A boa escola e o desenvolvimento

de licenciatura, as estruturas curriculares desatualizadas, a inexistência de planos de carreira motivadores e os baixos salários. Também não há como se descuidar da formação de gestores, agentes do processo de articulação das escolas com a sociedade e com as famílias. A escola, a boa escola, deve ser vista como o melhor instrumento para eliminação das disparidades

Ministério da Educação vai buscar apoio para implementação do Novo Ensino Médio

; o repasse de recursos para reprodução de materiais de apoio, e o repasse de recursos para incentivar a implementação dos novos currículos, por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Também está previsto o apoio às secretarias para a transferência de recurso às escolas para a implementação do tempo integral. Além disso, será oferecido suporte

USP ganha com criação de cotas, mas debate tem que continuar, diz reitor

do] Ministério Público e processo por falsidade ideológica." O tema cotas sempre foi um tabu histórico na USP –a última a estabelecer a política entre as universidades estaduais de São Paulo. No âmbito das federais, a lei de cotas já existe desde 2012. Mais de 80% dos alunos do ensino médio estão em escolas públicas, mas, neste ano, somente 37% dos ingressantes da USP

Universo de escolas participantes

para os gestores das redes precisa haver. Um secretário de educação precisa saber como estão escolas com 70%, 60% de participação, esses dados podem ajudá-lo a tomar ações." Procurado pelo G1 sobre a possibilidade de divulgar os dados para uso interno das escola com participação abaixo da mínima, o Inep afirmou que, por enquanto, o entendimento é que a taxa de participação

Passos que precisam ser dados para a equidade na Educação brasileira

de equidade fica evidente quando constatamos que essa enorme disparidade de desempenho não é resultado somente das condições socioeconômicas das famílias. Enquanto 93,6% das escolas de Ensino Fundamental que atendem os alunos mais ricos têm biblioteca ou sala de leitura, este espaço importante para a aprendizagem está disponível em apenas 27,2% das escolas de Ensino

Rui Palmeira garante recurso para danos em escolas afetadas pelas chuvas em Maceió

/ Foto: Assessoria / Foto: Assessoria Nesta semana, o prefeito Rui Palmeira esteve em Brasília e solicitou a liberação de recursos para reparos nas 40 escolas que sofreram abalos estruturais, por conta das fortes chuvas registradas em Maceió. O gestor visitou o Ministério da Educação (MEC) e entregou um relatório em mãos ao titular da pasta, ministro

Filme que aborda educação do Piauí será lançado nesta terça (11)

. O filme fala dos desafios do presente, as expectativas para o futuro e os sonhos de quem vive a realidade do Ensino Médio nas escolas públicas do Brasil. Na voz de estudantes, gestores, professores e especialistas "Nunca me sonharam" busca refletir sobre o valor da educação. O Centro de Ensino de Tempo Integral - CETI Didácio Silva participa do filme, como exemplo

Plano Nacional de Educação (PNE) completa três anos e tem diversas metas não cumpridas até 2017

ou parcialmente. Em relação às metas 1, 2 e 3, por exemplo, que diz respeito ao acesso à escola, o país ainda tem 2,5 milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola. A faixa etária mais atingida é a de jovens de 15 a 17 anos, em especial, os de renda mais baixa, os moradores das áreas rurais e os pretos e pardos. A diferença nas taxas de atendimento

Escola não adotava ações preventivas

As cobranças por parte do Ministério Público do RN, logo que as primeiras denúncias sobre os problemas na Escola Limírio Cardoso Dávila começaram a chegar, diziam respeito, entre outras coisas, à necessidade da presença de professores de Educação Física; alteração de regimento escolar; e lotação de coordenadores de disciplinas e ASGs. Porém, segundo

PNE: Rumos para a alfabetização

à cidadania – o que se verifica nos baixos índices de desenvolvimento humano que temos no País. Mas por que ainda persistem desafios com relação ao alcance de metas, se elas foram definidas justamente para que enfrentemos essas desigualdades? O Brasil continua com altas porcentagens de analfabetos, dentro e fora das escolas – jovens e adultos —, mesmo após

“A cisão provocada pela Base Nacional Comum é preocupante”

