País tem 11,8 milhões de analfabetos; taxa entre negros dobra ante brancos

O país tinha 11,8 milhões de analfabetos no ano passado, divulgou o IBGE nesta quinta-feira (21). O número representa 7,2% da população de 15 anos ou mais. A taxa entre negros e pardos é de 9,9%, mais de que o dobro da de pessoas brancas (4,2%). Os dados fazem parte do módulo de educação da Pnad Contínua, pesquisa domiciliar que abrange todo o território

Tecnologia: prática pedagógica liderada pelo professor faz toda a diferença

), mas como ferramentas pedagógicas. As barreiras que impedem essa apropriação foram apontadas por uma pesquisa do movimento Todos Pela Educação em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), Instituto Natura, Itaú BBA, Fundação Telefônica Vivo e Samsung. Segundo o estudo lançado neste ano, a sobrecarga de trabalho e a falta de infraestrutura e de formação

Base Nacional Comum Curricular: entenda o que muda na sala de aula

os currículos das escolas de todo país, públicas e particulares, finalmente foi aprovada na última sexta-feira pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). São 466 páginas que tratam das aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver nas duas primeiras etapas da Educação Básica e agora seguem para homologação no Ministério da Educação (MEC). O GLOBO pediu

Desafio de currículo nacional será levá-lo a todas as redes municipais

um segundo texto. Já sob o governo Michel Temer, a "[terceira versão]":http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2017/04/1873047-entenda-a-base-comum-curricular-que-deve-mudar-o-ensino-em-todo-o-pais.shtml(sem o ensino médio) foi entregue ao CNE em abril deste ano para a última fase de análise. Todos os textos sofreram críticas. Nem dentro do MEC há a avaliação

Transformar - Educação Integral | Estúdio Folha

de desenvolvimento amplo de todos. Partindo dessa premissa, o 3o Siei (Seminário Internacional de Educação Integral), promovido pela Fundação Itaú Social e pela Fundação SM no Sesc Pompeia, em São Paulo, reuniu pessoas de diversos segmentos para discutir formas para a geração de programas e para a garantia do direito ao acesso de todos a uma educação de qualidade em um país

A Educação Infantil na BNCC: a discussão precisa sair do papel

de infraestrutura e de processos pedagógicos, para tornar o texto factível, pois só isso garantirá a almejada qualidade no atendimento das unidades de Educação Infantil. **Beatriz Abuchaim é psicóloga, doutora em Educação e coordenadora de Educação Infantil na Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal * Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, organização parceira do movimento

Ensino de ciências ainda sofre com desconexão entre disciplinas e falta de espaço para alunos criarem hipóteses – Revista Educação

que falam três línguas. Estudos e projetos complexos como estes, finalistas da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace) de 2017, são rea­lizados todos os anos por alunos da educação básica de todo o país, tanto da rede pública como da particular. Sob a orientação de um professor, os próprios estudantes identificam problemas, pesquisam sobre o que já

Drogas, evasão e falta de luz e água são marcas da pior escola do Enem em SP

deixou a escola sem energia elétrica por 15 dias e sem água por dois. O entorno também é problemático. A loja de doces do comerciante Lauro Bel Rovere, 47, a um quarteirão da escola, fecha nos horários de menor movimento. "Seguro, seguro, eu não me sinto. Aqui já foi bom, mas fica cada vez mais difícil. Já roubaram até a igreja", conta o comerciante, que trabalha

Escola com fama de violenta retira grades: 'Precisa acreditar no jovem'

da escola, onde, pela primeira vez em 50 anos, uma muda de cerejeira (árvore símbolo do Japão cujo traço se encontrava ali apenas no nome e da capacidade de regeneração) foi plantada e se arrisca a viver. Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do movimento Todos pela Educação, ONG que trabalha em projetos por educação básica de qualidade, vê como positivo

Alunos que se tornam professores

DE SÃO PAULO Finalistas da regional de Ribeirão Preto Basta olhar os nomes da diretoria do Grupo Tumm (Todos Unidos Mudaremos o Mundo) para constatar a importância do trabalho da entidade junto à escola Professor Carlindo Paroli, em Mococa (SP). Muitos ex–participantes do projeto continuam ali, agora na qualidade de diretores. Eles atuam em movimentos

