Blog Fausto Macedo - Não, o Brasil não está experimentando o homeschooling

em obrigatoriedades, traz consigo, dentre tantos benefícios, a defesa do direito das crianças terem infância, a proteção contra o trabalho infantil. Ainda temos muito a avançar enquanto nação. Se precisamos, neste momento delicado, manter a educação não presencial? Sim. Se devemos adotar modelo de homeschooling? De maneira nenhuma. *Pedro Lino é mestre em Educação

Professores gravam em cavernas e floresta para deixar aulas mais atraentes na pandemia

o gerente do Sítio Carroção, Felipe Guimarães. A professora Thais Mirela Andrade trabalha com educação infantil e vai ao acampamento com frequência para gravar as aulas, já que ela percebeu que o interesse dos alunos pelo conteúdo aumentou. "A gente tenta mostrar para as crianças um pouco do mundo lá fora. Muita criança mora em apartamento e não tem a oportunidade

Novo ministro defende privatização completa e vê MEC como balcão de negócios

em comandar o programa nacional de vouchers e os sistemas de testes e ranqueamento das escolas e universidades. ‘MEC deve ser um guichê’ Ou seja, em vez de elaborar e executar a política nacional de Educação, articulando todo o sistema educacional brasileiro, desde a infantil até profissional e tecnológica, o ministério que agora vai comandar deve apenas se tornar

Empresários da educação comemoram indicação de Feder para Ministério da Educação

também defendida por Bolsonaro durante a campanha. Para Pereira, os vouchers podem ser uma opção importante para a educação infantil, especialmente com a crise, quando muitas escolas particulares perderam matrículas. Por ter ligação com o mercado de tecnologia, os empresários também esperam que Feder implemente ações que apoiem e ampliem o ensino a distância

3 motivos para manter as crianças na escola durante a pandemia

, com conteúdo, encontros on-line com professores e colegas e utilizando todos os recursos possíveis. "Nós entendemos que um dos principais papéis que cumprimos como escola de educação infantil é zelar, preservar e criar um espaço que prioriza o direito das crianças de seguir valorizando suas curiosidades", explica Dami Cunha. "O que fizemos e temos feito

Por Madalena Guasco Peixoto - Pela aprovação urgente do Fundeb exclusivamente para a educação pública

, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), que o substituiu, ampliou o espectro de alcance das verbas, contemplando também a educação infantil e o ensino médio — e, portanto, mais estudantes — e aumentou as fontes e a alocação de recursos, estabelecendo-se um compromisso da União

Desigualdades e baixo aprendizado são os maiores desafios na educação

Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O levantamento do biênio 2018- 2019 do Plano Nacional de Educação (PNE), que tem 20 metas definidas para serem alcançadas entre 2014 - 2024, mostra que dificilmente o Brasil vai conseguir atingi-las no prazo. Na educação infantil, por exemplo, responsável por crianças até 3 anos, a cobertura chegou, em 2018, a apenas 36%. O maior

Dos 57 indicadores do Plano Nacional de Educação, 13,4% tiveram a meta atingida

da oferta de vagas" e ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), cuja versão atual termina no final do ano e ainda não foi renegociado um novo modelo. A lentidão ocorre, por exemplo, na educação infantil que teve uma cobertura de 36% das crianças entre zero e três anos e que, pela tendência, atingiria 45% em 2024. A meta é de 50

Relatório do Inep aponta retrocessos e descumprimentos de metas do Plano Nacional de Educação

o relatório do PNE. "Toda transição também envolve grandes desafios em sua análise, pois o cenário anterior não desapareceu completamente, nem o novo está suficientemente amadurecido para se revelar. Não é resposta simples de se obter, para onde estamos indo." Veja abaixo a situação de cada uma das 20 metas do PNE META 1: Educação infantil O que determina a meta: Ter

Alfabetização e letramento na BNCC: em defesa dos direitos de aprendizagem da leitura e escrita

e da leitura. E também procura debater como as metodologias de escrita e leitura estão postas neste documento para a educação infantil e o ensino fundamental.