– e que entra no ciclo de audiências públicas na sexta 7 – só se refere a Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. A Base do Ensino Médio ainda se encontra em construção. Macaé fala que o processo é fruto do momento traumático que se vive no país e na educação. E que a situação, é ainda mais preocupante para os gestores das redes educacionais. Ela comenta que é comum

Secretário de Educação do Rio critica ação da PM próximo a escolas municipais

é: não atacar as escolas, não estacionar o caveirão (veículo blindado) nas escolas, não atacar no horário de saída e chegada. Mas, infelizmente, essa agenda mínima, que nós queríamos transformar num protocolo comum entre a Educação e a Segurança, não prosperou. Estamos acionando o Ministério Público para agir com uma ação criminal contra ações criminosas

Ensino em foco

vezes a ferramenta de que a escola precisa não é aquela, é outra, talvez muito mais simples e mais barata. E qual foi sua principal conquista como diretor? Temos várias conquistas. Como professor, minha maior conquista foi a transformação, a mudança de olhar para a educação. Quando olho para a escola em que eu era gestor até o ano passado, a melhora dos índices

Meu filho tem deficiência intelectual. Ele tem direito ao atendimento educacional especializado?

Sim. Todas as crianças e adolescentes com deficiência matriculados em alguma escola de Educação Básica têm direito ao chamado Atendimento Educacional Especializado (AEE). Tal direito, no entanto, raras vezes é atendido com qualidade. De acordo com a Constituição Federal Brasileira, o Brasil tem o compromisso de integrar os alunos com deficiência - física

Os corruptos agem e a educação paga o pato

nas inúmeras idas e vindas de uma estrutura de governo que tinha outras prioridades. Dá para imaginar quantos bons projetos foram abortados, em tantas Secretarias do país, na mesma dinâmica. E mesmo que não fosse para tais projetos: onde estaria, afinal, a verba? Como explicar o enorme número de escolas sem manutenção, sem biblioteca e até sem quadra esportiva

Projeto Férias, do Instituto Matéria Rima, leva oficinas gratuitas de dança, grafite, canto, rima e pandeiro a diferentes pontos de Diadema

escolar e o seu entorno. A metodologia explora elementos da cultura urbana como facilitadores da interação e, consequentemente, do ensino e aprendizagem. A proposta é baixar os muros das escola, aproximando-se e tornando-se parceiro dos gestores. O Matéria Rima também atua para que os alunos compreendam, por meio de vivências artísticas e lúdicas, articuladas

Os bastidores de um caso de impacto que melhora desempenho escolar

Segundo estudo da Universidade Stanford, o EduqMais –produto da MGov para engajamento dos pais na educação dos filhos– é cinco vezes mais efetivo que qualquer outra solução para melhorar o desempenho dos alunos de escolas públicas já avaliada de forma rigorosa no Brasil. A divulgação desses resultados gerou uma enxurrada de pedidos para explicarmos

Resultado ruim no Ideb se deve mais à falta de gestão do que de dinheiro, diz levantamento do TCE-SP

O principal desafio dos secretários municipais de educação de São Paulo e dos coordenadores das escolas municipais para aumentarem a qualidade do aprendizado dos estudantes não é mais a falta de infraestrutura, mas sim as questões em torno da boa gestão do dinheiro público. É o que mostra um levantamento de dados feito pelo Tribunal de Contas de São Paulo

Comissão especial da Câmara aprova Lei de Responsabilidade Educacional

original, que ainda precisa passar pelo plenário da Casa, estabelece que os gestores públicos nas esferas municipal, estadual e federal que, mesmo tendo recursos à disposição, registrem retrocesso nos índices de qualidade da educação básica de seus governos, serão responsabilizados com base na Lei de Improbidade Administrativa (Lei 8429/1992). Pelo texto aprovado

Alvos de discriminação e exclusão, alunos LGBTs contam o que esperam da escola

da escola Em 2016, a ONG Ação Educativa lançou a cartilha “Por que discutir gênero na escola?”, elaborada por três estudantes negras, moradoras da periferia de São Paulo. O documento traz o assunto de maneira acessível e didática, podendo ser utilizado pelos alunos, professores e gestores da escola. Para Aniely Silva, 19 anos, uma das autoras, o irônico é que o tema