Como o ensino híbrido pode apoiar o protagonismo dos estudantes?

no aprendizado em diferentes espaços, de uma forma que cada aluno possa libertar sua personalidade, seus talentos, com criatividade", afirma Alberto. Personalização em todas as etapas Localizada no Rio de Janeiro, a escola AZ Méier, parceira da Plataforma AZ de Aprendizagem, leva jornadas personalizadas aos estudantes do ensino fundamental 2 ao ensino médio

A importância da Orientação Educacional para a formação integral dos estudantes

o Ensino Médio. Uma atuação integral e efetiva envolve atendimentos personalizados que otimizem o processo de aprendizado do aluno, o acolhimento e o cuidado com questões emocionais, além de uma série de atividades planejadas que contribuam para as suas vidas além do âmbito acadêmico, como rodas de conversa sobre temas do seu interesse e cotidiano, exercícios

Educação sexual: currículo nas escolas ficou mais restrito com BNCC

está na tabela direcionada à disciplina de Ciências no 8º ano. O termo sexualidade é abordado como objeto de conhecimento sobre vida e evolução, e como uma das habilidades da disciplina, indicando que deve tratar de infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) e métodos contraceptivos. Nas orientações para professores do ensino médio, o termo é mencionado apenas uma vez

Novo Ensino Médio: como as escolas estão se preparando para trabalhar com as áreas de conhecimento?

que precisamos trazer a disciplina de Matemática para perto e começar a pensar nesse trabalho integrado", explica Jéssica. Curso Ensino Médio na BNCC: Investigação e Intervenção Neste curso, saiba mais como trabalhar dentro do eixo estruturante da etapa Investigação Científica e Mediação e Intervenção Sociocultural. confira aqui o curso Integração entre professores

Ilhas de excelência: Sistemas pedagógicos pelo mundo podem ser inspiração para nos ensinar a repensar a escola básica brasileira

por pedagogos e psicólogos, e as políticas de Estado consideram que a ausência desses serviços e a desigualdade social impactam negativamente no desempenho do sistema educacional do país. As mudanças ganharam outro ritmo a partir da década de 1970, quando a educação finlandesa passou a se tornar obrigatória para os ensinos fundamental e médio depois que uma decisão

Diários de classe: Professores compartilham seus desafios e aprendizados durante a pandemia, e ajudam a caminhar para o futuro

de ensino fundamental e médio. Por conta da pandemia, a rede estadual de Minas Gerais suspendeu as aulas em meados de março e em maio adotou um modelo de aulas virtuais com aplicativo e cursos televisionados. A escola dele, para abrandar as dificuldades de acesso, recebeu apostilas para distribuir entre os alunos e os professores têm enviado atividades

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

do 3º ano do ensino médio. Diversos estados reclassificaram regiões e ou municípios. Em Minas Gerais, pela primeira vez uma região (a Norte) entrou na última fase, com maiores permissões de funcionamento. Em Sergipe o estado avançou da bandeira Amarela para a Verde. Em Pernambuco, os municípios da Região Metropolitana e da Zona da Mata foram atualizadas

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

as aulas no estado, começando com alunos do ensino médio. O governo divulgou balanço segundo o qual 79% dos estudantes compareceram nas unidades da rede estadual na primeira semana de aula. Os alunos foram divididos em duas turmas, que assistem à aula em dias alternados. No dia em que não participar das atividades presenciais, é indicado ao estudante acompanhar

Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

emergencial de ensino remoto. "Não é uma situação estruturada: faltam equipamentos, não há acesso à internet, as pessoas não dominam as tecnologias digitais. A EAD pressupõe que todos estejam conectados e integrados", explica. OS PROBLEMAS DE ESTRUTURA 1- Sem acesso à internet Larissa Bittencourt é professora de sociologia em uma escola estadual de Venâncio Aires (RS

Planejamento escolar

. Para iniciar a discussão, no vídeo Pacto Nacional do Ensino Médio – organização e gestão democrática da escola, uma profissional da área de gestão escolar apresenta alguns elementos que devem ser articulados na estruturação do PPP da escola. Destaca a necessidade da postura democrática do professor em relação aos estudantes, bem como na organização do processo

A urgência das competências de humanização para a gestão educacional

vislumbrar uma gestão humanizada. Ao procurarmos delinear o perfil do gestor educacional baseado em competências de humanização, acreditamos estar alinhados com a orientação do Plano Nacional de Educação (Brasil, 2014) no tocante meta 19 que trata da gestão educacional e refere que a mesma deve ser democrática, associada a critérios de mérito e desempenho, bem

No Dia Mundial da Educação, professores contam como seus mestres lhe inspiraram

foi suficiente para Laíza Souza chegar tranquila ao Liceu de Artes e Ofícios, onde fez o ensino médio integrado ao ensino técnico em Edificações. Logo no primeiro semestre, ela precisou fazer provas de recuperação em três disciplinas. Uma delas foi Topografia, ministrada por Fernando Ribeiro. "Eu estava num momento de muito desgaste, fiz a prova e entreguei. Comecei

Quais programas sumiram ou enfraqueceram na área da educação?

de matrículas em uma década. Afinal, como fica a educação neste processo? Há programas do governo federal que continuam em andamento, como a Base Nacional Comum Curricular, para nortear habilidades e conhecimentos que todos os alunos devem desenvolver nas escolas, e também a expansão do ensino médio em tempo integral. Ainda que com ajustes ao longo do caminho

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

permanente, ou seja, desde a educação infantil e continuar durante todas fases do ensino fundamental e médio; aproveitar o enfoque interdisciplinar específico de cada área que consiga uma relação global da questão ambiental. Para Jacobi (2006), é necessário promover o crescimento da consciência ambiental, possibilitando toda a comunidade a participar no processo

Gestão Escolar Participativa Na Escola Pública: Uma Concepção Que Exige Conquista

. A segunda fase, que corresponderia ao Ensino Médio, seria o momento de relacionar a cultura das humanidades com a cultura da ciência, não somente considerando os avanços, mas a importância da escola e de seus agentes nessa construção. Mostrando que é na escola que se dá a construção do conhecimento cultural e científico repassado de gerações para gerações. Por fim

Cinco escolas que atuam no combate à homofobia

de maneira integral”, coloca o professor de Filosofia, Fábio Lima, um dos idealizadores do projeto. 5. Quebrando Tabus No Colégio Estadual Monsenhor Miguel de Santa Maria Mochón, localizado no Rio de Janeiro, o projeto contra a homofobia é de autoria dos estudantes. Sete adolescentes do Ensino Médio tomam para si a iniciativa pelo desejo de informar a comunidade

As prescrições curriculares oficiais para rede de escolas de educação tecnológica do Estado do Pará no contexto da implantação do Ensino Médio Integrado no período de 2004 a 2009

Analisa as prescrições curriculares oficiais para a implantação do Ensino Médio Integrado na Rede de Escolas de Educação Tecnológica do Estado do Pará (EETEPA) no período de 2004 a 2009, valendo-se de leis, atos normativos, boletins informativos, proposta pedagógica e plano de curso de informática de uma unidade da Rede EETEPA. Constata que a proposta