12 perguntas sobre educação que novos prefeitos precisam responder

para a ampliação de vagas — uma necessidade em muitos lugares — e para a valorização dos professores? 2- A rede municipal estará preparada para iniciar um novo ano letivo sob a pandemia? Mesmo com a perspectiva de vacina, sobram dúvidas: para quando será? Quantas aplicações? Qual parcela da população será possível vacinar ainda em 2021? Tudo indica que o ano que vem será

Thainá Rocha da Silva - Por uma Educação e um futuro antirracistas

digital e redes sociais web, mestranda em comunicação de interesse público e desenvolve pesquisa na área de negritude e juventude. Atua como analista de comunicação e professora na Universidade São Judas.

Relator quer Fundeb contra evasão escolar

que um a cada três alunos cogitam abandonar a escola ou a universidade por causa da pandemia. Como mostrou o Estadão/Broadcast, a falta de um plano concreto para retomar as atividades escolares com segurança acendeu o alerta para as consequências negativas sobre a desigualdade de renda e o crescimento futuro da economia. O professor do Insper Ricardo Paes de Barros

Governo Bolsonaro vai apostar em game finlandês de alfabetização

desenvolvida com pouco diálogo com as redes e professores. Ao longo deste ano a pasta intensificou a conexão com secretarias, afastando-se de uma preconização metodológica, e alcançou a adesão de 4.403 redes públicas. Ações mais efetivas para implementação, como formação de professores e transferências para pagamento de assistentes de alfabetização, ficaram

Acesso de negros a escolas cresceu na última década, mas ensino da cultura e história afro-brasileira ainda é desafio

, tanto para protagonistas (negros) quanto aliados (não negros)", explica. Formação do professor Para Lucimar Felisberto dos Santos, pós-doutora em história e pesquisadora do Instituto Hoju, houve um ingresso tardio de homens negros e mulheres negras nas universidades, o que levou ao atraso nas pesquisas étnico-raciais. "Quando entrei na universidade, em 1997

Thiago Thobias - Educação contra o racismo

foi minha luta, desde quando comecei a carreira profissional como professor no curso pré-vestibular da Educafro, até quando colaborei para a implementação da Lei de Cotas nas universidades públicas. Hoje, à frente do Movimento Colabora Educação, com a desafiadora agenda de agir para efetivar o Sistema Nacional de Educação (SNE), meu ofício muda de escopo, mas não

Pandemia impulsiona debate sobre educação ambiental nas escolas

para a conservação das espécies, mas é preciso que os temas dialoguem com as realidades locais. Essa é opinião de Nélio Bizzo, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), com base em uma pesquisa feita com estudantes de todo o País. O estudo realizado entre 2007 e 2014 mostrou que alunos da região amazônica têm alto interesse e gostariam de estudar

Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

ao retorno chega à casa de dois terços dos estudantes. Fernando Cássio é doutor em Ciências e professor da UFABC, onde integra o grupo de pesquisa "Direito à Educação, Políticas Educacionais e Escola" (DiEPEE). Participa da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). Hélida Lança é doutora em Educação e diretora de escola

O Enem da pandemia

isso não atingiu a todos de forma igual. Marcar o Enem para janeiro é botar os candidatos para disputar em condições muito adversas", argumenta Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Alavarse é um entre tantos educadores que se opuseram à data da prova, considerada prematura demais para alguns ou até

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

doméstico e sem o acompanhamento da escola, as habilidades previstas para cada ciclo de aprendizagem. Para uma compreensão dos efeitos da pandemia na visão dos atores dos sistemas educacionais, a Universidade de Harvard e a OCDE entrevistaram profissionais de diversos países, de membros do alto escalão dos governos a professores e gestores escolares. A compilação

Maioria dos alunos que moram em favelas ficou sem estudar na pandemia, mostra pesquisa

com a internet e ausência de dispositivos adequados; e a distância dos professores. "Alunos se queixam da falta dos espaços para debates, discussões e dúvidas — e reclamam que gastam muito mais tempo para ouvir os conteúdos ou respostas a dúvidas", afirma o trabalho. Na casa de Suellen Pires, de 28 anos, ela precisou escolher comprar comida a ter crédito no celular

