'O que determina a qualidade da educação é a pedagogia, não a tecnologia', diz professor de Columbia

desigual; não podemos esperar que famílias de baixa renda consigam comprar um computador ou tablet para as crianças e arcar com planos de internet com acesso em banda larga. Computador tem de ser como livro didático, uniforme. A proteção de informações pessoais, estabelecida na Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), traz novos desafios às escolas

'Nova escola' depois da pandemia impõe desafios

: financiamento; infraestrutura das escolas; currículo escolar; formação de professores; comunicação com as famílias. E desde que tudo isso seja feito a partir de uma ação articulada dos três níveis de governo. Na questão do financiamento, o que se vê, por enquanto, é o País na contramão. Dados do relatório Education at a Glance 2021, feito pela Organização

Como atrair novamente os alunos é um dos maiores desafios dos educadores

) sobre o cenário da exclusão escolar. Mas não é difícil ver os números ganharem rosto Brasil afora. Em Manicoré, município com 50 mil habitantes localizado a 370 km de Manaus, a escola perdeu alunos para o garimpo. Lá, os professores comentam que pais estão mandando as crianças para garimpar e gerar renda à família, em vez de enviá-las para a escola. "Os docentes

Escuta ativa e planejamento coletivo antes de agir

fossem trabalhados em sala de aula. Em paralelo, os estudantes foram trazidos para o foco da ação. Por meio de lideranças estudantis e rodas de conversa, eles foram acionados para propor ideias. Famílias foram também orientadas sobre como poderiam colaborar, e a sociedade em torno da escola (Ministério Público, Conselho Tutelar, Polícia Militar, Secretaria de Educação

Veja soluções que melhoraram a aprendizagem no ensino médio

, criando soluções específicas. Outras trataram de temas mais amplos, como a motivação dos jovens para estudar ou com o trabalho para elevar expectativas de todos. Há também soluções que buscam principalmente envolver as famílias ou melhorar o acolhimento e o clima escolar. Portanto, resta claro que, por se tratar de um desafio tão complexo, a questão da baixa

Como as políticas públicas podem produzir equidade educacional em contextos desafiadores?

e estuda a relação escola-família por meio de entrevistas junto a 13 famílias da escola-campo de Fortaleza. Analisando os questionários da Prova Brasil de 2011 e 2017 observou-se que em Fortaleza as expectativas dos professores sobre uma escolaridade longeva dos alunos aumentaram. Ampliou-se a percepção de um fator intraescolar como interveniente na não

Escola: um espaço (que deveria ser) de inclusão dos diversos, de sensibilidade e lugar de vida

, com o desenvolvimento de valores e atitudes e o respeito às diferenças. E o papel do professor é criar situações em que tudo isso aconteça. Uma equipe sensível, um grupo de crianças preparadas e respeitadas, uma família parceira e uma escola responsável são os elementos imprescindíveis a um processo de inclusão feliz. Não se inclui por obrigação, mas por valor, respeito

Iniciativa brasileira prevê primeiro plano nacional antirracista do mundo

a crianças, famílias e comunidades em todo o planeta", acaba de divulgar dez finalistas. Entre eles, está a proposta brasileira para implantar o primeiro sistema de educação pública antirracista do mundo. O projeto é idealizado por seis organizações: ActionAid, Ação Educativa, Campanha Nacional pelo Direito à Educação, CONAQ (Coordenação Nacional de Articulação

Do Saara à Cracolândia: pedagogia de emergência e outras abordagens

é feito com as crianças, mas há formação para os educadores locais, principalmente sobre o que é o trauma e como lidar com cada uma das fases. É comum também roda de conversas com as famílias. Para cada intervenção há cerca de 15 pessoas, dentre pedagogos, educadores, terapeutas e médicos, a depender da realidade. Leia: Lilia Schwarcz destrincha o Brasil racista

Visita à casa de estudantes faltosos

Maria Kátia Alves, diretora da E. E. F. M. Belarmino Lins Medeiros (Abaiara-CE), conta como a escola combateu o alto índice de evasão dos estudantes, em sua maioria residentes na zona rural, com ações voltadas para o relacionamento com as famílias. A escola passou a realizar visita às casas de estudantes faltosos para entender as razões da evasão

