Excesso de faltas leva recursos educacionais para o lixo, diz especialista

, pelo menos para a maioria de crianças com habilidades cognitivas normais, o problema da alfabetização tardia e/ou malfeita. Embora aqui no Brasil ainda seja tratada como tal, não se trata de uma questão ideológica: o método fônico não é neoliberal e o global não é progressista. Ensinar alunos até sete anos a escrever e corrigir problemas de alfabetização de forma

Guia apoia redes de ensino na construção de currículo de educação integral

apenas em uma. “Isso significa desenvolver não apenas habilidades cognitivas, aprendizagens escolares, para a pessoa ir muito bem no campo profissional, mas (desenvolver) pessoas que sejam humanas, que saibam respeitar o outro, pessoas que saibam conviver, que tenham amabilidade, que tenham capacidade de autocrítica, de autogestão. Saber compartilhar, saber

Enem 2018: Confira as redações que tiraram nota mil na edição passada

, idealizador da educação brasileira. Dessa forma, os surdos, segregados, encontram um alicerce frágil, para alcançar o desenvolvimento de seus talentos e habilidades. Além disso, nota-se que as instituições escolares não oferecem suporte adequado para os deficientes auditivos. Com isso, a independência e a participação desses indivíduos são comprometidas, o que acentua

O futuro do trabalho está dentro da escola

nos preparar para o futuro. Isso não significa que seremos uma legião de programadores, mas que todos nós precisaremos saber navegar pela tecnologia com propriedade, até mesmo questionar o que é colocado à nossa frente. A melhor forma de fazermos isso é focarmos no desenvolvimento de habilidades que nos permitam responder rapidamente às mudanças e continuar aprendendo

Mais da metade dos brasileiros não tem diploma do ensino médio, aponta OCDE

ao mínimo exigido para a vida em uma sociedade moderna", afirma o relatório. Segundo a organização, os que deixam a escola antes de completar o ensino médio enfrentam não apenas dificuldades no mercado de trabalho, com menores salários, mas também têm competências cognitivas - memória, habilidades motoras, atenção, entre outras - bem inferiores aos das pessoas

Mais da metade dos brasileiros não tem diploma do ensino médio, aponta OCDE

ao mínimo exigido para a vida em uma sociedade moderna", afirma o relatório. Segundo a organização, os que deixam a escola antes de completar o ensino médio enfrentam não apenas dificuldades no mercado de trabalho, com menores salários, mas também têm competências cognitivas - memória, habilidades motoras, atenção, entre outras - bem inferiores aos das pessoas

Vamos falar sobre saúde mental na escola?

no eixo de Tecnologias Digitais na Educação e bacharel em Sistemas e Mídias Digitais. Lecionou Pedagogia e trabalha com inovação e tecnologias digitais na educação desde 2011. “Competências socioemocionais: como elas promovem saúde mental” Nesta palestra serão abordadas as diferenças entre as competências socioemocionais e as cognitivas. É comum a valorização

Enem: como o projeto pedagógico da escola influencia no desempenho

para o desenvolvimento de habilidades pessoais, também conhecidas como soft skills. “Será o nosso centro de treinamento do intelecto, com atividades específicas para estimular o pensamento crítico, flexibilidade cognitiva e coordenação de aprendizado”, conta Lisete. Um laboratório gastronômico equipado com tecnologias de última geração também fará parte do dia a dia dos alunos

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

de problemas, empatia, você vê que precisa de todos. Numa mesma sala de aulas, tem meninos com habilidade em matemática altíssima, outros com habilidade em resolução de problemas, outros com capacidade de comunicação. O modelo antigo só quer pegar alunos com habilidades cognitivas básicas e a escola cria a ideia do aluno problema. A fronteira solicita heterogeneidade

Ricardo Henriques: ‘É preciso se adaptar ao mundo do conhecimento desde a primeira infância’

de nós, na nossa geração adulta, viveu isso em nossas formações como necessidade de sociedade. Se a gente não conseguir fazer essa atualização de conhecimentos, habilidades cognitivas, sociais e emocionais que o mundo está sinalizando, podemos criar uma situação que melhoraremos, pois a tecnologia tende a fazer o mundo melhorar, mas deixaremos parte significativa da juventude

