DF: Aprendizado em xeque

de aumentar as desigualdades educacionais que já existem em função das desigualdades sociais. Quais os efeitos de voltar com as aulas agora? Corremos risco de ter estudante que volta para a sala de aula em que os professores não estarão mais porque estão contaminados, ou o contrário, estudantes que não voltam. Ou podem retornar estudantes que perderam o emprego

Alunos de baixa renda da USP criticam desigualdade no ensino à distância durante pandemia

quem mora no Crusp", diz Gustavo Raime Santos, bacharel em Odontologia. A pandemia no Crusp Os cerca de 1,2 mil alunos de graduação e pós-graduação que moram no Conjunto Residencial da USP encaram problemas de infraestrutura para conseguir realizar o distanciamento social recomendado pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Para se alimentar, os moradores do Crusp

Existência e formação do sujeito e o nosso isolamento à luz de Simone de Beauvoir

O texto reflete sobre os impactos da pandemia na existência de crianças e adolescentes afetados pelo distanciamento social e, ainda, pelas desigualdades impostas pelo modelo de sociedade constituído na contemporaneidade. O texto discute a produção da própria existência no mundo e a recriação da relação com o outro.

Edital Equidade Racial na Educação Básica apoia pesquisadores da temática

de Mario Rogerio, diretor do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT), organização realizadora do fomento – uma iniciativa do Itaú Social em parceria com o Instituto Unibanco, a Fundação Tide Setubal e o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Relacionando à frase de Paulo Freire, tenho acompanhado também mais de perto o trabalho

CNE autoriza atividades não presenciais em todas as etapas de ensino

o calendário escolar deste ano caberão a estados, municípios, às instituições de ensino superior e às escolas privadas. As atividades não presenciais podem ser ofertadas por meio digitais, ou não. Podem ser ministradas, por exemplo, por meio de videoaulas, de conteúdos organizados em plataformas virtuais de ensino e aprendizagem e pelas redes sociais, entre outros

Enem: CNE recomenda que avaliações devem considerar calendário das redes para fixar datas de prova

) para que aguardassem o retorno das aulas para definir as datas do Enem, mas o documento acabou sendo alterado e escrito de maneira mais genérica. O texto argumenta ainda que é necessário que os calendários escolares sejam levados em consideração para reduzir desigualdades: "É importante garantir uma avaliação equilibrada dos estudantes em função das diferentes situações

Sem internet, estudantes de favelas não conseguem se preparar para o Enem

a uma videoaula. Sigo estudando por materiais aleatórios, mas com dificuldades. Tenho tentado não parar, mas às vezes bate a desmotivação. Não ter internet nesse momento em que não podemos sair de casa é um obstáculo enorme Luiz Menezes, vestibulando morador da Maré O estudante, que tentará uma vaga no curso de Ciências Sociais de uma universidade pública, admite

Artigo: Impactos da COVID-19 na agenda de políticas educacionais

A pandemia de Covid-19 apresentou à sociedade brasileira desafios inéditos no campo da educação. Questões antes não estabelecidas foram incluídas e tornaram-se relevantes tanto no debate legislativo quanto nas mesas de decisão do poder executivo. Todavia, a crise sanitária e social produziu outro efeito: questões que já estavam no horizonte dos gestores

CNE vota nesta terça diretrizes para reorganizar o calendário escolar

a desigualdade de oportunidades educacionais", reforça o CNE. Por não se saber ao certo quanto tempo durará a suspensão das aulas nas várias cidades brasileiras, o CNE recomenda que as escolas ofereçam atividades não presenciais, em todos os níveis de ensino mesmo que não contem como horas letivas oficiais. Essas atividades, de acordo com o documento preliminar, podem

Volta às aulas em SP começa em julho e será gradual, anuncia Doria

também criticam a proposta de EaD do governo Doria, por entender que ela vai piorar a desigualdade social existente entre os estudantes. "Oferecer a educação à distância na educação básica é rejeitar o direito à educação, pois implementar a modalidade é algo impossível de se fazer sem ampliar as desigualdades da educação brasileira, ainda que seja neste período

Rodrigo Mendes: Recomendações da Unesco para o ensino a distância

online para assegurar a proteção dos dados trocados e não violar a privacidade dos estudantes. 4. Priorizar desafios psicossociais antes de problemas educacionais Conectar professores, alunos e pais é uma estratégia imprescindível para assegurar interações humanas regulares e facilitar medidas de cuidados sociais, além de entender e resolver desafios originados

Alunos pobres enfrentam dificuldades para manter estudos do vestibular na quarentena

Embora o ministro da Educação, Abraham Weintraub, diga que o Enem é uma "competição que ficou mais difícil para todo mundo" devido ao coronavírus, estudantes pobres saem em maior desvantagem nessa ‘disputa’ durante a pandemia. Apesar da desigualdade nos vestibulares sempre ter existido, agora a situação se complica ainda mais com as inseguranças que o País

Momento Elos ao vivo: Educação a distância em tempos de Covid-19

que façam sentido, metodologias ativas, enfrentamento das situações de desigualdades sociais e formação dos professores.

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

de isolamento social fizeram com que todos os sistemas públicos de ensino, bem como as instituições privadas, suspendessem as aulas presenciais ainda no mês de março. A postura passiva (e, em muitos momentos, negacionista) do Ministério da Educação deixou um vácuo de coordenação nacional da política educacional e, nesse cenário, foram as secretarias municipais

Os desafios da educação à distância, adotada às pressas na quarentena

, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais (Ceipe-FGV), que está assessorando redes estaduais e municipais a se adaptarem às circunstâncias atuais. Soma-se a isso o fato de que, no Brasil, a qualidade da escola costuma ter o papel de redução - ou, em situações negativas, de aprofundamento - das desigualdades sociais

El coronavirus y la asfixia educativa: el confinamiento deja sin protección a la infancia más vulnerable

e suas famílias, prejudicaram sobremaneira a parcela da população mais vulnerável e intensificou as desigualdades sociais.

Claudia Costin: O retorno às aulas e seus desafios

é novo para todos e ninguém tem uma resposta certeira. Estamos construindo conhecimento ao lidarmos com a crise, o que é comum em situações incertas. Durante o tempo de isolamento social, muitas redes de escolas têm conseguido adotar alguma estratégia de aprendizagem remota, seja online, por televisão, com um grande destaque para Manaus —que se beneficiou

Alexandre Schneider: A educação pós-coronavirus

seguir empobrecendo, dados os efeitos da crise sanitária na economia. As ações da área educacional devem ser acompanhadas do desenho de uma nova rede de proteção social. É hora de garantir a segurança alimentar e de renda, identificar as diversas vulnerabilidades das famílias e gerenciar a crise integrando as áreas de educação, saúde e assistência social. Ninguém

Jovens podem sair do isolamento com mais autonomia para estudar, diz Salman Kahn, da Khan Academy

, estados e países a pensar em planos de aprendizagem. Alunos pobres têm muito menos acesso a recursos digitais que os demais. Como assegurar que a desigualdade educacional não aumente neste contexto? Temo que, no curto prazo, o acesso desigual ao ensino digital será uma fonte de desigualdade. Mas o ensino online é melhor do que não fazer nada. Se não

Enem: Jovens sem estrutura para estudar em casa temem por 'desvantagem'

Sem aulas presenciais por conta da pandemia do coronavírus, estudantes sem internet em casa ficam sem acesso a videoaulas; alunos da rede pública veem desigualdade na preparação para provas. Filha de agricultores, a estudante Érica Senna, de 18 anos, sonha em ser economista. Foi por pouco que ela não conseguiu entrar no curso de Ciências Econômicas