A Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/17): o que pensam alunos e professores?

O trabalho objetiva uma análise crítica das concepções de estudantes e profissionais de ensino que atuam no Ensino Médio a respeito da Lei nº 13.415/17. Considera importante que seja praticada uma educação democrática, na qual os cidadãos com formação crítica possam opinar e que possibilite a construção de um ensino médio que se atente às necessidades

A implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica em escolas da comunidade de Quartel do Indaiá/MG

Este trabalho tem por objetivo analisar como as Diretrizes Curriculares Nacionais Quilombolas para Educação Básica estão sendo implementadas em duas escolas que atendem os alunos da comunidade quilombola de Quartel do Indaiá. Os resultados apontam que o conhecimento tradicional quilombola é negado aos alunos, a formação para os professores é insuficiente

Formação por competências no ensino médio: desdobramentos para a organização escolar

O objetivo central deste estudo foi analisar as contradições e paradoxos da lógica de formação por competências, como princípio da organização curricular, tomando como referência o ensino médio, em um movimento que pretende ponderar também acerca dos desdobramentos que podem atingir a cultura e a organização escolar. Nessa direção, outros objetivos

Experiências e reflexões no Curso de Educação, Pobreza e Desigualdade Social: trabalhos de conclusão de curso dos alunos formandos em Alvorada, Novo Hamburgo, Porto Alegre, São Leopoldo, Santo Antônio da Patrulha e Sapiranga

A publicação é resultado dos Trabalhos de Conclusão dos alunos do curso Educação, Pobreza e Desigualdade Social, realizado na UFRGS em 2017/2018. A proposta do curso se fundamenta em três dimensões centrais: a formação de recursos humanos na temática central de abordagem do curso; a reflexão crítica sobre o Programa Bolsa Família e suas relações

Aplicabilidade da Lei 10.639/2003: relatos de experiências do Curso Uniafro/UFRGS - Volume 2

O livro é resultado do primeiro Curso de Aperfeiçoamento Uniafro – Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola, ofertado pelo Centro de Formação de Professores da UFRGS. Dividido em duas partes inter-relacionadas, este volume apresenta artigos selecionados dentre os 212 trabalhos de conclusão do curso, além das reflexões de tutores presenciais

Implicações das avaliações em larga escala nas práticas pedagógicas: perspectivas dos professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu (2011-2017)

O trabalho investiga as implicações das Avaliações em Larga Escala sobre as práticas pedagógicas, na perspectiva dos professores no município de Foz do Iguaçu, em turmas de quinto ano. Os resultados apontam que os professores consideram haver influência do IDEB/Prova Brasil em suas práticas pedagógicas. Ainda que não haja formação específica

Africanidades no processo formativo de professores de Matemática

A tese tem como objetivo analisar as fases do processo de formação de estudantes do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, Campus Santa Mônica, sobre o trabalho com a cultura africana e afro-brasileira (africanidades) no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, realizado com auxílio de uma comunidade de prática

A educação brasileira diante do espelho

. A realização de ações e programas voltados para um público tão grande e distinto não seria possível sem o amparo de dados e análises de qualidade. São necessárias informações que apontem o norte na busca pela melhoria do bem-estar da população e do progresso do país como um todo. Nesse cenário o trabalho desenvolvido pelo Ministério da Educação e pelo Instituto

Educação privada ainda testa relações com novo governo e tenta resgatar FIES

com o novo governo uma proposta que aproxime o ensino universitário brasileiro do modelo australiano. No país da Oceania, todas as faculdades cobram mensalidade, mas há um financiamento estudantil que atrela a amortização da dívida à renda. Alunos que têm maior sucesso ao ingressar no mercado de trabalho, restituem o fundo de financiamento mais rapidamente. A ideia

Na educação, maior desafio é desatar nó da aprendizagem

básica pelo novo governo, enfatizada durante e depois da campanha, é uma sinalização positiva. Mas a falta de um plano de voo explícito dificulta previsões. Eles acham também que há o risco de que pautas ideológicas dominem o debate e desviem o foco de políticas com real potencial de “desatar o nó” da aprendizagem. De acordo com fonte que acompanha o trabalho