Câmara aprova texto-base da MP que suspende mínimo de dias letivos em escolas e universidades

assegurar que todos os estudantes tenham como acessar o conteúdo. No caso da educação infantil, a MP flexibiliza o cumprimento dos dias e da carga horário mínima anual exigida por lei, que são 800 horas por ano. O texto aprovado foi o substitutivo da relatora, deputada Luísa Canziani (PTB-PR). Os deputados ainda devem avaliar em nova sessão os destaques ao projeto

Ansiedade, medo e exaustão: como a quarentena está abalando a saúde mental dos educadores

por considerar estar bem", conta. No entanto, há seis meses, a professora perdeu seu pai. "Foi pouco antes da pandemia. Para poder estar bem, voltei a tomar", relata. As preocupações da quarentena, não ajudam. Assim como as outras professoras, ela também tem vínculo com duas escolas. Com sua turma de Educação Infantil não tem contato direto com as famílias, mas envia

Maioria dos diretores afirma que professores não estão preparados para volta às aulas

, da defasagem de aprendizado pelo ensino remoto, da adaptação às novas regras de isolamento e dos impactos emocionais da quarentena. Os dados são de pesquisa feita pela Nova Escola com 9.500 professores —367 deles gestores escolares — da educação básica (da educação infantil ao ensino médio) de todos os estados brasileiros. Ainda com avanço de casos de coronavírus

Atenção ao emocional: aspectos psicológicos ganham destaque no planejamento das escolas para a volta ao regime presencial

essencial. Bruna Bahiense, diretora acadêmica da educação infantil no Colégio Bahiense, aponta uma atenção maior para a alfabetização: — Os pais estavam angustiados, é um ano muito importante. Quando viram que as crianças estavam evoluindo, ficaram mais tranquilos. Pais muito ansiosos podem afetar na educação também. Para a volta do modelo presencial, há ainda

Atenção ao emocional: aspectos psicológicos ganham destaque no planejamento das escolas para a volta ao regime presencial

essencial. Bruna Bahiense, diretora acadêmica da educação infantil no Colégio Bahiense, aponta uma atenção maior para a alfabetização: — Os pais estavam angustiados, é um ano muito importante. Quando viram que as crianças estavam evoluindo, ficaram mais tranquilos. Pais muito ansiosos podem afetar na educação também. Para a volta do modelo presencial, há ainda

O que falta para que as políticas de promoção do uso de tecnologias na educação funcionem?

, como destacou a professora Carla Carvalho, professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I da rede municipal de São Paulo durante o debate Educação, Internet e Pandemia [https://www.youtube.com/watch?v=FYwr-inDm7o] promovido pelo Intervozes. Isso sem falar nas necessidades próprias de se adaptar às novas condições de trabalho remoto, seus desafios e ferramentas

A articulação que (ainda) falta na Educação

infantil e formalizada por decisão judicial inovadora do Tribunal de Justiça de São Paulo, em 2013, a partir de estratégias que partem da metodologia usada pelo Instituto Articule. Esse Comitê, que reúne sociedade civil, movimentos sociais, Sistema de Justiça, Tribunal de Contas do Município de São Paulo e Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, contribuiu

Prefeitura do Rio cria protocolos para volta às aulas nas escolas; veja o que muda

RIO — A Prefeitura do Rio criou dois protocolos com orientações a serem seguidas no retorno às aulas presenciais nas escolas. Os documentos, aos quais O GLOBO teve acesso com exclusividade, trazem regras que deverão ser seguidas pelas redes públicas e privadas. Um protocolo é destinado às creches e escolas de educação infantil, o outro é voltado

Retorno às aulas é planejado com muitos problemas para resolver, pouco dinheiro e calendário apertado

) no Congresso, com relatoria da deputada Luísa Canziani (PTB-PR). Trata-se de análise de medida provisória do então ministro da Educação Abraham Weintraub, que liberou a obrigação do mínimo de 200 dias letivos, mas manteve as 800 horas de aula no ano. O texto está pronto, deve ser votado nesta semana e dá mais flexibilidade para a educação infantil, que não precisará

Educação e infâncias negras, com Bel Santos, Kiusam de Oliveira e Otávio Jr | #JornadasAntirracistas​

O vídeo é um webinário realizado pela Companhia das Letras para discutir sobre a temática “Educação e infâncias negras”. Os participantes Bel Santos, Kiusam de Oliveira e Otávio Jr compartilham suas experiências e comentários sobre diversos aspectos de uma educação antirracista. Com mediação de Juê Olívia (doutoranda em educação na Faculdade de Educação