Ricardo Henriques: Precisamos sonhar nossos jovens

e, claro, as três esferas de governo. Esse é o caminho para construirmos políticas educacionais transformadoras e reparadoras de fragilidades resultantes da descontinuidade e da falta de visão estratégica de longo prazo. Desenhar políticas públicas capazes de garantir direitos e melhorar as condições de vida depende da capacidade de sonhar os cidadãos e o futuro

Plano Nacional de Educação: desafios e perspectivas para a inclusão escolar

estritamente ao Benefício de Prestação Continuada (BPC) pode ser um exemplo. Em que pese o acerto na utilização desse mecanismo, vide artigo “Educação, trabalho e inclusão: a importância das políticas públicas intersetoriais”, é necessário inovar para buscar quem está fora da escola. Dentro desse espírito, é importante que o MEC reorganize suas ações e programas

Procurador de Justiça do Mato Grosso do Sul envergonhou Estado Democrático de Direito

… É por essas e outras. A violação da audiência pública Considero importante contextualizar a audiência pública. Em maio de 2014 a Presidenta Dilma promulgou o Decreto 8.243 que criou a Política Nacional de Participação Social. Na época, os setores racistas, homofóbicos, elitistas, machistas e toda sorte de conservadores apelidaram o Decreto de “bolivariano” e disseram

Atlas da Violência: 'Situação brasileira é de genocídio da população negra'

entre a queda na morte de brancos e aumento nos assassinatos de negros, deixa clara que a situação brasileira é de um genocídio da população negra”, afirma Júlio Cezar de Andrade, diretor do Conselho Regional de Serviço Social de São Paulo (Cress-SP). Negros, especialmente jovens, também são os principais alvos da violência policial, incluindo a desigualdade na política

Ministro Mendonça Filho quer 'liberdade' para Estados definirem a reforma que farão

houve uma parceria entre a União e as universidades federais na definição das políticas de formação de professores, excluindo a participação direta dos entes que mais contratam professores das redes, que são os Estados e municípios. Mas o que seria esse fortalecimento? Os Estados integrarem um processo de formação. Ter mais espaço para a didática, ensinar os professores

Brasil não tem política para reduzir desigualdade na educação, diz especialista

O Brasil não tem uma política voltada para a redução de desigualdades na educação, na avaliação da presidente executiva do movimento Todos pela Educação, Priscila Fonseca da Cruz, e isso impacta não somente dados educacionais, mas o desenvolvimento do país. “A gente conseguiu avançar porque teve política única de inclusão no sistema. Mas parou por aí. Não

Ideias: Educação

entre os níveis educacionais, cognitivos e comportamentais, das populações e o desenvolvimento dos países. E, neste contexto, a educação já não é um meio de atingi-lo, mas um elemento dele constitutivo. Este entendimento levou à adoção da educação como um dos fatores na construção do conhecido IDH - Índice de Desenvolvimento Humano, que tem orientado as políticas públicas

Ceará é o segundo estado com menor evasão escolar

na Educação Infantil e no Ensino Fundamental graças a políticas públicas implementadas na década de 1990 e no início dos anos 2000 que ajudaram a ampliar o acesso à escola. "O Ceará foi um dos primeiros estados brasileiros que tornou obrigatória a educação aos seis anos de idade, isso antes mesmo que fosse obrigatória no País. Nos anos 2000, foi feita a Agenda da Zero

Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU?

das instâncias democráticas de participação e de direitos humanos. “Nós não vamos inventar a roda, queremos chegar aos ODS a partir do que já temos na nossa legislação, que é o PNE”, diz Maria Rehder, da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, organização responsável pela coordenação da Semana de Ação Mundial (SAM) no Brasil. “É importante ressaltar que na origem

Medidas provisórias e as suas economias

, os chefes dos três poderes. A senadora Ângela Portela (PDT-RR) não desiste, insiste. E com razão. Ela defende maior participação popular na política, trata como reivindicação da sociedade, que quer participar mais das decisões do país. O argumento é bastante pertinente. Ângela Portela ressaltou da tribuna que “para apresentar projetos de iniciativa popular são

