MEC orienta adesão ao Pacto pela Superação do Analfabetismo

para 1, para distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb); o Programa ProJovem Urbano e Campo Saberes da Terra, que beneficiou 28 mil estudantes neste ano; o Programa Pé-de-meia e o de Formação para Profissionais da EJA. "A primeira estratégia é uma vitória

Câmara precisa votar projeto do ensino médio antes do recesso de julho

entrar em vigor em 2026, quase dez anos depois de aprovado o projeto original, em 2017. O novo ensino médio tem muitos méritos. Além de ampliar a carga horária de formação básica, adota uma parte flexível no currículo, tornando-o mais próximo dos jovens. Hoje os currículos são desconectados da realidade. Despertam pouco interesse nos alunos e não têm sintonia

Proposta de Novo Ensino Médio, do Senado, deve ser rejeitada na Câmara

na Câmara dos Deputados". O assunto deverá ser discutido em reunião de líderes na primeira semana de julho. Mas… entre tanto vai e vem, a gente pode ficar confuso sobre qual é a proposta que está valendo e quais são as mudanças. É assim: hoje o Ensino Médio tem uma carga horária de três mil horas, sendo 1.800 de Formação Básica mais 1.200 de itinerário formativo

'Antes eram duas, hoje são quatro refeições': os efeitos do Ensino Médio Integral na alimentação de estudantes

: a mãe, a Fernanda e mais três filhos, um de 15 anos, outro de 7 e um de 6. A renda mensal deles vem do Bolsa Família. "Tem dificuldade, mas a gente vai vivendo, recebe cesta básica também ou pede aqui para o pessoal que ajuda. Não é igual na escola que a gente come tudo certinho, mas a gente consegue se alimentar. Na janta, a gente sempre se vira aqui", diz

Transformações pedagógicas dependem de uma gestão atenta a boas práticas

na Universidade de Stanford (EUA), Rachel Lotan, diretora do programa de formação de professores, e o pesquisador Fernando Carnaúba (que também integra o PED Brasil, rede de programas de formação de professores da educação básica), falaram sobre o papel da docência. "Ensinar torna todas as outras profissões possíveis", disse Rachel, interrompida pelos aplausos da plateia

Câmara debate lei que valoriza profissionais da educação básica

dos Deputados para debater "Os desafios de regulamentar e implementar a Lei nº 14.817, de 16 de janeiro de 2024, que estabelece diretrizes para a valorização dos profissionais da educação escolar básica pública". O debate ocorreu, nesta quinta-feira, 20 de junho, na Comissão de Educação, a pedido da deputada Socorro Neri. Os principais pontos da lei incluem

Bancada da educação na Câmara foi pega de surpresa e deve derrubar mudanças no Novo Ensino Médio

ao relator e ao ministro da Educação, Camilo Santana", disse o petista no X, antigo Twitter. Se o projeto fosse aprovado sem alterações no Senado, iria direto para a sanção do presidente Lula. Como houve mudança, o texto precisa ser votado novamente na Câmara. A principal foi o aumento da carga horária mínima total destinada à formação geral básica do ensino técnico

O que muda no Novo Ensino Médio após projeto aprovado no Senado

enviada ao Congresso foi redigida pelo Executivo em outubro, com aprovação da Câmara em março. O PL 5.230/2023 prevê a ampliação da carga horária mínima total destinada à Formação Geral Básica (FGB) de 1.800 para 2.400 horas e mais 600 horas para matérias específicas, chamados itinerários formativos, no decorrer de três anos, de acordo com Agência Senado

Enem, espanhol obrigatório, EaD: entenda as mudanças no Novo Ensino Médio que levaram o projeto de volta à Câmara

da Educação chegar a um acordo com os parlamentares. A aprovação pelo plenário aconteceu no mesmo dia em que a Comissão de Educação do Senado chancelou a iniciativa. O principal tema de discordância dizia respeito à carga horária da formação geral básica. No Senado, Dorinha inicialmente definiu que a formação geral básica — a parte do currículo com as disciplinas

