Escolas Abertas, o movimento ‘social’ que quer reabrir escolas públicas

que não apoiaram a medida foram chamados de demagogos. Passada a eleição municipal, algumas prefeituras autorizaram o retorno das aulas regulares para estudantes do ensino médio. A adesão da população, no entanto, foi baixa, inclusive nas escolas privadas. O medo e a desconfiança com relação à segurança nas escolas têm fundamento. Se, após dez meses de escolas

Comorbidades sociais e pandemia no Rio de Janeiro

fechados – com número restrito de pessoas. Esta mesma fase ainda houve a liberação da abertura das escolas privadas (com aval da justiça). A estadia na praia permanece formalmente vetada. Esta política de flexibilização terá como resultado o crescimento do contágio e das mortes na cidade, como veremos adiante. Em segundo lugar se ressalta outro tipo de comorbidade

A esperança vem em cotas: Quase duas décadas depois, primeiros egressos do sistema de cotas incorporam a causa em suas trajetórias

oriundos de escolas públicas. Conforme a lei, metade das vagas oferecidas precisam ser de ampla concorrência, e a outra metade, reservada por critério de cor, rede de ensino e renda familiar — entre os quais, autodeclarados pretos, pardos e indígenas e pessoas com deficiência. O artigo sétimo da lei estabelece ainda que, no prazo de dez anos a contar da data

Cresce total de negros em universidades, mas acesso é desigual

A universitária Luiza Ventura Lima, de Duque de Caxias (RJ), na Baixada Fluminense, aguarda o término deste semestre para se formar em jornalismo no Centro Universitário Carioca, uma universidade privada que funciona no bairro do Méier, subúrbio do Rio de Janeiro. Luíza é negra, seus pais não têm curso superior, assim como os seus avós. Quase com o diploma

Cresce total de negros em universidades, mas acesso é desigual

A universitária Luiza Ventura Lima, de Duque de Caxias (RJ), na Baixada Fluminense, aguarda o término deste semestre para se formar em jornalismo no Centro Universitário Carioca, uma universidade privada que funciona no bairro do Méier, subúrbio do Rio de Janeiro. Luíza é negra, seus pais não têm curso superior, assim como os seus avós. Quase com o diploma

Concluir o ensino médio garante R$ 212 de renda extra

em definitivo dos estudos. Por um momento, esses jovens não só deixarão de usufruir do "efeito-diploma", mas também ficarão longe da porta de entrada do ensino superior. "Quando você fecha escolas durante todos esses meses, provavelmente alguns jovens não vão voltar, então vão ter menos anos de escolaridade. E isso significa menos produtividade, menos crescimento do PIB

Banco de Soluções – Entrevista com Adriana Luiz dos Santos sobre indisciplina

Patrício Ferreira Gomes, conta como a escola vem trabalhando questões ligadas à indisciplina dos estudantes.

Banco de Soluções – Entrevista com Adriana Luiz dos Santos sobre ações da escola na pandemia

Patrício Ferreira Gomes, conta como a escola distribuiu alimentos para os estudantes, ajudando produtores locais durante a pandemia.

'Escolas precisam ficar abertas o maior tempo possível', diz educador Dirk Van Damme

de alunos estão se sentido assoberbados com o peso de assumir parte da responsabilidade educacional que antes era só das escolas. Isso pode ter um lado bom para os alunos? Uma das principais desafios da crise da Covid-19 é que as escolas precisam redefinir a relação que têm com pais e mães de alunos. Precisam rever a ideia de que pais apenas despejam os filhos

Professores discutem novas diretrizes do governo para alunos com deficiência

com deficiência, tirando da escola pública a obrigatoriedade da inclusão NOVOS TEMPOS MAIS RAZÃO, MENOS IMPULSO, MENOS PRAZER Uma pesquisa exclusiva mostra a transformação do comportamento do brasileiro durante a pandemia: ele poupa mais, se diverte menos e está pessimista em relação ao futuro 7 PERGUNTAS PARA... PRISCILA CRUZ A presidente da ONG Todos Pela Educação diz

