Estudantes da rede pública concluem o ensino médio sem dominar regra de três e gráfico de pizza

dos estudantes em matemática e língua portuguesa. Nacionalmente, os alunos do terceiro ano do ensino médio da rede pública tiveram nota 268,89 em matemática em 2025, uma alta de 1,6% frente aos 264,68 pontos de 2023. O resultado mantém o país no nível 2 da escala de proficiência do Saeb, que é dividida em dez níveis de aprendizado, do mais elementar ao mais avançado

Análise | A educação brasileira está melhorando. E quem puxa o bonde não é quem você pensa

País está avançando, mas ainda permanece em um patamar baixo demais se a ambição for mais igualdade de oportunidades Se o Brasil fosse um estudante, o que ele saberia? Novos resultados do Ideb mostram melhora na qualidade da aprendizagem, mas ainda com dificuldades no ensino médio. Crédito: Coluna: Renata Cafardo; Edição: Amanda Dantas; Produção: Vitória

11 estados conseguem salto relevante no ensino médio em uma década, aponta Ideb

de seus estudantes desde 2005, de acordo com essa análise. Já no Amazonas, o caminho não é positivo. Foi o único estado que havia conseguido um avanço relevante até 2015 e, até o ano passado, retrocedeu nas notas. Autor: Paulo Saldaña

IA nas escolas: uso de tecnologia na sala de aula expõe limites do ensino baseado na memorização

) { .cxm-block-video__container--vertical #wp3-player-agrla .clappr-player .poster__play-wrapper > svg { width: 50%; height: 50%; } } Aprendizado ‘decoreba’: o antecessor da IA Assim, o uso da inteligência artificial pelos alunos para realizar tarefas escolares não deveria causar surpresa. Estudantes fogem do estudo como o diabo foge da cruz. Antes

Justiça suspende punições do MEC às faculdades de Medicina por baixo desempenho no Enamed

as conversas com o MEC e melhorar os preparativos para o próximo Enamed, com o intuito de conseguirmos a segurança jurídica necessária para as instituições". A ABMES entende que avaliações nacionais somente alcançam seus objetivos quando conduzidas com regras previamente estabelecidas, ampla transparência e absoluta segurança jurídica para estudantes, instituições

Ministro da Educação explica a aposta para tempo integral nas escolas

Leonardo Barchini afirma que, após avanços em acesso e permanência dos estudantes, o foco do MEC será ampliar a aprendizagem O ministro da Educação, Leonardo Barchini, afirmou que o Brasil encerra um ciclo de duas décadas de expansão do acesso à educação básica e de melhora na trajetória escolar dos estudantes e, agora, concentrará esforços no avanço

24 escolas públicas que ofertam do 6º ao 9º ano no CE são as melhores do Brasil no Ideb, diz MEC

. Este período escolar corresponde à passagem da infância para a adolescência, quando os estudantes entram no 6º ano e saem no 9º. Os desafios desse ciclo do ensino básico envolvem a maior complexidade nos estudos e a variedade de professores, além de problemas históricos como a distorção idade-série e a evasão escolar. Veja também Taxa de reprovação de alunos do CE cai

Desempenho dos estudantes do ensino fundamental e médio avança em português e matemática, mostra Saeb

Avaliação foi feita com 5,9 milhões de estudantes, distribuídos em 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas em todo o país Avaliação foi feita com 5,9 milhões de estudantes, distribuídos em 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas em todo o país Desempenho dos estudantes do ensino fundamental e médio avança em português e matemática, mostra Saeb Os resultados

MEC fará apoio técnico a 442 municípios com Ideb baixo nos anos iniciais do fundamental

com esses estados para que possamos melhorar e não deixar nenhum estudante para trás", disse o ministro. A secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, explicou que o trabalho de assistência começa imediatamente. Na próxima semana, haverá reuniões com representantes dos municípios e também dos governos estaduais. "Sabemos da importância da atuação dos estados

Ensino médio dos estados melhora no Ideb 2025 puxado por alta da aprovação

Taxa mais favorável aumenta resultado sem ganho real de aprendizado São Paulo e Brasília As redes estaduais do país tiveram um pequeno aumento no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) do ensino médio, que passou de 4,1 para 4,3. O aumento é puxado sobretudo pela elevação da taxa de aprovação dos estudantes nessa etapa. Principal indicador

