Dar bônus a professores garante uma Educação melhor?

, a média recebida na última gratificação foi de R$ 2.008,73 por servidor e o valor máximo da bonificação que cada profissional recebe é proporcional a 0,84 salário-base extra, ou seja, não chega a um salário a mais. A secretaria paulista, que destina parte significativa do orçamento para essas bonificações, afirma que a política é bem-sucedida. Somente em abril

Os quatro anos do PNE

melífluo de “mais recursos”, “valorização dos professores”, ou com os bilionários e inócuos projetos centralizados do Ministério da Educação. Nos últimos 20 anos, nenhum deles conseguiu bons resultados. Dentre as condições associadas às reformas bem-sucedidas no mundo da educação há um fator catalisador: a liderança, capaz de identificar os problemas de forma

Professor: agente de aplicação da BNCC

concretizada. Elba Siqueira de Sá Barretto, pesquisadora de políticas públicas e pedagoga com mestrado e doutorado em sociologia pela Universidade de São Paulo (USP), defende o investimento na formação de educadores, mas, para uma boa requalificação, é imprescindível que não se deixe o que já foi feito para trás. “Temos experiências bem-sucedidas. Na primeira década

Matemática com sucesso em uma Escola Pública | Luiz Felipe Lins | TEDxIbmec

Nesta videoconferência, Luiz Felipe Lins, professor de Matemática de uma escola pública do Rio de Janeiro, mostrou que, ao mudar a forma de ensino, mudou também a vida de centenas de crianças. Suas aulas, em geral, são para estudantes da periferia que chegam ao Ensino Fundamental II com diversos tipos de dificuldade de aprendizado. O resultado desta maneiCo...

“A realidade das escolas e das redes públicas não se modifica por um simples instrumento curricular”, afirma Daniel Cara – Revista Educação

. Quais as implicações dessa mudança? Ela é positiva ou negativa? Em primeiro lugar, não existe idade certa para alfabetizar. A alfabetização, pedagogicamente, deve seguir o ritmo da criança. Não há qualquer estudo que indique que uma criança alfabetizada mais cedo será mais bem-sucedida do que uma criança alfabetizada mais tarde – pelo contrário. O que se sabe, na verdade

A constrição do currículo e do ensino às exigências das avaliações externas como via para a obtenção de "bons" resultados educacionais

Neste estudo, objetivou-se identificar especificidades do trabalho desenvolvido por uma escola pública municipal do Estado do Ceara que, em 2015, ficou entre as cinco escolas do Brasil com melhor Ideb para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Analisou-se a reordenação do currículo e do ensino em favor das avaliações externas situa-se entre elas. Os resul...

Formação de professores para relações étnico-raciais no contexto de uma escola com estudantes bolivianos

Esta pesquisa tem como foco a presença de estudantes bolivianos numa escola da rede pública municipal de São Paulo e tem por objetivo compreender o fenômeno migratório Bolívia-Brasil e seus desdobramentos na inclusão dos sujeitos, a partir da interação com professores envolvidos numa formação desenvolvida em 2015 e em práticas de projetos com estudantes

Formação continuada de professores de Educação Física: ações pedagógicas da Diretoria Regional de Educação de Ilhéus

o desenvolvimento da área, a realização dos Jogos Escolares, a descentralização de recursos para aquisição de materiais didáticos esportivos, a distribuição de kits de livros da área e a realização de reuniões periódicas. E ainda proporcionam aos professores a oportunidade de analisar a sua prática pedagógica, a busca por novos conhecimentos e a melhoria da qualidade

Boas práticas de gestão escolar em Goiás - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do estado de Goiás, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 40 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram resultados

Boas práticas de gestão escolar no Rio Grande do Norte - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do estado do Rio Grande do Norte, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 20 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram

Boas práticas de gestão escolar no Pará - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do Estado do Pará, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 18 boas práticas de gestão que abordam diferentes problemáticas do universo escolar do Ensino Médio. Tais práticas valorizam a influência das ações de gestão da própria escola e geram

