‘A gente se sente de mãos atadas’: professores relatam frustração e medo após ataques em escolas

emoções e um laboratório de não violência, organizado em parceria pela Unifesp. "Claro que não é perfeito, mas agora não agimos mais só com senso comum. O professor se sente mais fortalecido." O assunto também apareceu em escolas particulares. Após o ataque, o Colégio Pioneiro, na Vila Clementino, resolveu fazer atividades com alunos do 7º e 8º anos dentro

Grupos de ódio avançam entre jovens ao migrar de fóruns ocultos para redes sociais

, laboratório que passou a ficar mais focado em auxiliar as polícias a desarticular possíveis atentados. Com ajuda da Homeland Security Investigation (HSI), agência americana que atua no Brasil por meio da Embaixada dos Estados Unidos, o setor enviou 80 alertas aos Estados só no último ano – 134 desde 2021. Nas redes virtuais, os grupos se organizam normalmente

Ataque a escola de SP é retrato de um país que aprendeu a odiar professores

da educação brasileira, é atacado e chamado pelo líder da seita de "energúmeno". Seu crime? A defesa de uma educação libertadora em um governo que pretendia trocar livros por armas. Para grupos radicais, desses que constroem espantalhos e difundem o medo como elemento aglutinador de afetos políticos, a escola não passaria de um laboratório para todo tipo de perversão

Como o ensino híbrido pode favorecer a personalização da aprendizagem?

da aula presencial para a construção de novos conhecimentos. Laboratório rotacional: Neste formato, a turma se organiza em dois grandes grupos. Enquanto um realiza alguma atividade mediada pelo professor na própria sala de aula ou em outro espaço da escola, o outro grupo desenvolve práticas mais autônomas usando os recursos digitais disponíveis na instituição

O que significa um ataque em escola para educadores e estudantes

de prevenção, quanto no momento de lidar com casos concretos. Daniel destaca que estar de frente com a diversidade de ideias, por exemplo, pode tornar a convivência mais difícil. Contudo, a escola acaba servindo como uma espécie de "laboratório da vida", onde os estudantes de fato se preparam para viver em sociedade. Precisamos fundamentalmente educar

Como a Educação 5.0 pode ser aplicada no ensino infantil

ambiente, saúde da população e outros detalhes fundamentais que são desenvolvidos desde cedo na Escola Universo".A tecnologia de mãos dadas com a educação O MEC (Ministério da Educação) possui programas que contribuem para a Educação 5.0. Entre eles, o LABCRIE (Laboratório de Criatividade e Inovação para a Educação Básica), para formação teórica e prática

Escola inclusiva deve considerar experiência de vida, diz professora

com deficiência’". Formação deficiente Atualmente, Teresa Mantoan lidera o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença (Leped) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), criado em 1996 para ampliar as pesquisas na área de educação inclusiva. Para a professora, a formação atual ainda não capacita adequadamente docentes para uma educação de fato inclusiva

A gente quer ter previsão de reajuste

, colocando uma grande quantidade de recursos nesses pesquisadores, muitos deles estavam desistindo desses recursos para ir para outras instituições. Então não é só a bolsa. É importante pensar como a gente trabalha em um ambiente em que o pesquisador sinta que ele tem com quem trocar. Por quê? Porque ele pode ter muito recurso no seu laboratório

Não há como remendar

estrutura suficiente", completa. Na escola em que Pablo estuda, a oferta de itinerário formativo vai desde química olímpica, passando por biologia prática, linguística olímpica, fotografia e história da arte, além de diferentes laboratórios que auxiliam no aprendizado. Pablo, que participou recentemente da Olimpíada de Simulação da ONU, escolheu entre as opções

Educação inclusiva enfrenta imposições de um sistema educacional excludente, diz especialista

Presidente da Comissão Multidisciplinar Permanente de Acessibilidade da UFMS (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul), professor e coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Inclusão da universidade, José Eduardo Lanuti também é pesquisador colaborador do Leped (Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diferença) da Unicamp (Universidade

Gestores precisam definir propósito de tecnologia na escola partir de escuta ativa

