Dois projetos brasileiros ganham destaque em estudo internacional sobre desenvolvimento de competências

, promove a autonomia, criatividade e responsabilidade social dos alunos ao mesmo tempo em que aumentam o interesse pela produção oral, escrita e artística. "O Andreas Schleicher, diretor da educação da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), ficou fascinado com o De Criança para Criança e escreveu um artigo em que diz que o que a gente faz

Solidão do professor tem origem na falta de integração com equipe gestora

de uma mesma escola, o desafio tem origem na cultura e gestão escolar, como explica Joice Lamb, coordenadora pedagógica da EMEF Profª Adolfina J. M. Diefenthäler, em Novo Hamburgo (RS). Joice foi eleita educadora do ano em 2019 pelo Prêmio Educador Nota 10. Mas, para chegar nesse ponto, precisou promover uma mudança generalizada na escola, que teve início ainda em 2012

Retomada das aulas presenciais impõe desafios aos educadores e estudantes

de 2021. Estratégias para recuperar a aprendizagem A Escola Municipal Capistrano de Abreu, localizada no Jardim Botânico, na zona sul da capital fluminense, retomou parcialmente o funcionamento presencial no final de abril, com três horas de aula no turno da manhã (de 8h às 11h), em regime de rodízio de alunos. Jaspe Marques de Mattos, coordenadora pedagógica

Projetos interdisciplinares online motivam alunos durante aulas remotas

de interação de alunos e facilitam tomada de decisão em atividades online Esta busca de protagonismo dos estudantes também está na maneira como conduzem os trabalhos. Simone afirma que deixaram a possibilidade de que os próprios estudantes criem suas salas de reunião no Teams para poder debater os assuntos durante o projeto, visando trazer autonomia para eles. Um outro

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências Em muitas escolas, a BNCC ainda não saiu do papel e, por isso, é essencial orientar os professores sobre essa nova maneira de ensinar e aprender POR: Dimítria Coutinho 14 de Junho | 2021 Consultoria pedagógica: Selene Coletti Crédito: Getty Images "Eu não vou mais ensinar

Nova lei e velho Enem criam descompasso na Educação

do Ensino Médio teve bastante visibilidade ao longo dos últimos anos. Sancionada em 2017, ela propõe transformar a última etapa da educação básica em uma jornada menos generalista, dando autonomia ao estudante para optar por diferentes trilhas pedagógicas, de acordo com seus interesses e pretensões profissionais. Hoje o Ensino Médio se baseia em um currículo

Escola autoriza pais de alunos a darem aula e fura greve de professores

Uma escola municipal considerada modelo no bairro do Butantã, na zona oeste de São Paulo, vem sendo acusada de autorizar pais de alunos sem formação pedagógica a substituírem professores que estão em greve em razão da pandemia de covid-19. Trata-se da Desembargador Amorim Lima, uma escola construtivista, vertente educacional associada ao educador suíço Jean

Propostas pedagógicas no ensino híbrido conversam com o desenvolvimento socioemocional

As vivências na educação a distância durante a pandemia proporcionaram que coordenadores, professores, estudantes e famílias compreendessem que, ao mesmo tempo em que algumas propostas pedagógicas podem ser adaptadas para o remoto sem perdas significativas, outras apresentam alguns desafios diante da falta de interação presencial, como é o caso do trabalho

Doria anuncia aulas de inglês a partir do 1º ano sem definir se contratará professores

estrangeira não tem formação na área. Caetano Siqueira, da Coordenadoria Pedagógica da secretaria, reconhece que a formação dos professores de inglês "é um desafio para a oferta da disciplina nos anos iniciais". Mas, diz ele, "não podemos nos limitar por esse desafio". Além da dificuldade de ter professores com formação adequada para a disciplina, a pasta também terá

Ensino remoto não é EAD, e nem homeschooling

, em que alunos e professores não estão no mesmo espaço físico e desenvolvem atividades pedagógicas não presenciais, foi instituído em caráter emergencial e excepcional, no contexto da pandemia, para que os estudantes mantivessem o vínculo com a instituição de ensino e com as propostas educacionais mesmo a distância. Segundo o artigo 32, parágrafo 4º da Lei de Diretrizes

Pedagogia e tecnologia: perspectivas para uma educação de engajamento.

