que suas ideias têm sido usadas para fins políticos

Por que Paulo Freire, aos 100 anos, permanece atual?

inovações de Freire é assumir abertamente que a educação de crianças, jovens e adultos não é, nem deve ser, neutra ou apolítica. Dito isso, eu diria que não há época melhor para se reler Paulo Freire." Cada vez mais presentes nas escolas, os debates sobre temas sociais como feminismo e racismo estrutural reforçam o caráter político do ensino – algo, por vezes

Educação 360 analisa impactos da pandemia

. Tecnologia e protagonismo dos estudantes A pandemia da covid-19 exigiu dos professores novas metodologias para garantir a aprendizagem dos estudantes mesmo à distância. Em um cenário de aulas presenciais suspensas, o uso da tecnologia veio para o centro das práticas pedagógicas. Nesse contexto, os profissionais da educação apostam em uma tônica para garantir o acesso

Educação 360 debate uso de novas tecnologias por professores

crianças e jovens", afirma a educadora. 15/09/21, 18:18 Educação 360 debate uso de novas tecnologias por professores | Brasil | Valor Econômico https://valor.globo.com/brasil/noticia/2021/09/15/educacao-360-debate-uso-de-novas-tecnologias-por-professores.ghtml 3/11 Segundo Paulo Blikstein, professor da Universidade de Columbia, nos Estados Unidos, há diversas

Educação 360: 'Pegar uma aula tradicional e colocar no Zoom é rodar a velha pedagogia na nova tecnologia', diz educador

têm para poder alargar as experiências dessas crianças e jovens — afirma a educadora. 'Devemos deixar para trás o ensino que é igual para todo mundo', diz educador finlandês Segundo Paulo Blikstein, professor da Universidade de Columbia, nos Estados Unidos, há diversas maneiras de se utilizar a tecnologia para promover a educação. Algumas delas reforçam práticas arcaicas

Educação 360: 'Crianças precisam aprender a ter iniciativa', diz o educador Pasi Sahlberg

sobre isso ou aquilo". Precisamos mostrar às crianças e aos jovens como assumir esse tipo de iniciativa e liderança. Dessa forma, se um dia fecharmos as escolas novamente, ouviremos deles: "Não se preocupe, vou continuar com o meu projeto. Vou ligar para os meus amigos e vamos pensar em algo". O que os professores brasileiros precisam ter em mente no retorno

Educação 360: 'Crianças precisam aprender a ter iniciativa', diz o educador Pasi Sahlberg

às crianças e aos jovens como assumir esse tipo de iniciativa e liderança. Dessa forma, se um dia fecharmos as escolas novamente, ouviremos deles: "Não se preocupe, vou continuar com o meu projeto. Vou ligar para os meus amigos e vamos pensar em algo". O que os professores brasileiros precisam ter em mente no retorno às escolas? Acredito que as primeiras questões

Dia dos professores: 5 sugestões para se desenvolver na Educação Infantil

e da pré-escola era aquela pessoa com qualidades maternais e com gosto pelo convívio com as crianças, sendo chamada de "cuidadora" ou a famosa "tia". Isso levou a um certo rótulo que, embora não intencional por parte das famílias, acaba se perpetuando em nossa carreira, correndo risco de descredibilizá-la para jovens em fase de escolha de profissão, que cada vez

6 projetos vencedores do WISE Awards respondem a demandas educacionais urgentes

socioemocional. Além disso, a seleção desta edição do prêmio também destaca iniciativas que direcionam atenção para crianças e jovens vítimas de traumas de guerras. Diante da necessidade urgente da tecnologia para manter crianças e jovens estudando, usam a tecnologia para desenvolver habilidades digitais e encorajar a inclusão de meninas em comunidades marginalizadas