Currículo do Espírito Santo - Ensino Médio: Itinerários Formativos

O currículo escolar do Ensino Médio foi alvo de mudanças determinadas pela Lei 13.415/2017, que promoveu uma reorganização da Base Nacional Comum Curricular a partir de uma nova perspectiva composta pela Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos. Neste material, foca-se na reforma curricular da Educação Básica do Espírito Santo. Apresenta

Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - Caderno 3 - Portfólio de Trilhas de Aprofundamento

constitui o instrumento pedagógico que deverá orientar os processos de ensino e aprendizagem na etapa do Ensino Médio, explicitando as competências e habilidades, tanto para a Formação Geral Básica, quanto para os Itinerários Formativos. O Caderno 3 - Parte Flexível do Currículo contém Portfólio de Trilhas de Aprofundamento que fazem parte dos Itinerários Formativos

‘Estereótipos afastam as meninas da ciência’

de cientista, você é mãe e luta para que a licença-maternidade conste no Currículo Lattes. Quais outras dificuldades mães cientistas atravessam no Brasil hoje? PÂMELA CARPES É muito complicado comparar o currículo de uma mãe que esteve em licença-maternidade com o currículo de uma mulher que não esteve ou com o currículo de um homem. O tempo de licença é um tempo longe

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

de sua região. Além de serem todas instituições públicas e comunitárias, as escolas que integram o Escolas 2030 no país tem os requisitos de atender populações em contextos de vulnerabilidade e corresponder aos critérios de inovação definidos pelo Ministério da Educação — gestão, currículo, ambiente, metodologia e intersetorialidade —, para construir o Mapa de Inovação

Ep. 19 – Currículo para a vida

do conteúdo são vistos como caminhos para um currículo interessante e contemporâneo.

Currículo de referência em tecnologia e computação busca resolver problemas a partir do pensamento digital

estávamos desenhando o currículo, algo em que pensamos muito foi na possibilidade de elaborar diferentes arranjos e combinações curriculares. O itinerário para o ensino médio se baseia em possibilitar diferentes arranjos a partir de uma estrutura flexível, para que a escola possa propor esses caminhos e que os alunos possam desenhar seu percurso formativo", diz

Secretário conta os planos para a implantação do novo ensino médio

Rossieli Soares lidera uma frente no Conselho Nacional de Educação que auxilia na elaboração curricular da nova legislação para todo o Brasil Laura Rachid, Em 3 de agosto, o Estado de São Paulo anunciou a homologação do currículo do novo ensino médio, o primeiro do país. Os itinerários formativos oferecem 12 opções de cursos estruturados em 1.350 horas

5 infográficos para entender a BNCC e o Novo Ensino Médio

pela Base, traz algumas respostas e destaca oportunidades para proporcionar maior engajamento, autonomia, protagonismo e aprendizagem aos estudantes. 🛣 Itinerários Formativos Como parte flexível do currículo, os itinerários formativos permitem que os estudantes aprofundem conhecimentos conforme o seu interesse. Eles estão organizados em áreas do conhecimento

Ep. 19 – Currículo para a vida | Nunca me sonharam - websérie | Instituto Unibanco

do conteúdo são vistos como caminhos para um currículo interessante e contemporâneo.

Como acelerar as mudanças na educação

Há uma pressão intensa para que Escolas e IES (Instituições de Ensino Superior) sejam mais atraentes, mais flexíveis, com currículos mais atualizados, muito mais centrados na experimentação, em competências e valores, combinando os espaços físicos e digitais. Há um movimento de transformação no mundo e também no Brasil, com resultados muito díspares

Farsa da meritocracia cria ressentimento explorado por populistas como Trump e Bolsonaro, diz professor de Yale

Mérito é uma farsa. É assim que Daniel Markovits, professor de Direito na Universidade de Yale com um currículo invejável, começa seu livro The Meritocracy Trap (A armadilha da meritocracia, em tradução livre). Se criticar a meritocracia não é novidade, o trabalho de Markovits chama atenção não só pela argumentação ao mesmo tempo profunda e acessível