Precisamos falar sobre Educação Bilíngue e BNCC

de habilidades cognitivas relacionadas à escrita, à fala e à leitura. No Brasil, de acordo com pesquisas feitas pelo Conselho Britânico, 92% das posições de trabalho oferecidas por recrutadores tem como pré-requisito o conhecimento de inglês em nível avançado. Na mesma pesquisa, verificou-se que menos de 1% dos brasileiros fala inglês fluentemente. Desse modo, percebe

Interação Professor/Aluno Medida Pelo Audiovisual: Uma Análise do Filme “Os Miseráveis”

aprendizagem. Neste sentido é mister falar de uma educação que faça sentido para os jovens, onde os mesmos possam desenvolver suas competências e habilidades e que a escola faça parte de um sistema de aprendizagem em turno integral, pois assim os jovens terão oportunidade de participar deste contexto e ser entendido em sua totalidade, buscando aperfeiçoar

As fraturas na Base Nacional Comum Curricular

, focadas em desempenho explicitamente identificados”. Ao contrário das boas práticas, a BNCC se compraz em apresentar listas de itens elaboradas sem qualquer rigor científico. E, entre esses “direitos”, sequer menciona o direito de a criança concluir a pré-escola com o domínio das habilidades básicas necessárias para se alfabetizar. O terceiro exemplo situa

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

— que têm foco em habilidades não cognitivas, muito mais relacionadas ao comportamento e à administração das próprias emoções, mas que impactam positivamente o indivíduo e a relação dele com o mundo ao seu redor. A Educação Sociemocional (em inglês, SEL – Social Emotional Learning) é o processo através do qual os alunos aprendem, dentro do currículo escolar, a refletir

A proposta de Harvard para uma educação para compreensão

; encorajar os estudantes a pensar de forma crítica e criativa; e tornar o aprendizado e o pensamento visíveis. Ao pensar a experiência de aprendizagem há uma intencionalidade do professor. O novo modelo da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), por exemplo, traz um pouco dessa essência ao demandar que o aluno desenvolva habilidades de agir a partir do conhecimento

Avaliação de emoções e habilidades sociais desafia colégios particulares

Quando recebe o boletim bimestral da escola, Vanessa Panchoni vê, além das notas do filho Vitor, de 10 anos, o desempenho do menino em áreas como cooperação com a turma e protagonismo. As chamadas habilidades socioemocionais têm entrado cada vez mais na rotina de colégios e faculdades, mas a forma de medir o desenvolvimento dessas competências ainda desafia

Mitos e evidências sobre a Educação Bilíngue no Brasil

utilizando todo seu repertório linguístico. Desse modo, o aluno bilíngue que desenvolve habilidades de escrita e leitura aprenderá também quais elementos são transferíveis de uma língua para outra e quais não o são. Um trabalho pedagógico adequado e intervenções apropriadas dos professores fazem com que esse processo ocorra sem criar demandas cognitivas ou emocionais

Uso de tecnologia e educação mão na massa se consolidam como tendência na Bett Educar

Garcia, diretora pedagógica da Mind Lab, que trabalha habilidades sociais, emocionais, cognitivas e éticas de forma integrada, reforça que esse movimento já tem acontecido há algum tempo. “O que eu venho trazendo muito como uma tendência é a necessidade de olhar para o ser humano de forma integral, parar um pouco de pensar que cérebro e coração se dissociam

Educação Integral amplia perspectivas das novas gerações

realizadas apontam que a oferta da Educação Integral traz grandes contribuições no desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, na redução dos índices de evasão e na diminuição de desigualdades na aprendizagem dentro da escola. Reconhecendo a importância do desenvolvimento pleno das crianças, adolescentes e jovens, o Plano Nacional da Educação (PNE

O lugar do inglês na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

em nível local, para personalização do ensino de acordo com o contexto em que a escola está inserida O estudo comparativo apontou que 80% das habilidades correspondem a verbos de baixa demanda cognitiva. São eles: lembrar, compreender e aplicar. Apenas 20% das habilidades demandam processos cognitivos mais elaborados: analisar, avaliar e criar. “A escola