A face oculta da desigualdade: segregação racial nas escolas brasileiras

". AERA Open, 9. Disponível aqui . MOSTRAR MAIS Alysson Portella é pesquisador do Neri (Núcleo de Estudos Raciais do Insper). Doutor em Economia dos Negócios pelo Insper, pesquisa temas associados a desigualdade, mercado de trabalho, educação e discriminação. Mestrado em economia na UFMG e graduação em economia pela UFRGS. Fillipi Nascimento é doutor em sociologia

‘Precisa ser ampliada’, dizem especialistas sobre a Lei de Cotas no Brasil

. "É fundamental que a educação seja antirracista porque foi por meio da educação que, ao longo de 500 anos, mantivemos a desigualdade racial no Brasil, justificando, que é o mais grave ainda, que nós não éramos capazes, não tínhamos competência, não tínhamos qualidade qualquer de atender ao ensino superior no Brasil. Então, a educação, se ela não estiver qualificada

Falta de infraestrutura e acesso à tecnologia: especialistas destacam desigualdade racial em ambientes educacionais

Falta de infraestrutura e acesso à tecnologia estão entre os principais causadores da desigualdade racial em ambientes educacionais no Brasil. Durante um dos painéis oferecidos pelo Fórum Brasil Diverso, os especialistas na área destacaram a importância de exigir políticas públicas que englobem esse público, cujo a maioria é negro, no país. Segundo dados

População negra no ensino superior é quase a metade em relação a pessoas brancas

Apesar de uma década de políticas afirmativas, a categórica desigualdade racial no acesso ao ensino superior persiste. A pesquisa PNAD Educação realizada no último ano revela um cenário alarmante: a parcela de pretos e pardos nas universidades ainda é sensivelmente menor que a dos brancos, evidenciando um profundo abismo nas oportunidades educacionais

Como as escolas devem lidar com as violências contra bolsistas

]. Porém, não cumprem as contrapartidas da lei que prevê a isenção de impostos às instituições que ofertam bolsas escolares a alunos de baixa renda", afirma Gabriel Domingues, presidente da Ponteduca, organização da sociedade civil pela redução das desigualdades socioeconômicas na educação e democratização do ensino particular. Assine nossa newsletter diária

MEC busca garantir permanência de estudantes mais vulneráveis

. PBP – O Programa Bolsa Permanência (PBP), que passa a integrar a Pnaes, foi instituído pela Portaria MEC nº 389, de 9 de maio de 2013, e atualizado pela Portaria MEC nº 1.999, de 10 de novembro de 2023. O objetivo do programa é reduzir as desigualdades sociais e étnico-raciais, além de promover a permanência e diplomação, especialmente de estudantes indígenas

MEC lança guia de apoio do Programa Escola das Adolescências

Objetivo do documento é fornecer assistência técnica às redes de ensino na implementação do programa, focado nos anos finais do ensino fundamental. No total, serão lançados dez guias orientadores em 2024. O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), promoveu o lançamento do Guia de Apoio ao Desenvolvimento Profissional

Medicina: pretos, pardos e indígenas ainda são minoria

de bolsistas cresceu 15,2%, saltando de 9,3 mil para 11 mil. Em entrevista ao portal Melhores Escolas Médicas, a doutora em Educação Jusciney Santana destaca a falta de uma abordagem mais profunda sobre a questão racial nesses programas. "Pensando nas desigualdades sociais, o Fies e o Prouni são duas políticas afirmativas que visam incluir pessoas de baixa renda

A revolução das cotas no ensino

da desigualdade social, uma das chagas mais antigas do Brasil. "Os dados nos mostraram que o caminho é cuidar desses estudantes, especialmente dos que mais precisam, porque eles respondem, eles dão resultado quando instados a entrar na educação superior", comentou o ministro da Educação em exercício, Leonardo Barchini. "A gente dá uma chance para esses estudantes de baixa