A prioridade que fica só no discurso

socioeconômico, ampliar a cidadania e reduzir as desigualdades? Quem ainda tem dúvida de que as deficiências na formação de capital humano prejudicam enormemente nossas perspectivas no complexo e competitivo jogo internacional? De Rui Barbosa a Manoel Bonfim, na República Velha, às qualificadas organizações da sociedade civil dedicadas atualmente ao tema, passando

MEC escuta mais de 2 milhões de adolescentes para lançar nova política

das metas 2 e 7 do PNE (Plano Nacional de Educação), que incluem a universalização do ensino fundamental e a garantia de que pelo menos 95% dos estudantes concluam essa etapa na idade recomendada, além de fomentar a qualidade da educação básica em todas as suas modalidades. A Política Escola das Adolescências vai se estruturar em três eixos: Governança: apoio

MEC debate formação continuada e pós-graduação em alfabetização

em formação docente para o ensino e a aprendizagem da leitura e escrita. A formação continuada em alfabetização na pós-graduação é uma demanda de professores dos anos iniciais da educação básica das redes públicas de ensino do País por mais qualificação profissional. Com isso, visam à melhoria das ações pedagógicas em sala de aula e à diversificação de estratégias

Para discutir transformações da escola é preciso pensar nas permanências, defende educadora

O debate sobre a transformação da escola é sempre presente na educação básica, sobretudo no que diz respeito à adaptação às novas tecnologias e às mudanças da sociedade. Contudo, para que seja possível que a educação se reinvente, é necessário discutir e entender aquilo que deve permanecer – ou seja, o que é a base da escola e da função que ela exerce

Privatização da gestão do ensino básico?

"socialismo de mercado"). Em oposição aos que defendem as Charter Schools, Linda Darling-Hammond, da Stanford University School of Education, no artigo: "What Can PISA Tell Us about U.S. Education Policy?" publicado pela New England Journal of Public Policy em 2014 critica fortemente os esforços do governo americano para melhorar o desempenho da educação básica

Brasil só vai reduzir desigualdades na educação se souber promover cultura de dados

para garantir aprendizagem de qualidade para todos e todas, em cada rede de ensino. E essa compreensão precisa se desdobrar em medidas concretas específicas para cada desafio. Por exemplo: duas redes com mesmo perfil demográfico e socioeconômico que tenham passado de um Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 6,5 para 6,0 podem requerer projetos

O MEC está certo em restringir EAD para formação de professores

e a distância nos próximos anos (em 2022, a presencialidade superou o ensino a distância por pouco mais de 700 mil alunos). Segundo dados fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), atualmente há hegemonia nos cursos EAD em licenciatura/formação de professores. As instituições privadas ofertam quase 1 milhão de vagas

Novas Diretrizes para formação de professores e seus impactos na aprendizagem dos estudantes

Recentemente, o ministério da Educação (MEC) homologou as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial de profissionais do magistério (resolução CNE/CP número 2/2024), que haviam sido recomendadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). A normativa diz respeito aos cursos de licenciatura e de formação pedagógica para graduados

Senado deve rejeitar relatório sobre reforma do ensino médio

dedicado à formação tradicional básica (1.800 horas) e a carga horária extensa dos itinerários (1.200 horas), pródigos em cursos desconectados da realidade dos jovens. O ministro da Educação, Camilo Santana, suspendeu as mudanças em abril de 2023, e somente no fim do ano o governo enviou um Projeto de Lei ao Congresso. O texto aprovado pelos deputados há três meses

Apenas 19% dos alunos concluem ensino médio na idade certa e com conhecimento suficiente, diz estudo

O sistema educacional brasileiro ainda enfrenta dificuldades na formação de alunos. Aprendizado insuficiente e atraso na conclusão do ensino médio são problemas comuns no País, segundo dados revelados pelo Índice de Inclusão Educacional (IIE), publicado pelo Instituto Natura. De acordo com o levantamento feito com números de 2019, apenas 19% dos alunos

MEC participa da 18ª premiação da OBMEP

para fortalecer os processos de ensino e aprendizagem, ao integrar a ciência de forma mais profunda no cotidiano escolar, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século 21. O programa vai disseminar o letramento e a educação científica na educação básica, com a implementação de laboratórios maker em escolas