Professores usam 'pedagogia TikTok' para prender atenção de alunos

ao TAB. Uma das crianças, como todas, honestíssima, respondeu: "Pra um primeiro TikTok, até que está bom." Um pouco desconcertada, mas persistente, Hilario tem se dedicado mais a estudar a linguagem da rede social para atrair a atenção dos alunos. Ela mesma estudante, cursa Letras da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e transformou

Volta às aulas será o primeiro desafio dos novos gestores municipais

da Universidade de São Paulo (USP) e membro da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. O professor ressalta que isso ocorrerá no meio de uma enorme crise arrecadatória e que vai ser "um desafio grande". De acordo com Cara, nesse contexto, é importante a regulamentação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais

Tirar dúvida e qualidade da internet são as maiores dificuldades para estudantes em aulas remotas

Dificuldade para tirar dúvidas com professores, baixa qualidade de conexão à internet, falta de estímulo para estudar e baixa qualidade dos conteúdos são os fatores que mais prejudicam estudantes com 16 anos ou mais que frequentam escola ou universidade a acompanhar as aulas remotas. Esses argumentos estão presentes no estudo Painel TIC COVID-19, divulgado

'A tecnologia é solução para ampliar e democratizar oportunidades', diz educadora

Certa vez perguntei ao meu filho se ele queria uma herança ou um legado e ele optou pela segunda opção. Larguei tudo, inclusive o meu emprego como coordenadora de uma grande rede de ensino na capital paulista, para fundar a ONG Escola Aberta, em São José dos Campos (SP). Usei o que tinha aprendido, toda a minha bagagem, para ajudar a desenvolver estruturas

Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica

A Coleção Os Desafios da Formação Continuada de Professores na Educação Básica tem como objetivo fomentar a discussão teórica sobre a importância da formação ao longo da carreira docente para a melhoria da qualidade da Educação Básica e trazer caminhos para o enfrentamento de tais desafios, servindo como subsídio para as discussões de redes de ensino

Análise de Imprensa - Outubro de 2020

voltar às aulas, mas reabrir a escola para discuti-la, diz especialista”. - Em O Globo: “Contágio de Covid-19 em escolas acende alerta sobre protocolo da rede pública”. - No G1: “Professores se dedicam a levar de volta à escola alunos que desistiram de estudar”. - Na Folha de S.Paulo: “Não basta agradecer aos professores, é preciso ajudá-los a reconstruir

Campanha Nacional pelo Direito à Educação aponta retrocessos ‘mascarados’ em decreto de Bolsonaro

" e "respeito às diferenças" entre outras. A avaliação é da coordenadora da Campanha Nacional pelo Direito à Educação Andressa Pellanda. Por meio de tópicos divulgados em suas redes sociais, Andressa resume a análise do teor retrógrado da diretrizes traçadas para a educação nacional no período de 2020 a 2031 pelo decreto do governo Bolsonaro. (reprodução) 1- Estão

Por que Decreto da Exclusão?

de universidades, organizações da sociedade civil —de e para pessoas com deficiência— e governo, direcionou esforços para o aprimoramento do sistema organizacional de ensino do país. A política de 2008 inovou ao tratar a educação inclusiva como a consequência natural de uma educação de qualidade para todas as crianças e adolescentes, sem exceções. Todo o mundo estudando

Intimidade dos jovens com universo virtual ajuda no isolamento, afirma especialista

futuro muito clara. "É como se o cara tivesse treinado para correr uma maratona, mas, quando chegou nos 20 dos 42 km, não é mais aquele percurso que se está acostumado. E, se perguntar para onde correr, não tem para onde correr, tem de ficar paradão." Já o sociólogo Rodrigo Prando, professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie, acredita que os jovens podem