Campeã do Ideb, cidade no sertão do Ceará se reinventa na pandemia para manter liderança

as disciplinas nós fazemos esse monitoramento individual." Outro ponto destacado é a relação de proximidade entre a escola e os pais dos alunos. "Nós trazemos os pais para dentro da escola. Quando nós identificamos que a criança está com déficit de aprendizagem, nós falamos para os pais a real situação de seu filho e mostramos que temos o contraturno. E os pais aceitam

Educação especial inclusiva ainda é um desafio nas escolas

a profissional de educação especial Camila Ferreira, que iniciou na pandemia, junto a uma amiga, o Projeto Casa de Jesus, que leva voluntariamente cestas básicas, remédios, móveis e dá ainda apoio educacional a pessoas que vivem em vulnerabilidade social. A casa dessa família fica no bairro Valle Verde, em Araraquara, interior de São Paulo. "Vou lá a cada 15 dias. Levo

Como está sendo a reabertura das escolas pelo mundo

, todas as escolas foram reabertas. Em pouco tempo, infecções por Covid-19 foram registradas em uma unidade de Jerusalém, e rapidamente se espalharam entre a comunidade escolar e seus familiares, atingindo também outras escolas e bairros. O número de contágios diários subiu e as escolas foram fechadas novamente. Os especialistas que avaliaram o caso de Israel

Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção

que as equipes pedagógica e gestora da escola se questionem sobre os elementos que constituem o ambiente escolar e as relações com e entre os estudantes. Que aspectos podem contribuir para ampliar o conhecimento sobre os estudantes da escola? Em que medida a diversidade do corpo discente influencia a elaboração de estratégias pedagógicas? A escola reflete sobre

A vida paradoxal de Maria Montessori, criadora do método de ensino para crianças pobres que virou modelo para ricos

e tenha permissão para trabalhar, tanto na família como na escola, no seu próprio ritmo", acrescenta De Stefano. A biografia, intitulada Il bambino è il maestro: Vita di Maria Montessori (A criança é a professora: Vida de Maria Montessori, em tradução livre), levou cinco anos de pesquisa. Paradoxos Foi em 1907 que Maria Montessori abriu em San Lorenzo, então um dos bairros

Por que a pandemia pode contribuir com a evasão escolar?

Joana Darc Nascimento Alexandre ainda luta para sair das estatísticas de evasão escolar do País. Aos 30, decidiu retornar à sala de aula e romper com um hiato que durou 14 anos. Ela abandonou a escola quando estava para finalizar o Ensino Fundamental: teve que se mudar com a família para um outro bairro de Mogi das Cruzes, região metropolitana de São Paulo

Banco de Soluções - Entrevista com Deliane Mendes sobre evasão escolar

como a escola vem trabalhando para combater a violência e a evasão escolar.

Banco de Soluções - Entrevista com Alci Márcio Brito sobre evasão escolar

. Pinheiro Machado contam como a escola vem reduzindo a evasão escolar.

Banco de Soluções - Entrevista com Gesselda Byanka Meireles, Luiza Herzog e Ariane Schulz sobre a abordagem de questões ambientais

e as estudantes Luiza Tirola e Ariane Schulz da EEEFM São Luis falam como a escola passou abordar as questões ambientais de forma crítica.

Pandemia impõe desafio à reabertura de escolas e amplia desigualdade

que habitam planetas distintos. Ana Beatriz, de 18 anos, cursa o terceiro ano do ensino médio como bolsista de uma unidade da escola Alef Peretz, mantida por integrantes da comunidade judaica na região. Daniel, de 9 anos, está na segunda série do fundamental, em uma escola pública do bairro. Quando a pandemia desabou sobre o país, todos os adultos da família