Escola itinerante e visitas domiciliares

mês. As visitas e reuniões permitiram dialogar com as famílias e escutar quais as dificuldades enfrentadas pelos estudantes para ir à escola, buscando o apoio dos pais para estimular os filhos e discutindo sobre soluções. O projeto envolveu ainda o monitoramento diário da frequência pelos conselhos de classe, compartilhada com todos os professores em tempo real

Busca ativa e gincana para reduzir a evasão e monitorar faltas

passo foi monitorar melhor a infrequência dos estudantes para identificar os que estavam em risco, para que os gestores ligassem para as famílias e até mesmo visitassem suas casas para convencê-los a retornar. Mas era preciso tornar a escola mais atrativa também por meio de projetos culturais. Outra ação relevante foi uma gincana por turmas, em que os itens

Gerando pertencimento com o Projeto Acolhimento

os estudantes, propondo dinâmicas entre funcionários e educandos,com o objetivo de criar um ambiente positivo e um sentimento de família. Estudantes com defasagem de aprendizagem passaram a receber aulas de reforço. Para monitorar o risco de evasão, foi utilizada uma Ficha de Acompanhamento Individual, alimentada por pedagogos que receberam relatórios dos estudantes

Mais de 44% das famílias do RS sofreram impacto financeiro pela pandemia, aponta pesquisa

A pandemia exacerbou a percepção de desigualdade social compartilhada por grande parte da população do Rio Grande do Sul, como aponta uma pesquisa do Instituto Pesquisa de Opinião (IPO) encomendada pela Assembleia Legislativa (AL-RS) e divulgada nesta quarta-feira (22). Em 44,3% das 1,5 mil entrevistas, as famílias responderam que foram impactadas

Habilidades socioemocionais com pais e estudantes

Na escola Rita Aguiar Barbosa (CE), a equipe gestora identificou que uma causa relevante do problema da indisciplina era a relação conflituosa entre os estudantes e suas famílias. A escola então aplicou dois questionários – um para os estudantes outro para seus pais – para identificar os problemas de relacionamento. Em seguida, foi feito um encontro

Gincana para atrair mais famílias

Uma medida simples aumentou a presença de pais em reuniões e eventos da E. E. Waldemir Barros(Campo Grande-MS): na gincana que professores organizam para mobilizar os estudantes. Uma das tarefas que estes tinham que cumprir era atrair o maior número de pais para as reuniões da escola. As turmas se mobilizaram para convencer os pais a não faltarem aos evento...

Trabalhar autoestima dos alunos com famílias

. A direção da escola identificou que muito do que era construído dentro da escola em termos de elevar expectativas era desconstruído nas famílias ou comunidades, o que levou a direção também a trabalhar com os pais para aumentarem a expectativa positiva sobre seus filhos. As ações resultaram em maior motivação e aprendizagem dos jovens que mais necessitavam

Compromisso coletivo com a melhoria da escola

e o desempenho educacional com notas abaixo da média. Precisávamos encontrar uma maneira de conscientizar não somente os jovens, mas também suas famílias sobre a gravidade do problema e fazer com que todos se empenhassem para mudar essa situação. Durante uma reunião entre a diretora, coordenadores e professores, todos angustiados com a falta de interesse dos estudantes

Plantão individual dos professores com os pais

Ao final dos semestres, os pais dos estudantes da E. E. Dom Constantino Luers (Campo Alegre-AL) são convidados para um plantão pedagógico. Em vez de uma reunião coletiva, as equipes gestora e docente da escola organizaram o encontro por salas, divididas entre os professores de cada disciplina, para que cada família pudesse ter um atendimento personalizado

Atividades para atrair a família para a escola

Na escola Antonio Gentil Dantas Sobrinho (Pimenteiras-PI), a gestão identificou que uma das causas da baixa aprendizagem era a pouca presença da família na escola. Para resolver o problema foi criado o projeto Família, hoje é seu dia, onde é oferecido um café da manhã e diversos serviços e atividades recreativas aos pais. A escola aproveitou o evento