Aluno de escola particular chega direto à universidade 2 vezes mais do que o da rede pública

mostram ainda outras desigualdades, sobretudo a racial. Entre os jovens brancos, 37% entraram em uma graduação no ano seguinte ao que se formaram no ensino médio. Entre os pardos, o número cai para 20%. Para os pretos, é de 17% e chega a apenas 12% para os indígenas. Mais do que a qualidade do ensino nas escolas estaduais não ser suficiente para os alunos

Professora ganha prêmio ao promover educação antirracista para bebês

de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT). Os vencedores, que disputaram em meio a 524 projetos, receberam R$ 7 mil, além de livros na temática de equidade racial e de gênero na educação básica e um curso virtual de formação continuada no mesmo tema. Segundo Daniel Bento Teixeira, diretor-executivo do CEERT e membro da Comissão dos Direitos

Maioria dos professores negros e coordenação de políticas raciais: escolas criam estratégias contra o preconceito

viver em um mundo com menos desigualdades sociais e raciais. — Nossa rotina tem aulas de ciências naturais e sociais, números e letras, educação física e agrofloresta, artes plásticas e música. Sempre com horas livres fazendo parte desta composição. A escola se torna uma usina dos sentidos, onde a criança experimenta campos múltiplos da cultura através

FDR debate desafios e propostas no ambiente educacional em Congresso Nacional

Foto: João Filho Tavares DA ESQUERDA para direita: Grecianny Carvalho, Lia Leite e Maria de Nazaré Participando da programação do 10º Congresso Nacional da Educação (Conedu), a Fundação Demócrito Rocha (FDR), representada pelo Comitê de Equidade Racial e de Gênero, conduziu a mesa-redonda "Como desenvolver a equidade no ambiente escolar". Mediado por Lia

Pneerq: MEC apresenta balanço dos primeiros 100 dias da Pneerq

apresentará e debaterá a política com intelectuais, pesquisadores e profissionais da comunicação. Pneerq – A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, criada pela Portaria nº 470/2024, objetiva implementar ações e programas educacionais destinados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo

54% dos professores identificam racismo entre alunos, diz pesquisa; educadores apontam saídas

e Desigualdades (Ceert), organização da sociedade civil que atua pela equidade racial e de gênero.

Ideb: avaliamos para quê?

considerar as adversidades enfrentadas pelos alunos e as oportunidades de aprendizagem que lhes foram oferecidas, desde a infraestrutura escolar até a educação para as relações étnico-raciais. Nesse cenário, destaca-se a perspectiva da equidade. Os resultados do Ideb 2023 devem ser um chamado à reflexão crítica (Foto: Shutterstock) Os resultados do Ideb 2023 devem

MEC apresenta Política Nacional de Equidade

enfrentados pela política, os maiores são as desigualdades no acesso às diferentes etapas da educação básica e a diferença nas estruturas das escolas, que muitas vezes não têm biblioteca, quadra poliesportiva, internet e laboratório de informática", disse a diretora de Políticas de Educação Étnico-Racial e Educação Escolar Quilombola, Wilma Coelho. "Se queremos

Fundeb: mais de 99% dos entes enviaram os dados do Vaar

, com redução de desigualdades. Condicionalidades – A complementação do Vaar é um mecanismo de indução e reconhecimento de resultados da redução de desigualdades educacionais entre diferentes grupos raciais e socioeconômicos. A medição é regida pela Resolução nº 3/2024, da Comissão Intergovernamental de Financiamento (CIF) para Educação Básica de Qualidade

Condições para recursos na educação

das desigualdades educacionais; 4. Formalização de regime de colaboração estado-município; 5. Alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular. Cada um desses quesitos foi pensado baseado em evidências de que, quando colocadas em prática, trazem resultados significativos para melhorar a educação. Assim, essa complementação financeira existe para induzir e reconhecer

Brasil discute estratégias para melhorar educação para a adolescência

da educação e da escola na redução das desigualdades no país. "Eu acredito que a função social da escola é garantir a todas as pessoas o direito a trajetória escolar que produza e construa aprendizagens significativas para a pessoas seguirem suas vidas. Só que isso não é tão simples quanto parece", afirmou. Os dados mostram que nem todos os brasileiros têm as mesmas