), que reúne 11 mil escolas públicas e particulares de todo o mundo, o Rio Branco – uma das instituições mais tradicionais da cidade de São Paulo – tem como uma de suas prioridades a construção da cultura da paz e o alinhamento às diretrizes da Agenda 2030. Também é avaliado, assim como as demais unidades do programa, como um laboratório de ideias. O debate sobre

A árvore do conhecimento

seguir essa ideia, com itinerários de aprendizagem e disciplinas optativas escolhidas pelos jovens. Mas a teoria esbarra nas péssimas condições da educação no país. Tal mudança exige contratar professores, investir na especialização da categoria, melhorar salários, oferecer espaços físicos com equipamentos para oficinas e laboratórios etc. Daí as reclamações

'Liberar ensino a distância para faculdade presencial é ruim', diz presidente do conselho de educação

"nas instalações da instituição". Em outras palavras, estabelece que estudantes e professores estejam no prédio da faculdade, em salas de aulas ou outros espaços, como laboratórios, e que possam utilizar as tecnologias em novas práticas pedagógicas, inclusive para se conectar remotamente com outras instituições. A resolução defende que essa conexão pode colocar os alunos

Sem opção de banir ChatGPT, educadores estudam como usá-lo nas aulas

) tem o potencial de ter um impacto significativo na educação, transformando a forma como os estudantes aprendem e como os professores ensinam. Assim como qualquer tecnologia, pode apresentar alguns riscos e desafios." ↪ É assim que o ChatGPT avalia seu próprio impacto no contexto educacional. O que é: ferramenta gratuita criada pelo laboratório de inteligência artificial

Presidente do CNPq sugere reajuste anual de bolsa

, no entanto, acredita que não se pode ter uma "mentalidade quadrada" porque o pesquisador não é comparado ao "trabalhador que bate prego". "Essa questão das férias é complicada porque o pesquisador está o tempo todo no laboratório. Se tem de fazer medidas, não pode deixar de ir porque é dezembro", afirmou. "O grande direito para o cientista é a satisfação de produzir

Professores iniciantes: como se preparar para a sala de aula?

esses estudantes, que são maioria em alguns lugares", destaca Altamiro. Outra questão que pode ser desafiadora é a falta de acesso a recursos na escola. Eliane acredita que eles potencializam a aprendizagem, mas lembra que também é necessário pensar na mediação pedagógica e no elemento humano da escola. "Salas menos cheias, lousas digitais e laboratórios, por exemplo, são

Bolsas de pós-graduação: Presidente do CNPq defende reajuste anual para mestrado e doutorado

, adicionais, pagamento do INSS. Galvão, no entanto, acredita que não se pode ter uma "mentalidade quadrada" porque o pesquisador não é comparado ao "trabalhador que bate prego". "Essa questão das férias é complicada porque o pesquisador está o tempo todo no laboratório, se tem de fazer medidas, não pode deixar de ir porque é dezembro", afirmou. "O grande direito

População ainda desconhece mudanças trazidas pelo novo ensino médio

um descompasso entre ideias e condições objetivas de realização. Ele explica que a implementação ocorre com professores insatisfeitos pela desorganização que a reforma promoveu no cotidiano escolar, diante da falta de estrutura e laboratórios necessários nas escolas públicas para oferecer a pluralidade que a reforma do ensino médio promete. "É uma proposta que poderia

Rede estadual de educação volta às aulas nesta segunda (13) com mais de 200 mil alunos matriculados

para laboratórios de informática, como é o caso das escolas estaduais Ferreira Itajubá, Atheneu, Antônio de Souza, Winston Churchill. "Nosso empenho é para fortalecer a oferta do tempo integral em nossa rede de ensino", afirma Agivan Lopes, coordenadora da equipe de implementação das escolas de ensino médio em tempo integral. Do total de alunos matriculados na rede

Ineficiências no ensino superior

esse problema, em estudo preliminar, foi o pesquisador Daniel Castro, do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE/UFRJ). De acordo com os cálculos de Castro, nos microdados do Sisu, em 2017, apenas 462 vagas públicas ficaram ociosas, sem que nenhum candidato se apresentasse para concorrer a elas. Já em 2022, esse número chegou a 19.106