Estudar na linha de tiro é um drama

A infância brasileira vive sob ameaça da violência armada. E nenhuma parte de ser criança escapa a esse cenário triste: em algumas regiões do país, ir à escola significa atravessar territórios marcados pela presença de grupos armados e confrontos. Como representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância ( Unicef ) no Brasil, já ouvi de meninos

Por que o ensino médio integral é a chave para um novo patamar na educação brasileira?

o acesso de estudantes Pretos, Pardos e Indígenas (PPI) proporcionalmente ao perfil demográfico dos estudantes da educação básica no território. O caminho já começou a ser trilhado e este novo PNE é mais do que um conjunto de normas e metas, é um pacto nacional pela juventude brasileira. E uma dessas prioridades é uma educação integral que faça sentido para todos

Para alcançar a meta federal de 80% de crianças alfabetizadas até 2030, os governos terão que fazer mais

resultados em todo o território nacional é preciso também disseminar o entendimento de que qualquer resultado finalístico, como índices de alfabetização, depende de um conjunto de políticas. Uma política de alfabetização não pode ser apenas uma política de alfabetização. Ela precisa começar, também, pela primeira infância e políticas docentes. E aí temos um desafio

Educação integral de Poços de Caldas é reconhecida pelo MEC

recebeu o primeiro convite oficial para a participação em encontro formativo nos dias 1º e 2 de outubro, em Belo Horizonte, coordenado pela UFMG, iniciando as atividades da Rede de Trocas. "Essa conquista reafirma o protagonismo de Poços de Caldas na construção de uma educação integral, democrática e conectada com o território, resultado do trabalho coletivo

Escola em tempo integral deve ter jornada mínima de 35 horas semanais

em tempo integral. O Programa Escola em Tempo Integral (ETI) é uma estratégia elaborada para induzir a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e as modalidades da educação básica. A jornada em tempo integral deve priorizar territórios de maior vulnerabilidade socioeconômica e com histórico de exclusão escolar. De acordo com o Ministério

Coletivo de estudantes lidera debate em escola sobre violência sexual e meio ambiente

de paz: 5 pontos de atenção para as escolas ACESSAR O território, os desafios e a rede de proteção A denúncia acendeu um alerta para que a educadora começasse a pesquisar sobre o território onde a escola está inserida, como compartilha Clarissa de Paula, assistente social do Departamento de Políticas para Crianças, Adolescentes e Juventudes da Secretaria

Resolução CNE/CEB nº 7 de 2025 - institui as diretrizes operacionais nacionais para a educação integral em tempo integral na educação básica

aos sistemas de ensino a análise contínua da equidade educacional e a definição de estratégias de acesso e permanência com qualidade, priorizando territórios de maior vulnerabilidade.

Governo publica diretrizes para a educação integral; jornada mínima deve ser de sete horas

e Permanência com Equidade, Gestão da Política, Articulação Intersetorial e Integração com territórios, Currículo e Práticas Pedagógicas, Valorização e Desenvolvimento Profissional de Educadores, e Monitoramento e Avaliação. ‌ As escolas têm 180 dias a partir da publicação da resolução para revisar e atualizar as regulamentações de suas unidades. A medida reforça

Foco em saúde, educação, segurança e turismo: saiba mais sobre o novo Plano Estratégico da prefeitura

? O foco das ações dos agentes será nas regiões em que há mais crimes de rua. Isso corresponde a 5,3% dos territórios da cidade que concentram 50% das ocorrências. Esses pontos não se concentram em um único local, mas em toda a cidade. O programa será de um modelo de Compstat (método criado pela polícia de Nova York que reduziu crimes de rua na cidade nos anos 1990

Mais de 37 mil crianças e adolescentes no Ceará ainda não frequentam a escola

1.226 casos de exclusão escolar identificados a partir da Busca Ativa Escolar. As principais causas levam crianças e adolescentes a não frequentarem a escola, no Ceará, variam entre mudança de domicílio, desinteresse na escola e nos estudos. Em Fortaleza, além da mudança de residência e falta de interesse, a violência no território e trabalho infantil estão

