A Educação que precisamos (e queremos)

, tramitam atualmente propostas de leis que desejam impedir que assuntos relacionados à sexualidade, orientação sexual, gênero e política façam parte dos debates das escolas, sob a alegação de uma suposta "doutrinação" em curso nas instituições escolares. Tais tentativas vão contra não apenas as concepções pedagógicas mais modernas, mas também as recomendações

Ensino Médio inclusivo: agulha no palheiro?

dos estudantes com deficiência, o tema torna-se ainda mais complexo, tendo em vista a grande quantidade de barreiras já naturalizadas pelo modus operandi das escolas. A padronização das estratégias pedagógicas, dos materiais didáticos e das expectativas de resultados são exemplos claros de obstáculos que prejudicam toda pessoa que se distancia de um tipo idealizado

Enem sem terrorismo

e desenvolvimento. Tais ideias eram fruto das reflexões de educadores do mundo todo na década de 1980, referendadas por quase 200 países signatários da Declaração de Jomtien. Embora presente em inúmeras iniciativas oficiais nessa época, só agora o Brasil sinaliza com mais ênfase para essa concepção, por meio da BNCC. E o faz a partir da estruturação de uma referência

Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas

Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas Edição 249 Gestão Tecnologia pode influenciar a qualidade da educação. Mas, para isso, é preciso inovar Compartilhe Luciana Alvarez , 2 de maio de 2018 / 6 0 Escolas se abrem para o digital

Educação Integral amplia perspectivas das novas gerações

Foto João Bittar Por Camila Feldberg* A Educação Integral é reconhecida como um caminho para melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades. A opinião da população brasileira concorda com a afirmação: nove em cada dez brasileiros acreditam que essa concepção de ensino é necessária para o futuro das novas gerações, segundo pesquisa do Instituto

Educação Infantil e gestão integral: das escolas às políticas públicas

com diferentes aspectos da educação integral “Os educadores precisam ter consciência de que há disputa de poder, de valores e de concepções dentro da Educação”, continuou a educadora, “e nessa disputa, os professores têm um papel importantíssimo de conduzir e construir os caminhos da sociedade, porque ele é um cidadão ativo que forma outros cidadãos“. Isso posto, Maria

Pontos da BNCC do Ensino Médio que merecem sua atenção

sua atenção nesse assunto. A BNCC do Ensino Médio organiza os conteúdos (competências e habilidades) por áreas do conhecimento (a saber: Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais e Matemática). Esse é um arranjo muito interessante, porque está alinhado a uma concepção de ensino mais integrado, condizente com os desafios atuais que exigem

Currículo e território: a realidade discente na formação e na prática docentes

a metade do século passado, consolidou-se, na história das ideias pedagógicas, o princípio de que se deve educar a partir da realidade do educando e podemos desenhar algumas convergências entre esse princípio e a perspectiva de Tolstói. Supomos, de início, que isso tem representado um desafio, particularmente, para professores e para professoras de matemática

Gestão escolar para uma escola mais justa

Neste artigo, apresenta-se os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas práticas de gestão e organização escolar. Focaliza-se concepções e práticas de sujeitos escolares sobre justiça, injustiça, violência, indisciplina de quatro escolas de ensino médio do Brasil e Portugal. Destaca-se que a democracia é percebida com referências

O curso sobre o ‘golpe de 2016’ e o debate sobre a autonomia universitária

(UFBA). No capítulo dedicado à educação, a Constituição Federal estabelece princípios e fala sobre os direitos das universidades. No artigo 206, o texto da lei diz que o ensino no país será ministrado com “liberdade de condições de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber” e garantindo “pluralismo de ideias e de concepções

Discriminação na escola, não!

e, depois, orientações sobre como promover ações práticas. Nascia, ali, o coletivo Crespinianas. Criação Para a concepção do coletivo, as garotas fizeram uma pesquisa de campo em salões de beleza. Segundo Yasmin, o preconceito quanto ao crespo estava dentro dos salões, em que cabeleireiros apontavam o alisamento como única forma de cuidar desses tipos de fios. Após essa “coleta

6 respostas inovadoras para desafios apontados no Censo Escolar

. Além de ampliar a oferta de materiais para atividades pedagógicas, o uso de tecnologia ajuda a aproximar a escola dos interesses dos estudantes. Entre aqueles ouvidos durante a primeira fase da pesquisa “Nossa Escola em (Re)Construção”, 27% afirmaram que desejam usar a tecnologia para aprender mais. No entanto, para gerar resultados efetivos, as escolas

Profissão professor: quando formação docente e realidade escolar não dialogam

aconteceu de forma acelerada e precária. “Muitas instituições que estão formando os professores não desenvolvem pesquisa e a formação fica com muitas lacunas, sem a produção de conhecimento novo”, afirma. Elba considera ainda que há uma histórica diferença de concepção entre a maneira que se formam os professores do Ensino Fundamental 1, do Ensino Fundamental 2

MPF quer suspensão de leis sobre abordagem de gênero e escola sem partido

, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções religiosas e de concepções pedagógicas; e a gestão democrática do ensino público”. As representações sobre as duas leis municipais foram entregues à procuradora-geral da República, Raquel Dodge, a quem cabe ingressar com ações perante o Supremo Tribunal Federal (STF). Não há data fixada

Gestão Escolar

e de concepções pedagógicas; d) respeito à liberdade e apreço à tolerância; e) gestão democrática do ensino público e; f) consideração com a diversidade étnico-racial (Lei nº 12.796/13). Como se pode observar, a gestão democrática passou a ser preconizada no texto legal da LDB, uma vez que o ideal da soberania popular voltou a ser uma realidade no plano social mais amplo

Escola pública brasileira fica em 2º lugar em desafio internacional

. Depois de repensar a proposta pedagógica, a metodologia de ensino e a própria concepção, a escola começou a valorizar a autonomia dos estudantes e a desenvolver ações de aproximação com as famílias. Para a diretora Ana Elisa Siqueira, o reconhecimento no Edumission veio graças à determinação e o esforço das pessoas que trabalham na Amorim Lima. “A Amorim não é uma escola

Representações sociais de professores do Ensino Fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica: por uma pedagogia decolonial e intercultural

Esta tese teve como objetivo analisar a constituição das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica. Os sujeitos da pesquisa são dez professores de uma escola municipal de ensino fundamental, localizada no bairro do Guamá da cidade de Belém, Pará.

A Educação de Jovens e Adultos no sistema prisional brasileiro - O que dizem os planos estaduais de educação em prisões?

O artigo busca compreender a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no sistema prisional brasileiro, a partir da análise de conteúdo de quatorze Planos Estaduais de Educação em Prisões (PEEPs), e analisar como a EJA está sendo planejada nos PEEPs e quais são as principais contradições presentes. Os resultados mostram que a concepção pedagógica e psicológica

As oportunidades e os riscos com a chegada da Base Nacional

e, principalmente, as práticas pedagógicas. “No Brasil, focamos cada hora em uma solução, mas é um conjunto de ações que vai melhorar a educação. A Base faz parte desse processo, assim como a formação de professores, o investimento de 10% do PIB [em educação], e [as ações para] trazer crianças de volta para a escola. A Base é uma das soluções mais difíceis

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

e manutenção das estruturas para analisar e intervir no mundo Algumas habilidades: Ensino religioso 1º ano 9º ano Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida Valorizar a diversidade de formas de vida. Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida. Fonte: Ministério da Educação Raio