Marcelo Viana: Que matemática ensinaremos no futuro?

"? A probabilidade se tornou uma disciplina matemática madura em meados do século 20 e hoje em dia permeia toda a ciência e tecnologia, da mecânica quântica ao mundo dos negócios. A estatística, sua prima, é a área da matemática mais diretamente relevante para o dia a dia e está na base da ciência dos dados, responsável pelos avanços tecnológicos mais excitantes dos últimos

Falta de preparo das escolas para a educação a distância aumenta desigualdades

seja de que os conteúdos passem a ser publicados em páginas e perfis das redes sociais, já que o estudo indica que cerca de 50% dos professores já compartilham suas aulas na internet. Além disso, entre 60% a 80% dos estudantes em contexto urbano reportavam o uso das tecnologias para realização de trabalhos. No mesmo período, uma média de 20% a 30% dos alunos declararam usar

Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online

dispositivos. A pesquisa mostra também que 33% dos professores de escolas urbanas afirmam ter recebido formação sobre computador e internet recentemente. Já 79% dizem que a ausência de curso específico para o uso dessas tecnologias nas aulas dificulta o ensino. "Muitos alunos, professores e escolas estavam fazendo uso de sistemas e plataformas virtuais para troca

Quase 40% dos alunos de escolas públicas não têm computador ou tablet em casa

quando houve necessidade de fechamento das escolas para evitar a propagação do coronavírus. Sem conexão à internet, é possível que os estudantes tenham dificuldade para acessar os conteúdos online, que têm substituído as aulas presenciais. Outros destaques da pesquisa: "Antes do fechamento das escolas, a gente pode dizer que os estudantes tinham pouco acesso às tecnologias

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br). Realizada entre os meses de agosto e dezembro de 2019, TIC Educação investiga o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas e particulares brasileiras de ensino fundamental e médio, com destaque para o uso pessoal desses recursos pela comunidade escolar

Como lidar com a ansiedade com o adiamento do Enem

é que os jovens procurem manter as interações sociais, mesmo que por meio da tecnologia. "Essa atividade é determinante para ajudar a reduzir os prejuízos emocionais da quarentena", explica. A combinação de uma rotina intensa de estudos, a pressão da tomada de decisão e o medo do futuro geram sintomas como irritação, cansaço, desânimo e insônia. Com a tensão, muitos ainda

Professores relatam mais trabalho em nova rotina durante pandemia

conteúdo por esses problemas, as escolas estão gravando as aulas, que ficam salvas para consultas posteriores. "Há professores mais novos que dominam muito bem a tecnologia, mas há também professores que não dominam nada. Eu vejo que é desafiador a todo tempo. Se dá alguma coisa errada ,a gente fica assustado, entra em desespero. Mas a cada dia vou me sentindo

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

de Educação afirma que quem não tiver acesso às tecnologias poderá receber materiais impressos, um dos meios pensados para ampliar o ensino, junto à transmissão de conteúdos pela tevê e a gratuitidade da plataforma Google Sala de Aula. Outra preocupação que vem sendo debatida diz respeito à reflexão de que educação não é simplesmente transmissão de conteúdo

Reprovação e notas são polêmica durante pandemia

vídeos de 5 minutos contando o que aprenderam. "Outras competências acabaram sendo desenvolvidas, como o uso da tecnologia pelas crianças e a apresentação oral." Outras escolas têm feito muitas adaptações para conseguir fazer provas. "Não abrimos mão da avaliação, mas fizemos ajustes ao cenário, a cada idade. Quanto menores as crianças, mais usamos novos recursos

Como alunos migrantes estudam em meio à pandemia?

em famílias migrantes pela barreira da língua, diferenças culturais e falta de familiaridade com as tecnologias educativas atuais", explica. Crédito: Nicolas Neves dos Santos Criança se esconde atrás de tecidos coloridos O último levantamento realizado pelo Instituto Unibanco, com base nos dados do Censo Escolar de 2016, mostra que o Brasil possuía 73 mil estudantes

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

vistas de forma positiva pelas escolas? Casagrande: "Os professores começaram a perceber as contribuições fantásticas que as tecnologias podem oferecer à educação, assim como faz há tempos em outros setores da sociedade. Entre tantas possibilidades, utilizam os motores de buscas inteligentes, a partir de comandos verbais que utilizam a comunicação natural

As falhas do ensino da matemática expostas pela pandemia do coronavírus

da pandemia, estatística e probabilidades têm infinitos usos cotidianos, dos mais simples –como entender a probabilidade de chuva em um dia qualquer– aos mais complexos, como identificar padrões de infecções em hospitais para adotar medidas de prevenção. "Outra área que custa para chegar à sala de aula é a combinatória, base da ciência da computação e da tecnologia

O trabalho de educar numa sociedade sem futuro

A introdução da tecnologia na relação educativa já estava em curso antes mesmo de a pandemia impor o uso de recursos tecnológicos massivamente. Contudo chama a atenção a tendência de que as mudanças provocadas pela exceção do momento de confinamento e distanciamento social tornem esse processo generalizado e permanente.

Weintraub atende Guedes e projeto do Future-se chega à Câmara desidratado, sem previsão de criação de fundos

à propriedade intelectual. O MCTIC (Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações) também assina o texto. Recentemente, esta pasta excluiu as ciências humanas das prioridades dos mecanismos de financiamento para, por outro lado, dar maior foco em tecnologias. O texto autoriza o MEC a instituir um sistema nacional de acreditação acadêmica, o que esvaziaria

Escolas deverão ter volta escalonada com aulas presenciais e a distância

Ainda sem consenso sobre datas, a reabertura das escolas será escalonada em um modelo híbrido. Haverá um misto de atividades a distância, com uso de tecnologia, e aulas presenciais. A volta já é debatida entre secretarias de Educação. O Consed —órgão que reúne os gestores estaduais— tem se debruçado sobre o tema. Estão em análises experiências

Educação e covid-19: cenário para o avanço da privatização?

A crise instaurada pela pandemia da covid-19 e o fechamento das escolas resultaram numa corrida para encontrar soluções envolvendo todos os grupos que atuam na educação. Nessa disputa, representantes da filantropia estão à frente ao promover soluções tecnológicas, a despeito das comunidades locais e dos educadores que deveriam ser os grandes protagonistas d...

Apoio ao docente em formação

A alternância de momentos de contato nos polos e de encontros mediados da tecnologia é a tendência atual no ensino a distância. A estratégia de valorizar a interação em todas as frentes rompe com o modelo do aluno solitário em seu computador, que ainda é frequente - mas restringe o potencial da modalidade. Na entrevista a seguir, a coordenadora do estudo

Escolas públicas e privadas de São Paulo devem retomar aula presencial em agosto

de um decreto. No caso de prevalecer a opção de voltar apenas um grupo de 20% de cada instituição, ainda se discute qual será o grupo prioritário. Escolas particulares, por exemplo, poderiam ter liberdade para escolher quais séries ou estudantes incluiriam nos 20%. As universidades públicas (USP, Unesp e Unicamp) e as Fatecs (faculdades de tecnologia) pediram prioridade

A educação como parte da transformação de um futuro pós-pandemia

"Não deixar ninguém para trás significa não deixar ninguém offline", defende António Guterres. O secretário-geral da Organização das Nações Unidas (ONU) enxerga a tecnologia da informação como um "farol de esperança" para vários setores, entre eles, a educação. Em tempos de incertezas sobre um futuro pós-pandemia do novo coronavírus, de todos os insights