Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

crônico da educação pública e o ataque à escola enquanto lugar de construção do pensamento plural, crítico e autônomo, com o apoio do candidato ao movimento “Escola Sem Partido”. AUSÊNCIAS SIGNIFICATIVAS Não discute a desigualdade do sistema educacional brasileiro e sua relação com as atuais políticas educacionais, baseadas no discurso da contenção de gastos

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

ao direito à educação no Brasil. Duas se destacam: a manutenção do subfinanciamento crônico da educação pública e o ataque à escola enquanto lugar de construção do pensamento plural, crítico e autônomo, com o apoio do candidato ao movimento “Escola Sem Partido”. AUSÊNCIAS SIGNIFICATIVAS Não discute a desigualdade do sistema educacional brasileiro e sua relação

Ensino médio continua a ser grande desafio

é a distância em relação à meta de 4,7. Assim, torna-se cada vez mais difícil chegar-se a 2022 com o resultado médio atual do conjunto dos países desenvolvidos, congregados na Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), conforme pactuado entre governo e organizações civis que atuam no setor. O quadro é ruinoso. Nenhuma das 27 unidades atingiu

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

influencia sua comunidade. Esta relação, no entanto, diferente significativamente conforme as características do território. Nos grandes centros urbanos, as desigualdades educacionais são agravadas pela segregação socioespacial da população, que culmina na limitação das oportunidades educativas oferecidas. Leia + A escola dos povos ribeirinhos: entre a potência

Para especialista, formação de professores é a chave para reverter maus resultados no Ideb

PUBLICIDADE RIO- O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta segunda-feira os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e mais uma vez o Brasil não teve o que comemorar. O país não conseguiu atingir a meta estabelecida pelo governo federal para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio. A formação deficiente

Qualidade do ensino médio estadual de SP piora; só GO e PE atingem meta

SÃO PAULO - As redes paulista e de mais oito Estados pioraram na qualidade do ensino médio entre 2015 e o ano passado. Apenas Goiás e Pernambuco atingiram as metas estabelecidas pelo governo federal para essa etapa, segundo o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), principal instrumento de avaliação da área, divulgado nesta segunda-feira, 3

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

PUBLICIDADE RIO - O Ministério da Educação (MEC) divulgou, nesta segunda-feira, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2017, e os resultados mostram que o estado do Rio de Janeiro não conseguiu bater as metas estipuladas pelo governo federal em nenhuma das etapas de escolarização. Além de não atingir os níveis esperados, o estado também

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

federativas em provas oficiais e padronizadas de português e matemática (que compõem o Saeb, Sistema de Avaliação da Educação Básica) e no rendimento escolar (taxa de aprovação, ou seja, o porcentual de estudantes que passaram de ano, fornecido pelas escolas e constante do Censo Escolar). O Ideb tem uma escala de 0 a 10 e quanto mais alto o número, melhor o resultado

Análise de imprensa- Setembro de 2018

de indicar que “Não temos investimentos em infraestrutura, valorização e condições de trabalho dos profissionais da educação. Assim, é impossível criar condições para que ocorram relações de ensino-aprendizagem, os dois grandes pilares que compõem o direito à educação”. Em outra análise sobre os resultados, em matéria do jornal O Globo, o diretor de articulação

Escola pública piora em português e matemática

Nas escolas públicas brasileiras, o aluno continua a aprender pouco e mal. É o que mostram dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, divulgados ontem pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aplicada a cada dois anos em todo o país, a avaliação mostra que, no ensino público

Em 11 anos, ensino médio dá salto de qualidade apenas em quatro estados

médio é considerado o maior gargalo da educação básica brasileira. De cada dez alunos na etapa, oito estão em escolas estaduais. Os resultados da prova de 2017 do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) foram divulgados nesta quinta-feira pelo governo federal. A avaliação de português e matemática, com as taxas de aprovação, compõe o Ideb (Índice

ES tem melhor nota do País no ensino médio público; SP fica fora do top 5

do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), mais importante exame para medir o desempenho dos alunos no País. A prova, que existe desde 1995, é aplicada pelo Ministério da Educação (MEC) para todos os estudantes do 5º ano e 9º ano do ensino fundamental e do 3º do médio da rede pública. Na última edição, escolas privadas puderam se voluntariar a participar (até

Só 9 estados crescem em português e matemática no ensino médio

em 2017. Esses resultados compõem, combinados com as taxas de aprovação das escolas e redes, o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Tanto a avaliação quanto o índice são produzidos a cada dois anos. Os últimos dados disponíveis eram os de 2015. Desta vez, o governo Temer decidiu fatiar a divulgação dos resultados, o que rendeu críticas

Mais da metade dos alunos de 14 a 17 anos tem nota insuficiente em Português e Matemática

que mais cresceu com relação ao último exame, em 2015. Passou de 208 para 215 (numa escola de 0 a mil) em Português e de 219 para 224 em Matemática. Mesmo sendo o melhor resultado, as crianças de 11 anos no Brasil, em geral, não são capazes de reconhecer o assunto de um poema ou uma tirinha, por exemplo. Cerca de 5,46 milhões de alunos do fundamental e do médio fizeram

7 de cada 10 alunos do ensino médio têm nível insuficiente em português e matemática, diz MEC

é a avaliação utilizada pelo governo federal, a cada dois anos, para medir a aprendizagem dos alunos aos finais de cada etapa de ensino: ao 5º e 9º anos do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio. O sistema é composto pelas médias de proficiências em português e matemática extraídas da Prova Brasil, e pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb

Gestão Temer solta dados parciais de avaliação da educação básica

Ao contrário do que ocorreu em anos anteriores, o governo Michel Temer decidiu fatiar a divulgação dos dados que integram o sistema de avaliação federal da educação básica de 2017, o que foi criticado por especialistas. O Ministério da Educação divulgou nesta quinta-feira (30) apenas resultados de aprendizagem, que compõem o Ideb (Índice de Desenvolvimento

Aluno do Ensino Médio piora em português e matemática, mostra Inep

SÃO PAULO - Nas escolas públicas brasileiras, o aluno continua a aprender pouco e mal. É o que mostram dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2017, divulgados hoje pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Aplicada no setor público e privado a cada dois anos em todo o país, a avaliação

Quem quer economia forte, quer Educação Já!

com que o Brasil salte junto. Para ampliar e qualificar o debate sobre esse assunto, o Todos Pela Educação realizará, em parceria com a Revista Exame, o Exame Fórum 2018, que acontecerá no próximo dia 3 e discutirá a relação entre economia e Educação. O encontro reunirá especialistas desses dois tema: empresários e candidatos à Presidência da República. Entre os convidados

10 temas de atualidades para o Enem 2018

Enem Enem 2018 Inscrição Enem 2018 A prova do Enem Certificação Como usar a nota Correção da Redação Estudar em Portugal Fraudes no Enem Lista de adesão Mitos e verdades Mudanças Enem 2018 Ranking de Escolas Redação do Enem Regras Enem 2018 Resultado Enem 2017 Vídeos MAIS ACESSADAS ProUni oferece bolsas remanescentes do 2º semestre Como montar um plano

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

, como a Lei Nº. 10639 (2003), que tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico‐raciais (2007) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (2012). Hoje, existem pouco mais de 2300 escolas localizadas em áreas remanescentes