Dicas e materiais de apoio para atividades da educação infantil

lançam e-book gratuito sobre crianças e museus O e-book reúne reflexões e práticas sobre a relação entre crianças e museus, defendendo que esses espaços culturais podem ser potentes territórios de aprendizagem, escuta e expressão. A publicação propõe que os museus sejam vivenciados pelas crianças como ambientes de investigação e diálogo, e não apenas

Jurema e João Costa lideram índice de alfabetização infantil no Território Serra da Capivara com percentual superior a 97%

O Piauí alcançou em 2024 o maior índice de alfabetização infantil da sua história: 59,82% das crianças foram alfabetizadas ao fim do 2º ano, segundo o Ministério da Educação (MEC). O estado ficou entre os 10 melhores do país e teve o 3º maior crescimento nacional. No território Serra da Capivara, as cidades de Jurema (98,36%) e João Costa (97,14%) lideram

Mais de 300 mil jovens voltaram à escola no Brasil com a ajuda da Busca Ativa Escolar

com maior oferta de escolas, ainda existem barreiras de acesso e permanência. "Por trás dos números, está a naturalização da exclusão escolar, que recai justamente sobre meninas e meninos em situação de maior vulnerabilidade. É essencial que as políticas públicas considerem gênero, território e raça para responder às diferentes causas da evasão", afirma Mônica Dias

Parte II: Todo mundo está colando com IA... iagora?

, ele vai aumentando de pouco em pouco, e vai botando mais dificuldade para você aprender mais ainda. E quando isso acontece com presença, escuta e sensibilidade, o impacto é ainda maior. O uso da IA se torna pedagógico porque é ancorado na autoria, no território, no contexto… e na emoção. A neurociência mostra que o aprendizado significativo nasce do afeto

Busca ativa levou mais de 300 mil crianças e jovens de volta a escola de 2017 a 2025

vivem nas famílias 20% mais pobres Leia mais No Brasil, 4 entre 10 crianças e adolescentes na escola dizem também trabalhar . Em relação ao território, 195 mil dos que estão fora da escola vivem na zona rural, enquanto 797 mil estão na zona urbana. "Por trás dos números, está a naturalização da exclusão escolar, que acaba por excluir sempre os meninos

RN tem o terceiro pior índice de alfabetização do Brasil, aponta MEC

está concentrado justamente nas regiões com os piores indicadores. "Estamos atuando diretamente com estados e municípios que mais precisam. Nosso foco são os territórios prioritários, com apoio técnico, formação e presença constante", afirmou. A secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt, também destacou que cada estado tem sido acompanhado de perto. "Temos equipes

Sem ler nem contar: o Brasil que ficou à margem da educação básica

e na construção de uma rede de governança com 2.300 profissionais para atuar nos territórios, ajudando na busca ativa, na articulação para montar turmas e também como uma ponte entre o MEC e as redes de ensino para que os professores participem das formações. Zara Figueiredo enfatiza que é preciso ter um currículo mais flexível para atrair os jovens e reconhecer

Lula anuncia investimentos em educação para comunidades tradicionais

do Crescimento (PAC). As obras estão sendo entregues desde 2024 e continuam até o ano que vem. O governo também trabalha em 22 obras emergenciais nos territórios Yanomami e Ye’Kwana, incluindo escolas e um centro de formação de professores. O presidente ainda assinou portaria de implementação da Política Nacional de Educação Escolar Indígena e visa concretizar

Prefeitura de Belo Jardim promove semana de formação para profissionais da educação inclusiva

horária de 40 horas presenciais e 60 horas on-line, em período integral. A iniciativa tem como foco aprimorar o atendimento aos estudantes com deficiência, fortalecendo práticas pedagógicas mais eficazes e inclusivas. Com uma programação ampla, a formação integra a iniciativa Formação em Rede 2025.2 – Territórios Educativos: Tecnologia, Escola e Comunidade

Futuros possíveis na educação: asas para o porvir

"Gaivota que voa mais alto enxerga mais longe." A frase de Richard Bach, em Fernão Capelo Gaivota, é um convite poético à ousadia. E se há um território que exige esse voo elevado, é o da educação. Em tempos de profundas transformações sociais, tecnológicas e ambientais, educar é muito mais do que preparar para o presente — é semear asas para o porvir