PALAVRA-CHAVE BUSCADA
4199 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Mensagens silenciosas: gestualidade das professoras da educação infantil em uma escola quilombola em Itapecuru- Mirim /MA
- 2017
- CEDOC
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Nesta dissertação, analisa-se as percepções das professoras sobre a linguagem corporal. O interesse reside em observar as percepções das docentes da educação infantil de uma escola inserida nas terras do quilombo Santa Rosa, localizado no município de Itapecuru – Mirim/MA em relação à influência e/ou interferência das expressões corporais no processo
As tecnologias móveis na escola e o trabalho docente: as contribuições de uma pesquisa intervenção na formação continuada de professores da educação básica
- 2017
- CEDOC
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O presente estudo tem como objetivo geral analisar e avaliar a implementação de uma proposta de formação continuada envolvendo professores do ensino fundamental de escolas da rede pública do município de Naviraí - MS sobre o uso de tecnologias móveis na escola.
Formação continuada em serviço dos professores de ciências do sistema municipal de ensino do Recife - Pernambuco : complexidade e ambiguidades do programa Qualiescola II
- 2017
- CEDOC
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financeiro, principalmente, no processo de formação continuada docente.
Formação Continuada de Professores da Educação Infantil e suas relações com a reelaboração da Prática Docente
- 2017
- CEDOC
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Esta tese tem como tema “Formação continuada de professores da educação infantil e suas relações com a reelaboração da prática docente”. Apresenta como objetivo geral analisar as relações da formação continuada de professoras da educação infantil com a prática docente.
As políticas de formação continuada de professores e sua relação com resultados do Ideb no Ensino Fundamental em Monção/Maranhão
- 2017
- CEDOC
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A pesquisa objetiva analisar aspectos da formação continuada oferecida aos professores no sistema público municipal de ensino de Monção/Maranhão, e quais são os programas promotores da efetividade destas formações para o desenvolvimento profissional e sua relação com o Ideb, nos anos de 2005 a 2015. O estudo articula experiências de formação para o desenvol...
A formação continuada de professores: o design thinking como perspectiva inovadora e colaborativa na Educação Básica
- 2017
- CEDOC
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e para o processo de ensino e aprendizagem em escolas públicas de Educação Básica.
Volatilidade dos resultados de proficiência e seu impacto sobre as metas do Ideb nas escolas públicas de Minas Gerais
- 2017
- CEDOC
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Este artigo busca mensurar a volatilidade dos resultados das avaliações de Língua Portuguesa e Matemática nas escolas públicas mineiras; e estimar o possível impacto das flutuações nos resultados do cumprimento das metas do Ideb. Para tal, analisa-se um banco com dados provenientes da Prova Brasil e do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Básica. Conclu...
A formação continuada de professores e o trabalho pedagógico
- 2017
- CEDOC
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O objetivo desse trabalho é Analisar o processo de formação continuada de professores de Educação Física que atuam na rede municipal de ensino de Santa Maria, RS, no período 2011 à 2016.
Avaliação formativa: um estudo de práticas inspiradoras no Ensino Fundamental I de uma escola estadual de São Paulo
- 2017
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-se a justaposição de práticas que envolviam o processo avaliativo e, portanto, também de ensino e de aprendizagem.
Conversando sobre a Prova Brasil e suas implicações no dia a dia de escolas da zona rural do município de Viamão-RS
- 2017
- CEDOC
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O objetivo da pesquisa foi compreender as implicações da Prova Brasil no cotidiano de escolas da zona rural do município de Viamão-RS. Como resultado da pesquisa, apresenta-se a proposição de que a gestão da escola “converse sobre a Prova Brasil” a partir da formulação de questionários online, onde todos os segmentos da comunidade possam participar. Acredit...
Saresp e Enem: efeitos no currículo do Ensino Médio Integral em escolas públicas estaduais do município de Campinas na percepção de gestores e professores
- 2017
- CEDOC
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). As avaliações têm potencial para desencadear ações para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem e para repensar o currículo.
A formação de professores em comunidades de prática por meio da participação do PIBID de Química em instituições de ensino superior no estado do Rio Grande do Sul
- 2017
- CEDOC
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A tese investigou o impacto da participação no Pibid, na forma de uma comunidade de prática, na formação e na prática docente de professores de Química no Rio Grande do Sul. Argumenta-se que as ações realizadas no âmbito do Pibid atuam na forma de comunidades de prática, pois sua organização interna e seus resultados se equiparam com os pressupostos teórico...
Repetição, silêncio, concentração, organização: articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina-saber (matemática) no Colégio Feliciano Nunes Pires
- 2017
- CEDOC
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A dissertação busca identificar as articulações entre a disciplina-corpo e a disciplina-saber (matemática) no Espaço Escolar Militarizado do Colégio Feliciano Nunes Pires (CFNP). Analisou-se como os enunciados da disciplina-corpo atravessam e são atravessados pela disciplina-saber (matemática). Constata-se que as práticas discursivas e não discursivas que c...
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Volume 23; Número 3
- 2017
- CEDOC
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em torno de questões teóricas e práticas no campo da gestão da educação e seus processos de planejamento, formulação e avaliação.
A escolarização do aluno com autismo no Ensino Médio no contexto das políticas de Educação Especial no estado do Espírito Santo
- 2017
- CEDOC
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dos objetivos da formação, como protagonismo, aprendizado ao longo da vida, aluno como centro do processo, emprego etc.
As políticas de formação do professor na Educação Básica no contexto da crise estrutural do capital: Relatório de EPT e PNPG em debate
- 2017
- CEDOC
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A tese associa-se ao debate sobre formação docente inserido nas políticas educacionais no Brasil. Assim, nos debruçamos acerca da crise estrutural do capital e seus desdobramentos na educação básica, trabalhando à luz do referencial teórico-metodológico marxiano, prospectando, por sua vez, a formação do professor no Brasil, ancorado na perspectiva teoria de...
Interfaces Científicas – Educação
- 2017
- CEDOC
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Interfaces Científicas – Educação é uma revista científica que visa contribuir para a reflexão e a discussão de temas ligados a ensino e aprendizagem. A partir deste ambiente, deseja-se estabelecer um diálogo entre pesquisadores sobre problemáticas que envolvam a prática educacional, resultados de pesquisas, trocas de bibliografias e acesso a artigos
“Bora animar o grupo!”: a construção de uma comunidade de prática virtual em um Instituto Federal de Ensino
- 2017
- CEDOC
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uma influência significativa para o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula, mas, fora dela, as interações se revelaram como uma Comunidade de Prática on-line.
Blended Beyond Borders: A scan of blended learning obstacles and opportunities in Brazil, Malaysia, & South Africa
- 2017
- CEDOC
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O Relatório WISE do Instituto Clayton Christensen explora perspectivas sobre o processo de aprendizagem combinada por meio do instituto pesquisas abrangentes dos três países. Eles fazem perguntas essenciais que falam ao cerne da ação no aprendizado combinado, e que todos os educadores devem posar continuamente entre sua comunidade de colaboradores
Educação social e escolar, além da luta pela terra: o Quilombo do Sítio Velho, Piauí
- 2017
- CEDOC
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O presente trabalho desenvolvido no município de Assunção do Piauí tem como espaço delimitado a comunidade remanescente de quilombo Sítio Velho. A tese da pesquisa demonstra que os processos de educação social e escolar, desenvolvidos na/pela/para a comunidade, utilizam vários tipos de mediação, linguagens, práticas culturais, estratégias pedagógicas