Educadores temem que polêmica sobre termos na Base Curricular impeça sua aprovação

da aprovação agora, como o próximo edital do livro didático. Os secretários de Educação estão aguardando isso. Claro que queremos uma base de qualidade, mas não essa que a qualidade é medida a partir das questões polêmicas — diz a presidente-executiva do Movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz. Entre a emendas em discussão na comissão do CNE dedicada à Base, há

Oportunidade educacional varia de forma desigual em cidades brasileiras

a retroceder (38%). Os dados são da 2ª edição do Ioeb (Índice de Oportunidades da Educação Brasileira), que será divulgado nesta quinta (7) pelo Centro de Liderança Pública, uma organização não governamental. Apesar do movimento heterogêneo entre as cidades, o resultado do Brasil como um todo teve pequena melhora ao passar de 4,5 para 4,7 (nota que pode variar de 0

MEC rebaixa Conselho Nacional de Educação a cartório

, que reúne fundações como a Lemann e o Todos pela Educação, afirma que o Movimento “não toma decisão a respeito do documento Isso é uma atribuição do Ministério da Educação em parceria com estados e municípios por parte do Consed e da Undime”. Mas um artigo científico recente insiste em nos lembrar que tanto o Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação

A Base Nacional que precisamos e queremos

ao protagonismo dos professores, o Brasil caminhará para trás, para longe da escola do século 21 que precisamos, contrário à equidade que tanto sonhamos. Priscila Cruz Priscila Cruz é fundadora e presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação. Graduada em Administração (FGV) e Direito (USP), mestre em Administração Pública (Harvard Kennedy School), foi coordenadora

Seminário em São Paulo debate desafios e oportunidades da educação integral

se torne mais contemporânea”, defende. Segundo a especialista, a ideia é reunir anualmente atores envolvidos com a educação no Brasil para que, juntos, possam pensar e dialogar sobre as várias formas e concepções de promover a educação integral no país, além de mostrar que trata-se de um direito de todos. É um momento dedicado ao compartilhamento de experiências

Participação e participacionismo na construção da Base Nacional Comum Curricular

pareceres técnicos de especialistas, as cinco audiências públicas encerraram o processo de discussão da terceira versão de uma BNCC ainda incompleta — sem o Ensino Médio —, e que agora se encontra em processo de análise final pelo Conselho, para posterior homologação pelo MEC (Ministério da Educação). À exceção dos grupos ligados ao movimento Escola sem Partido

PRISCILA CRUZ: Uma grande oportunidade para a educação

não deve desperdiçar. PRISCILA CRUZ, 42, é mestre em administração pública pela Harvard Kennedy School e fundadora e presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação Subscrevem este artigo: BINHO MARQUES (ex-governador do Acre, secretário de articulação do MEC); CARLOS RAGAZZO (professor da FGV Direito-Rio, especialista em regulação e controle social

A educação para todos só será possível com todos

de nossa sociedade. No âmbito da educação, infelizmente, a situação não é diferente. Um estudo recente do movimento Todos pela Educação com base em dados da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) 2015 do IBGE mostra, por exemplo, como nossas práticas escolares têm mantido ou reforçado as desigualdades entre brancos e negros (categoria que, segundo a classificação

“É preciso da vontade do professor”, diz especialista sobre a Lei 10.639/03 nas escolas

-indígena do estado que precisam ser melhor entendidos e valorizados, para compreendermos a nossa própria natureza”, falou. Já a subsecretária da Secretaria Municipal de Educação (Semed), Sandra Casimiro, refletiu que em 14 anos de lei muitas iniciativas vêm acontecendo nas escola, mas a plena aplicação da lei é um movimento lento. “Não sabemos em quantos anos

­Uma Educação orientada para as diferenças

que desenvolve programas de Educação inclusiva. É mestre em administração pela Fundação Getúlio Vargas (EAESP), membro do Young Global Leaders (Fórum Econômico Mundial) e Empreendedor Social Ashoka. *Instituto Rodrigo Mendes, organização parceira do movimento Todos Pela Educação no Observatório do PNE