Não estimulamos direita nem esquerda, diz comandante de colégios militares

, promove capacitação, formação continuada. O professor tem uma ideia, "Olha, quero trabalhar um projeto", a gente tenta arrumar os recursos. E tem também a infraestrutura dos nossos colégios, em que a gente investe pesado, mas ainda tem muita coisa para ser feita. Muitos ainda precisam de reformas, de novos equipamentos, adequação das instalações sobretudo

Nº de alunos declarados negros sobe 52% na USP em 10 anos; 72% são brancos

da Revolução Constitucionalista de 1932, movimento paulista que tinha como objetivo derrubar Getúlio Vargas da Presidência, o estado se viu na obrigação de formar uma nova elite pensante para comandar o Poder Executivo. "As elites paulistanas, que perdendo seu poder sobre o restante do Brasil, mas mantendo o poder econômico, criaram um polo de formação para pensar

Nova Escola

”, avalia Fábio Reis. Considerando a baixa atratividade da carreira, do salário e condições de trabalho, ele acredita que a profissão poderia correr "risco de apagão”. “A gente tem um problema no Brasil de não se pensar a formação. O que se pensam são ações para preparar as pessoas para ir bem nas avaliações de larga escala”, diz Catarina. Seria necessário

Professora troca prova de recuperação por projeto interdisciplinar

orais dos trabalhos desenvolvidos e autoavaliações descrevendo, individualmente, suas percepções de todo o percurso do trabalho. O projeto trouxe expectativa de inclusão, respeito ao ritmo de cada aluno e educação humanizadora, preocupada com a formação de um cidadão crítico e participativo na sociedade. Todos os alunos participaram das atividades e, dos 41, 38

Base Nacional Docente: veja o que muda na formação e carreira

Mais uma reforma educacional vem aí: a Base Nacional Comum de Formação Docente. A proposta de revisão das diretrizes de formação dos cursos de Pedagogia e licenciaturas foi apresentada pelo Ministério da Educação (MEC), na quinta-feira (13). "Essa Base [Docente] é uma causa, uma das tarefas que o ministro me atribuiu quando eu cheguei", disse Katia Smole

O que é aprendizagem evolutiva e como ela pode ajudar na educação

resolvido. Liebman é professor da Universidade de Columbia, em Nova York, nos Estados Unidos. Apesar de ser da área do direito, seu trabalho tem como foco a formulação institucional e mudanças na Educação pública. De 2006 a 2009, ele integrou o Departamento de Educação da cidade de Nova York e foi premiado pelo redesenho do sistema de dados educacionais. O trabalho

Quase 4 em cada 10 jovens de 19 anos não concluíram o ensino médio, aponta levantamento

brancos. Entre pretos e pardos, o índice de permanência na escola é menor: 58% dos concluintes do ensino fundamental se dizem pretos e pardos, enquanto 42% não concluem esta etapa de ensino. Dos que avançam até o ensino médio, as porcentagens são de 54,96% pretos e pardos concluindo esta etapa da educação, e 45,04% não terminando os três anos de formação

Escolas de SP podem começar o ano sem material

por disciplinas para todos os anos do ensino fundamental e médio. "Ele tem estruturado o trabalho pedagógico das escolas. É um currículo e um material de apoio dos professores, teve toda uma formação e um projeto nessa direção." O governo considera que os materiais estão desatualizados após a aprovação da BNCC, em dezembro de 2017, que traça novas diretrizes para o ensino

Ensino a distância: liberados para ensino médio, cursos EaD ainda são piores que presenciais

a prática, os Estados, responsáveis pela formação dos currículos, precisam da aprovação dos conselhos locais, o que pode ocorrer já em 2019. "A nossa estimativa é que até 2023 teremos mais alunos em EaD do que em cursos presenciais no ensino superior. Também apostamos que a idade média do aluno vai cair porque o modelo é atraente. É a maneira mais acertiva de formar

Escolas de SP podem começar o ano sem material

por disciplinas para todos os anos do ensino fundamental e médio. “Ele tem estruturado o trabalho pedagógico das escolas. É um currículo e um material de apoio dos professores, teve toda uma formação e um projeto nessa direção.” O governo considera que os materiais estão desatualizados após a aprovação da BNCC, em dezembro de 2017, que traça novas diretrizes para o ensino