Caravana levará aulões do Enem para as cidades goianas

Intitulado como Caravana Aprender +, o programa da Secretaria de Educação, Cultura e Esporte de Goiás (Seduce) levará aulões direcionados ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para os 246 municípios goianos. A proposta será lançada nesta quarta-feira (3), em Jataí, no Centro de Cultura e Eventos. De maio a outubro, equipes de professores de Língua

Professores reclamam da falta de condições estruturais e de trabalho

. Eu falo dessa profissão e me emociono e não mudo de área porque sou apaixonada. Quando temos o feedback com o aprendizado do aluno ou nos deparamos com uma pessoa que passou por nós e hoje está no topo de uma profissão e reconhece que fomos importantes para sua construção, é indescritível”, fala emocionada. É o que destaca também o professor de Língua Portuguesa

Escola em São Caetano do Sul (SP) articula educação integral com currículo multidisciplinar

do currículo em duas partes. Se na parte da manhã os alunos participam das aulas “tradicionais”, no período da tarde são envolvidos pelas chamadas oficinas curriculares, que se encontram organizadas por núcleos – esportes, artes, tecnologia, língua estrangeira, orientação de estudos e iniciação científica. As atividades são ofertadas de acordo com a idade escolar

Educação

com o dinheiro público — afirmou Maria Inês Fini, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pelo Enem. As regras de segurança do exame também foram reforçadas. Por recomendação da Polícia Federal, as provas terão o nome do participante, para ajudar a identificação em casos de vazamento. Segundo Maria Inês

Aulas de escolas com ensino integral iniciam nesta sexta (31) no AC

, com o diferencial do acesso a laboratórios e outras metodologias. "Normalmente, os alunos chegam com uma defasagem no ensino médio. Teremos o tutor que vai acompanhar na orientação dos estudos diariamente e atuar no nivelamento. Vamos ter disciplinas optativas para que eles [alunos] possam escolher e o Centro de Estudos de Línguas [CEL] dentro da escola, com inglês, francês

O aprendizado da química na concepção de professores e alunos do Ensino Médio: um estudo de caso

O artigo reflete sobre o processo de ensino e aprendizagem da química, por meio de um estudo de campo realizado em uma escola de Ensino Médio do Nordeste brasileiro. Os resultados revelaram que: para os alunos, gostar dos conteúdos está relacionado ao desempenho e segurança do professor; as metodologias de ensino não tradicionais são mais eficazes. Notou

Decreto nº 59.504, de 5 de setembro de 2013

O Decreto nº 59.504 estende a concessão de prêmio de intercâmbio internacional a alunos, Professores e Professores Coordenadores de Centros de Estudos de Línguas - CEL, bem como a Professores Coordenadores de Núcleos Pedagógicos, na área de língua estrangeira moderna, das Diretorias de Ensino da rede pública estadual. O prêmio de intercâmbio está previsto

Motivação e ensino de espanhol na escola pública paulista: dados quantitativos e qualitativos de um estudo de caso

O artigo discute a motivação dos alunos de espanhol de um dos Centros de Estudos de Línguas de São Paulo. Tais Centros são os responsáveis em São Paulo pela aplicação da lei que obriga a oferta de língua espanhola nas escolas de Nível Médio do País. Os resultados apontaram que os estudantes encontram-se motivados e que as principais causas são a figura

Revista Lusófona de Educação - Número 17

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Revista Lusófona de Educação - Número 19

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Trajetórias escolares de pretos, pardos e brancos no Ensino Fundamental: um estudo longitudinal com dados coletados em escolas do Norte, Nordeste e Centro-Oeste entre 1999 e 2003

Analisa a qualidade do tempo de permanência em escolas públicas para estudantes de Ensino Fundamental do Norte, Nordeste e Centro-Oeste, sob a perspectiva racial, verificando diferenças entre pretos, pardos e brancos quanto a trajetórias escolares, probabilidade de evasão, probabilidade de atraso escolar e proficiência em testes padronizados de língua

Revista Lusófona de Educação - Número 16

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Revista Lusófona de Educação - Número 15

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Revista Lusófona de Educação - Número 13

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.

Revista Lusófona de Educação - Número 14

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Revista Lusófona de Educação - Número 10

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Revista Lusófona de Educação - Número 9

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Revista Lusófona de Educação - Número 8

Publicação semestral da área das Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, a Revista Lusófona de Educação é voltada para a divulgação da investigação científica produzida nos países de língua oficial portuguesa, na área da Educação.