O que falta para que as políticas de promoção do uso de tecnologias na educação funcionem?

na Educação (ProInfo) com o objetivo de "disseminar o uso pedagógico das tecnologias de informática e telecomunicações nas escolas públicas de ensino fundamental e médio pertencentes às redes estadual e municipal". Desde então, ele foi reformulado e complementado por uma série de outras iniciativas nacionais e locais, inclusive voltadas à oferta de conectividade

9 planos de aula para discutir questões raciais em classe

tratamos da reeducação das relações étnico-raciais. Nesse contexto, é importante entender o branco também como um grupo racial", explica Sharon. "Não se trata de priorizar um grupo racial em detrimento de outro, mas, sim, de reestabelecer o equilíbrio entre as narrativas. Essa reeducação é benéfica para todos alunos". Por isso, é essencial que a escola trabalhe

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

. O Porvir já ouviu professores que disseram só ter como chegar aos alunos por meio de WhatsApp e, por isso, precisam tirar fotos da própria tela para enviar material pedagógico, tamanha é a dificuldade para acesso de arquivos por parte dos alunos. Em relação à presença de outros dispositivos de acesso à rede nos domicílios, 29% dos alunos de escolas urbanas contam

Com orçamento de R$ 54 bilhões, Centrão dá as cartas no FNDE

da União. Antes disso, o Centrão havia começado a tomar controle da autarquia ao indicar aliados de Valdemar Costa Neto, político mais influente do PL, para assumir a Diretoria de Ações Educacionais, responsável por livros didáticos, transporte escolar e transferências diretas para as escolas, com Garigham Amarante Pinto; e a Diretoria de Tecnologia e Inovação

Opinião: Principal desafio na educação é a continuidade do ano letivo durante pandemia

foram distintas, na região. Por um lado, é preciso destacar a resposta do Uruguai à crise, já que ele foi o único país que avançou na correção da disparidade digital (redução de 11% em um mês na disparidade entre as escolas de contexto mais rico e as mais pobres). Por meio do Plano Ceibal, o Uruguai conseguiu avançar para a educação virtual com maior sucesso

Pandemia de coronavírus deve piorar desigualdade racial no ensino médio

possa alterar o currículo nas escolas, inclusive esta é uma dimensão trazida pela UNICEF em 2019. Uma das medidas fundamentais para a mudança de cenário é mudar o currículo, expandir a relação das atividades da escola com a comunidade." O CEERT lançou o Edital Equidade Racial na Educação Básica, uma iniciativa do Itaú Social em parceria com o Instituto Unibanco

Inep admite que pode rever data do Enem

", diz o comunicado do Inep. Veja: Ministro do STJ nega pedido de adiamento do Enem O órgão argumenta, no entanto, que o cronograma ainda não foi alterado porque há incerteza em relação ao cenário do país em decorrência da pandemia do novo coronavírus. De acordo com o Inep, também é importante manter a tramitação do edital para que etapas operacionais

Enem: ‘Centrão’ e redes sociais por trás da fala de Bolsonaro

dentro do Ministério do Desenvolvimento Regional. Deputados de partidos como o Republicanos, Solidariedade e o Democratas também ajudaram a levar a questão para o Executivo, sem a "pecha" da oposição. Como resultado do esforço conjunto, impulsionado pelo apoio unânime dos secretários estaduais de educação (ligados às mais diversas legendas) nesta madrugada

Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

: problemas de acesso a computadores e de conexão com internet, falta de espaço apropriado para o estudo em casa; relação família-escola: dificuldade de professores entrarem em contato com os pais dos alunos, baixa escolaridade dos familiares e esgotamento emocional dos docentes, que ficam disponíveis 24h para tentar ajudar; problemas sociais: falta de merenda, evasão

Prefeitura de SP suspende repasses para projeto de alfabetização

relação com os alunos, não tem uma grade curricular a ser cumprida. Nós levamos em consideração o tempo do aluno até que ele esteja apto a ir para uma escola formal do EJA. Preparamos para que ele saiba viver em áreas urbanas", explicou o educador. Leia ainda: Apesar de obrigatório, nem todos passageiros usam máscara em SP A dona de casa Maria Aparecida da Silva