As demandas conservadoras do movimento Escola Sem Partido e a Base Nacional Curricular Comum

O artigo analisa a participação do movimento Escola sem Partido no processo de construção da Base Nacional Curricular Comum e como as demandas conservadoras do movimento interferem nas negociações políticas nesse processo. Tais interferências permitem o funcionamento de uma normatividade neoliberal, entendida em matriz pós-estrutural. O texto também

Reforma do Ensino Médio - O que querem os golpistas

Na entrevista ao Dossiê sobre a Reforma do Ensino Médio, a revista Retratos da Escola conversa com a professora Lisete Regina Gomes Arelaro. Com toda uma vida dedicada à educação pública e a partir da sua experiência, a professora reflete sobre os interesses daqueles que tomaram o poder. E lança o desafio: “professores, alunos, especialistas, pesquisadores,...

Guia apoia educador a implementar cultura de participação na escola

Em 2013, o recado foi dado na rua. Três anos depois, eles foram às escolas. Enquanto a classe política e toda a sorte de especialistas tentam entender o que acontece no país, jovens manifestam nos espaços que os cercam e nas redes sociais da internet a vontade de ter voz e participar. Essa demanda chega em formato e regras próprias que, por falta

Resolução garante uso do nome social em escolas estaduais de Minas Gerais

que a princípio a diretoria da escola, por ser extremamente religiosa, não acatou o pedido de reconhecimento do nome social. “Ela dizia que aquilo não era o que Deus queria pra mim.” Nicholas, junto com a ONG LGBT de Muriaé, entraram em contato com a Secretaria de Direitos Humanos, Participação Social e Cidadania (Sepac) e a SEE e conseguiram uma decisão do estado

Educação: tratamentos desiguais para uma realidade mais igual

, por uma série de motivos. Entre eles estão: a participação da família na vida educacional do aluno, o número de vocábulos e os hábitos de leitura de pessoas próximas. No Brasil, é possível perceber esse abismo entre alunos ricos e pobres nas estatísticas educacionais. Em 2013, o INEP realizou uma análise comparativa dos resultados da Prova Brasil de alunos de diferentes

Ideias: Educação integral

É essencial envolver no debate sobre Educação, em especial as metas de Educação Integral e a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), as demais políticas que criam condições para o desenvolvimento de crianças e jovens. O trabalho multissetorial e a articulação das políticas de Educação e Desenvolvimento Social potencializam o atendimento. A criança

Meninas de 10 anos debatem no Rio o que querem para o mundo em 2030

no Brasil do UNFPA, Jaime Nadal, a chegada à puberdade é um momento decisivo na vida das meninas. Ele explica que essa faixa etária é carente de políticas públicas e as meninas de 10 anos correm o risco de abandono da escola e gravidez, se não forem devidamente assistidas após o término da primeira infância. “O investimento na primeira infância é muito importante

Inep amplia avaliação de escolas de ensino básico

e escolas avaliados e a possibilidade de adesão de escolas privadas estão entre as principais novidades. Por meio da coleta de dados nos sistemas de ensino e escolas, o Saeb avalia a qualidade da educação nacional, e oferece subsídios para a formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais. Nesta edição, a população-alvo formado por alunos, turmas

Sistema de Avaliação traz novidades na edição 2017

e escolas avaliados e a possibilidade de adesão de escolas privadas. O Saeb, por meio da coleta de dados nos sistemas de ensino e escolas brasileiras, avalia a qualidade da educação nacional, oferecendo subsídios para a formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais. Nesta edição, a população-alvo (conjunto de alunos, turmas e escolas

Com inadimplência e menos vagas, Fies tem mudanças adiadas pelo governo federal

. No entanto, com a crise política após a , o MEC não tem previsão de quando vai apresentar o novo modelo de financiamento. Com isso, estudantes que contavam com o financiamento tiveram de adiar o sonho de concluir a graduação. É o caso de Daiane Campos Marquisio, 36 anos. A moradora de Viamão estava no quinto semestre de Direito, mas teve de abandonar as aulas porque