Escolas particulares ficam estagnadas no Ideb e reduzem abismo com a rede pública

avançar nesse período e passaram de um Ideb de 3,9 para 4,3. Apesar da redução da distância entre as duas redes, a diferença continua bastante significativa. Na média, ao final dos anos iniciais, os estudantes das escolas particulares têm notas que representam quase dois anos inteiros de aprendizagem a mais do que aqueles que estudam na rede pública

MEC dará apoio técnico a 442 municípios com Ideb baixo nos anos iniciais do ensino fundamental

melhorar e não deixar nenhum estudante para trás", disse o ministro. A secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, explicou que o trabalho de assistência começa imediatamente. Na próxima semana, haverá reuniões com representantes dos municípios e também dos governos estaduais. console.log('debug - script esta sendo executado

Summit Mulheres nas Profissões: ‘IA não vai substituir o professor’, afirmam especialistas

da tecnologia podem fortalecer a educação básica e preparar estudantes para os desafios do século XXI. De modo geral, a conversa focou bastante na relação entre melhora da qualidade de educação e a necessidade de colocar o professor no campo de destaque. Além de tempo necessário para estudos, pesquisas e qualificação do professor, há também a pausa necessária

Impacto das telas na saúde mental já é debatido em 80% das escolas

O debate sobre os impactos das tecnologias digitais na saúde mental dos estudantes já faz parte da agenda de oito em cada dez escolas brasileiras. A proporção de instituições de ensino fundamental e médio, públicas e privadas, que discutiram o tema em 2025, cresceu 18 pontos percentuais na comparação com 2024, passando de 62% para 80%. Os resultados

Saúde mental de estudantes: debate cresce em 80% das escolas, aponta pesquisa

Estudo do Cetic.br mostra aumento de 18% no número de instituições que abordam o tema em um ano O debate sobre os impactos das tecnologias digitais na saúde mental dos estudantes já faz parte da agenda de oito em cada dez escolas brasileiras. Em 2025, a proporção de instituições de ensino fundamental e médio, públicas e privadas, que discutiram o tema

Escolas permitem celular, mas sofrem com falta de internet e aparelhos

e outros ambientes de recreação escolar está em queda em todas as redes, estando em apenas 40,5% das escolas públicas e 29% das escolas privadas. Outros destaques Telas e saúde mental: 8 em cada 10 escolas (80%) abordam o impacto do uso de tecnologias no bem-estar dos estudantes em reuniões com pais e professores. O tema cresceu 18 pontos percentuais

Maioria das escolas veta IA; liberação de uso é maior em públicas do que em particulares

na saúde mental dos estudantes cresceram significativamente: 80% trataram desse tema no último ano, ante 62% do anterior. Os resultados fazem parte da pesquisa TIC Educação 2025, divulgada nesta terça (4). O estudo é realizado anualmente desde 2010 pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil, que reúne representantes do governo e da sociedade civil. Para essa edição

Educação sob ataque: cresce a violência contra professores no Brasil

um de seus colegas de falar sobre o assunto, justificando que não haveria doutrinação ideológica de vacinação na sua escola", conta. "Esse é o tamanho da loucura", desabafa o coordenador do Observatório. "Quando o professor não tem segurança de fazer o seu trabalho, que é o que a pesquisa revelou, o principal prejudicado é o estudante que vai deixar de ter acesso

CE lidera alfabetização no Brasil pelo 3º ano, mas ainda precisa combater desigualdades

precocemente as dificuldades dos estudantes e direcionar intervenções pedagógicas de forma mais eficiente. As escolas desenvolvem rotinas diárias de leitura e escrita, utilizam materiais didáticos estruturados e contam com ações de recomposição da aprendizagem voltadas aos estudantes com defasagens. O Município também ampliou a formação continuada de professores

Matemática: política pública deve ser contínua

(Undime), e apoio técnico do Itaú Social, Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Porvir e Rede Conhecimento Social (ReCoS). O grau de satisfação dos docentes, no entanto, não é correspondido pelo desempenho dos estudantes na disciplina, verdadeiro calcanhar de Aquiles da educação brasileira. Com base nos dados do Saeb (Sistema