Boas práticas de gestão educacional e escolar no Ceará - Jovem de Futuro - 2018

Esta publicação apresenta boas práticas de gestão realizadas em escolas públicas de Ensino Médio do Estado do Ceará, em três Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação e na Secretaria da Educação do Estado do Ceará, por meio das ações do Programa Jovem de Futuro. São 52 boas práticas que abordam diferentes problemáticas do universo escolar

Boas práticas em sala de aula - estratégias de professores de redes e escolas públicas que se destacam no Brasil

O material reúne estratégias de professores de redes públicas que se destacam no Ideb e em olimpíadas do conhecimento. São exemplos reais de escolas em Cocal dos Alves (PI), Novo Horizonte (SP), São Caetano do Sul (SP) e Sobral (CE). O objetivo é conhecer e disseminar estratégias didáticas relevantes, de modo a contribuir para a melhoria da educação pública...

Seminário destaca sucesso no ensino

"Existem ilhas de excelência no país que já fizeram seu dever de casa. São exemplos que precisam ser disseminados. Mas agora precisamos formar um continente de excelência” Dad Squarisi, jornalista, mediadora do evento Práticas bem-sucedidas na área de educação, que tenham contribuído efetivamente para a solução de melhorias no ensino público do país, serão

Seminário em São Paulo debate desafios e oportunidades da educação integral

também ficará responsável por apresentar práticas que estão em andamento e são bem sucedidas Brasil afora. É o caso do Coletivo Escola Família Amazonas (CEFA); da Escola Municipal Professor Paulo Freire, de Belo Horizonte; do Laboratório de Inovação e Criatividade, em Ipatinga; e do Programa Curumim do Sesc. Em seguida, será reservado um tempo

Estudo alerta sobre evasão escolar de jovens no Brasil

como o engajamento escolar está sendo incentivado tanto no Brasil como no mundo. A ideia é que, a partir do conhecimento de experiências bem sucedidas, todos os interessados no tema se inspirem e possam agir de alguma forma para combater a evasão e o abandono. Atuação em diferentes esferas e níveis Apesar do conteúdo da plataforma ter um apelo maior à gestores, diretores

Guia ensina gestores a implantar política de educação aberta

, com exemplos e situações bem-sucedidas que já temos no Brasil. Nossa intenção é provocar reflexão e experimentações. Acabamos de voltar do 2º Congresso Mundial de REA da Unesco (na Eslovênia) e notamos, para nossa grata surpresa, como o livro-guia está alinhado com o Plano Nacional de Liubliana, resultado do evento, que convoca os governos para a ação”, diz Priscila

Unesco alerta para responsabilidade compartilhada na educação

da Unesco. “Nenhuma abordagem de responsabilização pode ser bem-sucedida se os atores não tiverem um ambiente favorável ou se forem despreparados para cumprir suas responsabilidades. Sem informações claras, nem recursos ou capacidades suficientes, seus esforços serão frustrados”, aponta o relatório. Brasil Segundo a coordenadora da Unesco, o Brasil tem um arcabouço

Relatório da Unesco alerta para responsabilidade compartilhada na educação

com o estudo da Unesco. “Nenhuma abordagem de responsabilização pode ser bem-sucedida se os atores não tiverem um ambiente favorável ou se forem despreparados para cumprir suas responsabilidades. Sem informações claras, nem recursos ou capacidades suficientes, seus esforços serão frustrados”, aponta o relatório. Brasil Segundo a coordenadora da Unesco, o Brasil

Precisamos falar sobre bullying com a mesma seriedade que falamos do vestibular

Se você foi vítima de bullying na escola e “não morreu”, pelo contrário, ficou “mais forte” e hoje é uma pessoa super bem-sucedida que aprendeu a superar as adversidades da vida graças às maldades a que foi submetido na escola, parabéns. Mas saiba: você é a exceção, não a regra. Geralmente o bullying deixa marcas negativas, que vão das lembranças ruins