Como redobrar a atenção aos sinais de violência dados pelos alunos?

áreas quando necessário. Discurso de ódio e intolerância em sala de aula Há disciplinas em que o discurso de ódio de alguns estudantes aparece com mais frequência. É o caso de Filosofia, como conta a professora Mayara Franca, do Centro de Ensino Médio (CEM) 02, localizado em Ceilândia (DF). Em sua aula, ela apresenta obras e conceitos de direitos humanos

Mais livros: governo quer retomar políticas públicas para leitura

Fazer uma nação leitora, este é o desafio do atual governo. Em entrevista exclusiva para a Agência Brasil, o secretário de Formação, Livro e Leitura do Ministério da Cultura, Fabiano Piúba, destaca as ações de retomada das políticas para a área, assim como aponta propostas da pasta para o novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). De acordo

Uma em cada cinco escolas estaduais de SP só oferece até dois itinerários formativos em 2023

as escolas quilombolas, indígenas, em hospitais ou penitenciárias, além de escolas que só oferecem itinerários do Novotec, o programa do governo estadual que oferece cursos técnicos e profissionalizantes como uma opção de itinerário formativo (veja abaixo a metodologia do levantamento). Em entrevista ao SP1, Renato Dias, coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Educadores dizem que novo ensino médio amplia desigualdades

de São Paulo", disse ela durante o evento. "O que temos observado é que os alunos que estão se formando não foram nem para o mercado de trabalho e nem para a universidade. Boa parte deles tem ido trabalhar como jovens aprendizes. Depois disso, tiveram que ir para outra área profissional", afirmou. Ela lembrou que São Paulo, por ser um dos primeiros estados

Escolas enfrentam falta de recursos e equipe para ensino de história africana, diz pesquisa

foi complementada para incluir povos, história e cultura indígena. Mais da metade (53%) têm ações ligadas a datas comemorativas, como a abolição da escravatura, em 13 de maio, e 20 de novembro, Dia Nacional da Consciência Negra. Por outro lado, 18% relataram à pesquisa que não trabalham para cumprir a lei. Para Tânia Portella, sócia e consultora em educação do Geledés

A violência escolar não pode ser compreendida como um fenômeno isolado

parte da cultura da masculinidade, sustentada no patriarcado, responsável pelas guerras e tantas atrocidades ao longo da história e isso está longe de ser um problema nacional. O Brasil é um país construído em bases muito violentas, seja pelo genocídio dos povos indígenas, seja pelo processo de escravização, convivemos desde a colonização com uma naturalização

O debate sobre a reforma do ensino médio

A ampliação das desigualdades, principalmente socioeconômica e de raça, é argumento recorrente dos segmentos sociais contrários à implementação do Novo Ensino Médio (NEM), uma vez que as escolas públicas dificilmente terão condições físicas e humanas para ofertar os itinerários formativos (disciplinas e projetos flexíveis, por área do conhecimento, que não

Como a Educação escolar indígena pode fortalecer a identidade local

escolas espalhadas pelos territórios indígenas de todo país, apenas 5.960 tinham formação específica para atuar na área. Além disso, de acordo com o Censo Escolar de 2021, das 3.359 escolas indígenas brasileiras, 30% não têm energia elétrica, 63% não possuem água potável e a internet só chega a 10% das escolas localizadas em aldeias. Identidade: memória

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

. As cartilhas estão em fase de produção. Docentes do curso de pedagogia da UNIR, Rosângela crítica a ausência de disciplinas que promovam a equidade no currículo universitário, debatendo a história da cultura negra, do povo indígena e as diferenças que constituem o país. Ela diz que apenas uma ou outra aula aborda o antirracismo e a lei 11.645, sobre o ensino

Os desafios para reinserir um milhão de crianças e adolescentes nas escolas

, as maiores taxas estão nas regiões Norte e Centro-Oeste, proporcionalmente, e nas áreas rurais, quando comparadas às urbanas", apontou. "E um dos motivos é a falta de vagas." Para o especialista, o Estado precisa caminhar em direção ao fortalecimento do direito à educação. "A obrigatoriedade da matrícula a partir da faixa etária foi pactuada justamente

