Educação: 4 em cada 10 brasileiros veem perdas irrecuperáveis, diz estudo

As perdas de aprendizagem ao longo da pandemia são consideradas irrecuperáveis para 43% dos brasileiros. Entre mulheres, o índice é de 47%. Entre pais e mães, 48%. Os dados são de pesquisa do Datafolha, encomendada pelo Instituto Unibanco, e divulgada pelo UOL com exclusividade. O estudo entrevistou 2.070 pessoas em todo o Brasil, em 129 diferentes

Educação: 4 em cada 10 brasileiros veem perdas irrecuperáveis, diz estudo

As perdas de aprendizagem ao longo da pandemia são consideradas irrecuperáveis para 43% dos brasileiros. Entre mulheres, o índice é de 47%. Entre pais e mães, 48%. Os dados são de pesquisa do Datafolha, encomendada pelo Instituto Unibanco, e obtida pelo UOL com exclusividade. O estudo entrevistou 2.070 pessoas em todo o Brasil, em 129 diferentes municípios

Como divulgar seu projeto educacional para melhorar a educação

Comum Curricular), documento que descreve habilidades e competências que todos devem desenvolver ao longo da trajetória escolar Como estamos falando aqui de projetos inovadores, é sempre importante ressaltar que nível de protagonismo os estudantes tiveram ao longo de todo o processo de aprendizagem. Para além da teoria, como o projeto está baseado nos Objetivos

Ciência de Dados entra na lista de itinerários formativos na rede pública

teve ou quantas visualizações aquele vídeo de animais fofinhos que compartilharam com você também são dados. Ou seja: a Ciência de Dados já faz parte do cotidiano e, também, do universo dos estudantes. E esse é um cenário que tende a se tornar cada vez mais presente ao longo do tempo. Muitas profissões consideradas "do futuro" esperam que as pessoas saibam ler

Entenda a importância do material didático como estratégia de ensino

O material didático desempenha um papel fundamental na trajetória escolar dos alunos, pois é através dele que os estudantes podem reforçar o aprendizado em sala de aula, com o apoio de informações complementares e exercícios. Porém, atualmente, esse recurso didático vai além da transmissão de conteúdo. Ao longo dos anos, foi sendo realizada uma atualização

Masculinidades: por que falar sobre isso na escola?

É muito provável que em algum momento da sua vida você já tenha ouvido a expressão "homem não chora". Pode ser que a tenha ouvido, inclusive, dentro da escola. Já parou para pensar se isso faz sentido? Cada vez mais presentes, as discussões sobre gênero e masculinidade têm levantado debates significativos sobre como os homens se vêem e se comportam

Rede estadual oferece aulas de reforço para alunos que não atingiram 75% de frequência na região

de matemática e ciências da natureza, linguagens (língua portuguesa, arte e inglês), ciências humanas e projeto de vida para anos finais do ensino fundamental e ensino médio, e matemática, língua portuguesa, ciências humanas e ciências da natureza para anos iniciais do ensino fundamental. O reforço de aprendizagem ocorre preferencialmente de forma presencial. No entanto

O Futuro se Equilibra #005 – Meus alunos têm fome

do estoque de merenda da escola, outros de um kit fornecido pelo Estado. Eu via situações muito tristes nessas minhas viagens… Os projetos que estamos pensando aqui na escola focam em trabalhar situações de aprendizagem que contribuem com a vida das famílias. Componentes curriculares como matemática, português, história, ciências e outros são trabalhados a partir

Conheça Aldo, o diretor que trouxe os alunos de volta para escola na pandemia

foi quando o governo do Estado determinou em outubro que seria obrigatório todos os alunos voltarem ao presencial. "Tinha pai ligando e dizendo que não ia mandar. No primeiro dia vieram poucos alunos, mas tinham 12 canais de TV aqui." Aldo foi conversando com as famílias e, ao longo da semana, aumentou a presença. Atualmente ninguém mais está no ensino online. O diretor

Aluno que subia em árvore para acompanhar aula remota celebra internet em casa; recuperação da educação no país deve levar 3 anos

) A previsão para a recuperação da aprendizagem é da organização Todos Pela Educação baseada em pesquisas realizadas em outros países que fecharam escolas por conta de outras pandemias ou desastres naturais. "É muito difícil a gente conseguir precisar [o tempo] porque nunca vivemos uma situação dessas antes, com escolas fechadas por tanto tempo. É um processo a longo

José Pacheco: "Para refundar a educação, não teremos de repensar a escola?"

Pacheco: Entrados no século 20, numa América do Sul imersa no analfabetismo, um general de nome Bolívar "importou" o Método Mútuo de Lancaster. E, embora animado das melhores intenções, Pedro II também expôs o Brasil a essa mortífera pandemia educacional. Ao longo de duzentos anos, milhões de vidas jovens foram destruídas pela escola instrucionista, num holocausto

"Professor inexperiente na periferia é assinar a desigualdade"

mesmo. Educação, escola, não é para eles. O que é uma forma de alguns educadores e dos sistemas se apaziguarem com a sua própria frustação: eu faço o meu melhor, mas eles não têm condição. O que queremos aqui [com o centro] é justamente romper com essa naturalização do fracasso e criar altas expectativas em relação à aprendizagem de todos, todo mundo tem potência, todo

Estamos preparados para o Novo Ensino Médio em 2022?

diversificada do currículo com o projeto de vida, as disciplinas eletivas e as de aprofundamento. Além disso, também oferta os cursos técnicos de informática e hospedagem. "A centralidade de todo o trabalho é no protagonismo do aluno, ele que conduz a sua aprendizagem", aponta a educadora. "A proposta é que o estudante possa escolher o percurso mais interessante

Escolas inclusivas beneficiam não só alunos com limitações, mas toda a turma

), Luciane Fridschtein, 46, chegou a cursar pós-graduação em práticas inclusivas e gestão das diferenças pelo Instituto Singularidades, em São Paulo. Mãe de David, 9, que nasceu prematuro e convive com deficiências físicas, cognitivas e sensoriais, ela se transformou em uma ativista em defesa das escolas inclusivas. Ao longo da vida escolar do filho, não foram poucas

Fechamento das escolas durante pandemia pode trazer perda de US$ 17 trilhões para geração de crianças e jovens, aponta estudo

O fechamento prolongado das escolas durante a pandemia de Covid-19, em 2020 e 2021, pode fazer com que crianças e jovens do mundo inteiro deixem de ganhar US$ 17 trilhões (o equivalente a cerca de R$ 94 trilhões) ao longo da vida. Essa é uma das conclusões do relatório "Estado da Crise Global de Educação: Um Caminho para a Recuperação", publicado nesta

Ainda estamos no século 19

, por exemplo, de participar do Enem. Ademais, o índice de desemprego ou subemprego é muito maior entre a população negra. A Organização Mundial da Saúde (OMS) e o Centro Internacional da Longevidade (ILC-Brasil) recomendam o envelhecimento ativo para a boa longevidade, composto pelos pilares: saúde, aprendizagem ao longo da vida, participação e segurança

Sete estados não definiram se retomam aulas presenciais para todos em 2022

Depois de dois anos sem oferecer aulas presenciais para todos os alunos, sete estados do país ainda não definiram se vão retomar as atividades escolares de forma integral em 2022. Juntos, eles reúnem 1,5 milhão de estudantes que ainda não podem ir todos os dias para a escola. Enquanto ao longo do segundo semestre deste ano, 20 unidades da Federação

Prefeitos deixam de investir R$ 15 bilhões em educação e tentam evitar punição

e na recuperação da aprendizagem. A estimativa de 81% dos municípios fora da regra é da Frente Nacional de Prefeitos (FNP), que também calcula o montante não aplicado: ao menos R$ 15 bilhões deixaram de ser investidos na educação básica (infantil, fundamental e médio, de 0 a 17 anos) desde o início da pandemia. O total se refere a 2020 e 2021 – no ano passado, 35

Prefeitos deixam de investir R$ 15 bilhões em educação e tentam evitar punição

e na recuperação da aprendizagem. A estimativa de 81% dos municípios fora da regra é da Frente Nacional de Prefeitos (FNP), que também calcula o montante não aplicado: ao menos R$ 15 bilhões deixaram de ser investidos na educação básica (infantil, fundamental e médio, de 0 a 17 anos) desde o início da pandemia. O total se refere a 2020 e 2021 - no ano passado, 35

Covid-19 suspende aulas de 99,3% das escolas de educação básica

A pesquisa Síntese de Indicadores Sociais (SIS): uma análise das condições de vida da população brasileira, divulgada hoje (3) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), no Rio de Janeiro, revela que o tempo médio de suspensão das atividades presenciais de ensino e aprendizagem em 2020, em função da pandemia, somou 279,4 dias no Brasil