, elas promovem processos colaborativos e o desenvolvimento da autonomia. "Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas." Rubens Alves. Paulo Freire, educador e filósofo brasileiro, reflete em sua obra "Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa" que os docentes devem adotar condutas que ajudem a desenvolver discentes ativos, criadores

Prêmio Educação Infantil: conheça duas boas práticas pedagógicas realizadas na pandemia

de uma criança que estava com dificuldades no desfralde. Algumas atividades para exercitar a autonomia facilitaram o processo. "Não podemos deixar as famílias sozinhas e as crianças sem o direito à educação. Esse trabalho remoto nunca vai ter tanta qualidade quanto o presencial, mas vi muitas famílias se superarem e descobrirem a importância

Infância e seu desenvolvimento, onde tudo começa

Autonomia, pensamento crítico e científico são desenvolvidos já na educação infantil. Saiba um pouco sobre esses primeiros anos de vida e a importância da escola fugir de um ensino mecânico Por Sonia Barreira*: Muito tem se falado sobre a educação e os impactos neste período de pandemia, como a falta que a escola vem fazendo na vida das crianças e jovens

"A escrita Baniwa sempre existiu"

segundo o povo Baniwa no noroeste amazônico brasileiro" (Editora UFPR, 2019), que luta pela educação, autonomia econômica e cultural do povo frente ao Estado nacional. Fim do mundo Baniwa Nos conta André Baniwa, em seu livro, a seguinte história de origem: Quando a humanidade, Baniwa, surgiu na cachoeira de Uapuí, Hipana, também surgiram os brancos e os negros

Redes que se destacam em leitura compartilham práticas e estão próximas das famílias

do Ensino Fundamental com porcentagem de aprendizado adequada em língua portuguesa superiores a 80%. Isso em um contexto onde o INSE (Indicador de Nível Socioeconômico das Escolas de Educação Básica) para este município fica em torno de 13,69, também segundo pesquisa do Iede. "O papel da coordenação pedagógica e direção é essencial porque são eles que fazem

Escola que aprende é escola que liberta!

do pensamento crítico do estudante na realidade em que está inserido. Assim, a construção da consciência social do estudante é condição para seja alcançada sua autonomia. Para isso, a ação cultural produzida na sociedade deve ser voltada para a liberdade, semelhante àquela instigada por Djavan que propõe "caetanear o que há de bom", podemos parafraseá-lo dizendo

[Aula 23] Ensino Híbrido x Ensino Remoto: concepções e expansões

Esta é a vigésima terceira aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se as características do Ensino Híbrido e do Ensino Remoto e discute-se acerca da centralidade do estudante nesse processo

Alfabetização no ensino remoto: O que determina o avanço dos alunos

passado e trago reflexões e caminhos para este ano. As dificuldades impostas pelo ensino remoto, prejudicaram muito a alfabetização, mas houve aprendizado. Em minha turma, identifiquei três grupos distintos: - Alunos que avançaram no processo de alfabetização: leem e escrevem alfabeticamente com certa autonomia. - Alunos que avançaram, mas que ainda precisam

Iniciativas facilitam inclusão de crianças com deficiência em escolas

para capacitar profissionais de educação na inclusão de pessoas com deficiência. Ela explica que o preconceito ainda é muito marcante no início das formações "Não temos políticas públicas transversais que permitam que essas pessoas possam participar efetivamente da sociedade, criando mecanismos que permitam a sua autonomia. Esse cenário, infelizmente, não ajuda

Como dar aula de Projeto de Vida me transformou como professora

! Pois, depois de um tempo, isso não adiantava mais. Os estudantes continuavam com medo, sem aprender e, na maioria das vezes, indisciplinados. Paulo Freire foi muito sábio quando disse [em sua obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa]: "A autoridade docente mandonista, rígida, não conta com nenhuma criatividade do educando." Eu sempre