Resgate bem-vindo

A crise humanitária do povo Yanomâmi levou a ministra da Saúde, Nísia Trindade, a antecipar o retorno do Mais Médicos, destinado a prover profissionais de saúde nas regiões mais desassistidas do País. Bastou o governo anunciar o envio de 14 médicos para cuidar da população indígena em Roraima para o bolsonarizado Conselho Federal de Medicina

"Após desmonte sob Bolsonaro, combate à fome é urgente"

de funcionários do Ipea fez uma carta pública dizendo que nenhum funcionário da área técnica havia assinado o documento do tal presidente. O governo Bolsonaro jamais reconheceu o aumento da fome? Nunca. Não reconheceu o problema, não trabalhou para resolver o problema. Na verdade, o governo protagonizou reações terríveis, com frases que não gosto nem de reproduzir

Manuela d'Ávila presidirá GT de combate ao discurso de ódio na Cidadania

públicas de direitos humanos nessa área. Os trabalhos terão duração de 180 dias, prorrogáveis se necessário. Ainda serão convidados a integrar o grupo representantes da Advocacia-Geral da União, Ministério da Educação, Ministério da Igualdade Racial, Ministério da Justiça e Segurança Pública, Ministério das Mulheres, Ministério dos Povos Indígenas e Secretaria

Com Felipe Neto, governo cria grupo para combater discurso de ódio e extremismo

associadas ao discurso de ódio e ao extremismo, além de realizar estudos para discutir as estratégias de combate e propor políticas públicas na área. A advocacia-geral da União, e os ministérios da Educação, Igualdade Racial, Justiça, Mulheres, Povos Indígenas e Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República poderão participar do grupo.

Fies, o retorno

eram provenientes de famílias com renda per capita de até 1,5 salário mínimo; 78% fizeram integralmente o ensino médio na rede pública; 52,5% se declaravam pretos, pardos ou indígenas; e 58,9% eram do sexo feminino. Esses números sustentam o importante papel inclusivo do programa no esforço de diversificação do perfil do alunado da educação superior. Contudo, este é apenas

Governo prepara versão ampliada da lei de cotas do funcionalismo

teria [que ter] metas para cargos [de alto nível]", disse Dweck. Segundo a ministra, o fato de Lula ter nomeado negros e mulheres para comandar ministérios acabou servindo de incentivo para que a diversidade fosse replicada pelas áreas. Das 37 pastas, 10 são comandadas por autodeclarados negros, e duas por autodeclarados indígenas. São 26 homens e 11 mulheres. Ainda

Maioria das escolas yanomamis não tem energia e funciona em local improvisado

Uma nota técnica do MEC (Ministério da Educação) aponta um "cenário de total precariedade" da oferta educacional na Terra Indígena Yanomami. Obtido pela Folha, o documento mostra que, das 26 escolas públicas no território, 11 estão com as portas fechadas. Todas as unidades inativas são de responsabilidade de Roraima. Mesmo entre as escolas abertas, todas

Itinerários Formativos: estudo contínuo e estratégias apoiam o trabalho docente

a ser implantada no ano passado e segue, de forma escalonada, até 2024, trouxe, por exemplo, o ensino da arte (e as expressões regionais) como componente curricular obrigatório da educação básica. Também marcou a chegada dos Itinerários Formativos para o aprofundamento em áreas do conhecimento (matemáticas e suas tecnologias, linguagens e suas tecnologias

Ineficiências no ensino superior

O Brasil vivenciou nas duas primeiras décadas deste século um aumento histórico no número de jovens negros, indígenas e pobres que, pela primeira vez em suas famílias, conseguiram chegar ao ensino superior. Essas conquistas, porém, são insuficientes frente à dívida histórica do país com esses grupos e ficaram sob risco diante do descaso do governo anterior

Professora registra efeito de aulas sobre África para romper estereótipos

para estender a prática ao ensino médio e incluir povos e culturas indígenas no rol de conteúdos obrigatórios. O que diz a lei: É obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares. O que deve ser ensinado: história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura