Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

digitais. Já quem continua 100% de forma remota — que são poucos casos — ainda está trabalhando com os materiais disponibilizados pela professora e usando os jogos on-line. Aqueles que não têm acesso à internet retiram as atividades impressas na escola. Fabiana Rizzi, coordenadora pedagógica da escola, conta que nos momentos de formação continuada dos professores

Por que adotar um novo modelo educacional põe a liderança escolar diante de mudanças complexas

e padrões de interação que surgem a partir de tais conexões. Por essa razão, Artur comentou que reduzir as pessoas e suas totalidades – como rotular os estudantes, por exemplo – empobrece as possibilidades. "Na educação, nós aprendemos a descrever o aluno a partir de perspectivas de problemas. Talvez fosse importante trocar essa forma de compreensão

O papel do professor na transformação digital

dessas novas ferramentas, seu alcance e sobre suas possibilidades de utilização. Mesmo professores já praticantes da incorporação do digital à sua prática precisam se manter atualizados, uma vez que novos recursos são criados com frequência. Nesse processo, que requer agilidade e adaptabilidade, a formação continuada tem um papel central apoiando os docentes

A pandemia e o professor

Depois de mais de um ano e meio de pandemia no Brasil e de um retorno gradual às aulas presenciais, os desafios e o papel do professor precisam ser iluminados. Afinal, foram centenas de milhares de docentes que, com o fechamento das escolas, deram aulas em plataformas, televisões e rádios e prepararam e corrigiram cadernos autoinstrucionais. Da mesma

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

(Fundeb). Outro programa fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica

Mais de 24 mil crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica. O MEC também apoia técnica

Cerca de 24 mil de crianças no Brasil são superdotadas, mostra censo

fundamental é a Formação Continuada de Professores e Profissionais de Educação na área da educação especial. O MEC constantemente desenvolve cursos, em parceria com instituições federais de ensino, envolvendo as diversas áreas, inclusive as altas habilidades ou superdotação visando à formação continuada de docentes da educação básica. O MEC também apoia técnica

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

passos: alcançar todos os estudantes e garantir condições para uma reabertura segura 2 – Acolhimento e diagnóstico 3 – Organização e planejamento do trabalho pedagógico 4 – Organização da rotina dos professores 5 – Formação continuada dos educadores 6 – Trabalho pedagógico: três relatos de experiências 7 – Outros conteúdos sobre trabalho pedagógico na pandemia 1

Educação integral: potências e desafios da BNCC

para a educação integral de forma continuada, garantindo outrossim as condições sistêmicas para a implementação dessas diretrizes pedagógicas. Dessa forma, não se trata apenas da iniciativa dos diretores e educadores, mas sobretudo de uma agenda mais ampla que consiga apoiar a rede de maneira transversal, envolvendo também a sociedade civil. Evaristo citou o Programa

Em agosto, pela primeira vez na pandemia, maioria das escolas vai abrir; veja exemplos de onde a volta já deu certo no Brasil

para auxiliar os docentes no ensino remoto e nas aulas de reforço. — Vamos abrir no próximo mês a Casa de Avaliação e Formação. É um centro, inspirado no exemplo de Sobral (CE), para acompanhar o desempenho de cada aluno da rede e também garantir a formação continuada dos professores — afirma Vinícius Wu, secretário de Educação da cidade. Confiança na volta Especialista

Pela primeira vez desde o início da pandemia, maior parte das redes públicas vai reabrir as escolas

estagiários para auxiliar os docentes no ensino remoto e nas aulas de reforço. — Vamos abrir no próximo mês a Casa de Avaliação e Formação. É um centro, inspirado no exemplo de Sobral (CE), para acompanhar o desempenho de cada aluno da rede e também garantir a formação continuada dos professores — afirma Vinícius Wu, secretário de Educação da cidade. Confiança

​​​Troca de experiências é base para formar professores para educação híbrida

Especialistas apontam que a troca de experiências, atividades práticas, projeção do futuro e encontros online rápidos são algumas das principais estratégias para garantir o sucesso na formação de professores para a educação híbrida de forma inovadora. Com mais escolas retornando ao presencial neste segundo semestre de 2021 e a tecnologia mais presente

Desigualdade dificulta a inclusão digital de estudantes na pandemia

% do salário mínimo atual (R$ 1.100). Para Siqueira, o Brasil tem acesso às informações necessárias que poderiam ter sido utilizadas para minimizar o agravamento da desigualdade durante a pandemia, mas não o fez de forma adequada. "Problemas de infraestrutura, falta de conexão com banda larga, falta de computadores, falta de formação continuada para docentes. Nada

Brasil melhora acesso à escola, mas ainda precisa superar desigualdade, aponta OCDE

continuada. Mas dados apontam que três quartos dos professores dos anos finais do ensino fundamental e médio nunca observaram aulas de outros professores para dar feedbacks, o que poderia ser uma forma colaborativa de melhorar a prática de ensino. Clima escolar: tornar o ambiente escolar mais favorável a estudantes pode impactar na aprendizagem e bem-estar. No Pisa

Auditoria do TCM diz que 72% das creches conveniadas da Prefeitura de SP não têm estrutura para alunos com deficiência

oito horas por dia com os bebês e as crianças, enquanto outros 7,7% revelaram passar dez horas diárias em sala de aula, em atendimento de turno único. "Os impactos dessas diferenças apontadas entre as redes podem afetar a qualidade do serviço prestado, uma vez que os desafios para formação continuada, instrução, lazer e descanso dos docentes, dentre

Plano Nacional de Educação chega aos sete anos com menos de 15% das metas atingidas

continuada. O objetivo de prover formação continuada a todos os profissionais do magistério da educação básica está distante do cumprimento. Em 2020, dos 2.228.969 docentes em atividade na educação básica, 1.338.711 não haviam recebido qualquer tipo de formação continuada. Sem mudanças na trajetória de evolução deste indicador, deve-se chegar a 2024 ainda

Brasil regride em meta para acabar com o analfabetismo e não alcança objetivo de investir mais na educação, diz relatório

. Em 2019, último ano com dados disponíveis, havia 25,7% dos professores das faculdades privadas com doutorado. Na rede pública, era 66%. A perspectiva é de não cumprir o percentual de docentes com doutorado até 2024. aumentar as matrículas na pós-graduação: o objetivo era formar todos os anos 60 mil mestres e 25 mil doutores. A meta para mestres foi batida nos anos

Para chegar à sala de aula, debate étnico-racial deve estar na formação de professores

aparecem em sala de aula. Carolina pontua que é necessário avaliar "de que forma essa língua inglesa que ensinamos e consumimos é trazida para dentro da escola e de que forma o racismo vai estar presente ali". A professora também pontua a necessidade de que os educadores tenham uma postura crítica em relação à representação de mulheres negras. "[Precisamos] fugir

Coordenação pedagógica: como fazer uma formação sobre habilidades e competências

pedagógica da unidade, Regina Lyrio, conta que a pandemia acabou impulsionando uma reflexão da prática pedagógica na escola, que passou a ser bastante centrada no aluno. Mas, com o retorno semipresencial, houve uma defasagem no corpo docente, já que os professores com comorbidades para a covid-19 estão atuando apenas no ensino remoto. Dessa forma, alguns componentes

Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

para trazer esse grupo para si, para que possam caminhar e trabalhar de forma alinhada", aconselha a coordenadora. Para Mônica, a maior dificuldade em acolher os alunos é justamente ter uma equipe estruturada emocionalmente para tal tarefa. Cibele conta que, na semana que antecedeu o retorno dos alunos, gestão, corpo docente e equipe de funcionários se reuniram