Geração perdida: Pandemia fará economia ter pior desempenho em 120 anos, com ameaça a futuro dos jovens

Menezes, alerta para o aumento da desigualdade regional, que vinha recuando. —Os grandes bolsões de pobreza estão no Nordeste. É onde está a maior parte da população sem boa instrução. Para Neri, a saída é apostar no bônus educacional acumulado no passado recente. Foi ele que permitiu crescimento inclusivo antes da recessão: — Com restrições fiscais, será preciso

Edital Equidade Racial na Educação Básica apoia pesquisadores da temática

de Mario Rogerio, diretor do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), organização realizadora do fomento – uma iniciativa do Itaú Social em parceria com o Instituto Unibanco, a Fundação Tide Setubal e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Relacionando à frase de Paulo Freire, tenho acompanhado também mais de perto o trabalho

"O bom livro didático é aquele usado por um bom professor"

), que orientam as disciplinas e os conteúdos a ser apresentados na escola. Além disso, existe uma relação de mercado que influencia o conteúdo. As editoras se adaptam às demandas dos educadores fornecendo, por exemplo, mais materiais com atividades para os estudantes. Ao mesmo tempo, são as grandes editoras que fazem circular as publicações. Então, os livros didáticos

Artigo: Impactos da COVID-19 na agenda de políticas educacionais

, de acordo com os dados do Censo 2018). A formação dos professores para a utilização de ferramentas das TICs é outro gargalo: pesquisa realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (CETIC) em 2018, revela que apenas 26% dos professores das escolas públicas brasileiras realizaram atividades sistemáticas de formação

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

questões desafiadoras. Para que as respostas produzidas pelos sistemas de ensino à pandemia sejam efetivas, professores, gestores escolares e equipes que atuam nas diretorias regionais deveriam ser ouvidos e participar ativamente do desenho das soluções propostas. Para além de dar conta do princípio da gestão democrática da escola pública, previsto na LDB

EaD na educação pública ignora que 42% das casas não têm computador

Em um país em que 42% dos lares não possuem computador, a proposta de governos estaduais e municipais de dar continuidade ao ano letivo da educação com EaD (ensino a distância) é um prenúncio de ampliação das desigualdades sociais e exclusão de grande parte dos estudantes do acesso às aulas. Pesquisa TIC Domicílios 2018, realizada pelo Centro Regional

Análise de Imprensa - Abril de 2020

na imprensa apresentou queda em relação a março. Foram aproximadamente 66 mil conteúdos no período, 6 mil a menos que no mês anterior. O tema com maior cobertura e repercussão ao longo do mês foi a manutenção do calendário do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020, que recebeu críticas de articulistas, parlamentares e entidades de educação, como o Conselho

Aluna, professor e sindicato afirmam que governo do Estado não cumpriu todas as promessas após massacre na Escola Raul Brasil em Suzano

em relação ao ano passado sobre o que já foi feito no gabinete integrado de segurança escolar." De acordo com o secretário foi iniciado um projeto piloto com um policial da reserva dentro da Escola Caetano de Campos na Capital. "Estamos junto com a escola construindo protocolos. Integramos as nossas câmeras de segurança. Já são mais de 8 mil integradas

Com a menor rede de ensino, região Norte tem 1/3 das escolas escolhidas para modelo cívico-militar

rejeite o modelo, o ministério informou que vai implementá-lo em uma unidade de Sorocaba. No Rio de Janeiro, onde há apenas uma escola como adepta do novo modelo, o nome que consta é da 3ª Coordenadoria Regional de Educação. Em nota, o ministério disse se tratar de uma unidade "recém-criada" pela Prefeitura e que ainda não recebeu o nome. No entanto, não informou

Juventudes e Participação: escola precisa conhecer as expectativas dos estudantes

, tem como objetivo contribuir para o entendimento das especificidades desse período da vida denominado juventude e do modo como os jovens se relacionam com a escola. No primeiro capítulo, são apresentados os marcos conceituais da juventude e os marcos legais (ECA e o Estatuto da Juventude). No segundo, discute-se a relação dos jovens com a escola, bem