Reprovar todos os alunos, aprová-los automaticamente ou discutir cada caso? Veja as alternativas das escolas no ano de pandemia

instável ou falta de luz, todos tiveram acesso a aulas e avaliações on-line durante a pandemia. Portanto, caso não atinjam o desempenho esperado, podem, sim, ser reprovados na visão das instituições particulares. "Temos segurança em dizer que a aprendizagem está preservada para os nossos estudantes. Seremos flexíveis, porque foi um ano atípico, mas não vamos passar

Volta às aulas: os maiores desafios estão por vir

as famílias de baixa renda, gerando mais desigualdade social: violência, drogas, gravidez (cerca de 500 mil adolescentes de 11 a 19 anos se tornam mães por ano), bullying, necessidade de trabalhar ou a percepção de que "a escola é chata" por oferecer um currículo exagerado de 13 componentes curriculares obrigatórios, a maioria desconectada do cotidiano do aluno

Os 10 grandes desafios que o Novo Ministro da Educação terá pela frente

a ser implementada, após sua terceira versão elaborada em 2017. Essas novas propostas para nortear o currículo das escolas públicas e privadas de todo o Brasil, tem como objetivo promover a elevação da qualidade do ensino no país por meio de uma referência comum obrigatória para todas as escolas de educação básica, respeitando a autonomia assegurada

Tudo sobre o Ensino Híbrido... e muito mais! - Lílian Bacich

Neste episódio do podcast dos Parceiros da Educação - Rio de Janeiro, Lílian Bacich fala sobre o Ensino Híbrido, a modalidade que será implantado na rede pública municipal e em diversas escolas privadas pós-quarentena. Para a autora, muito mais do que representar a mera interseção entre os ensinos remoto e presencial, o Ensino Hibrido tem na personalizaçã...

Como evitar o aumento do abandono e da evasão no ensino médio após a pandemia

. "As autoridades precisam ter sensibilidade. Esta é uma situação atípica. Deve-se pensar na postergação do calendário escolar. É preciso dialogar com a realidade na hora de sair da quarentena. Se o ano letivo tiver que acabar em dezembro, janeiro ou fevereiro, isso pode causar prejuízo ao direito ao aprendizado. Os sistemas têm que ser flexíveis para dialogar

Incertezas sobre a volta às aulas

das políticas educacionais e dos parâmetros dentro dos quais operam as redes públicas de ensino. A eficácia das pedagogias – inclusive com mediação de tecnologias – está fortemente associada ao nível de preparo acadêmico dos professores e de um currículo robusto. O Brasil não dispõe desses elementos. Resta a evidência sobre as estratégias que podem funcionar

O papel do ensino técnico no desenvolvimento do País

no currículo, mas os resultados de aprendizagem. O objetivo da formação técnica, segundo ela, é construir um sistema de formação profissional flexível que responda da melhor maneira às necessidades do mundo do trabalho e permita às pessoas melhorar seu aprendizado ao longo da vida. A abordagem traz resultados bem-sucedidos para a Finlândia e pode ser um exemplo também

O impacto da pandemia no ensino superior

simplesmente para assistir às aulas. E os currículos tradicionais, organizados como linhas de montagem, podem ser substituídos por sequências flexíveis de estudo adaptadas a cada estudante. A educação presencial, olho no olho, é insubstituível quando o professor pode trabalhar com um número pequeno de alunos, mas na educação superior de massas, com grandes turmas

Como a pandemia de coronavírus impacta o ensino no Brasil

técnica e dos efeitos nocivos da substituição total das aulas presencias pelas virtuais, há outras opções em debate no setor de educação para dar conta do programa do ano eletivo após a reabertura das escolas. Uma delas, diz Delagnello, é os gestores serem mais flexíveis em relação ao currículo estabelecido para o ano e, em vez de cumpri-lo à risca, "identificar