EE Alice Autran Dourado (MG) – Comunicação

O diretor Marco Aurélio Rollo, da E.E. Alice Autran Dourado, relata como os professores coordenadores de turma ajudaram a mediar a comunicação entre os estudantes e a gestão da escola.

EE Alice Autran Dourado (MG) – Gestão Participativa

Marco Aurélio Rollo, diretor da E.E. Alice Autran Dourado, conta como a escola tem superado a falta de diálogo entre a equipe gestora e os estudantes com estratégias de aproximação.

EE Alice Autran Dourado (MG) – Indisciplina

O diretor da E.E. Alice Autran Dourado, Marco Aurélio Rollo, descreve como a escola vem superando a indisciplina dos estudantes através de práticas de mediação de conflitos.

EE Melo Viana (MG) – Relação Família-escola

Lisiane Cardoso Stein, gestora da E.E. Melo Viana, descreve como o acolhimento e o diálogo com os estudantes podem interferir no seu rendimento escolar.

EE Professor Patrício Ferreira Gomes (MG) – Gestão Participativa

Adriana Luiz dos Santos, diretora da E.E. Professor Patrício Ferreira Gomes, conta como a escola criou um espaço onde os estudantes podem guardar seus livros.

8 perguntas e respostas sobre a LGPD na educação

A LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados) exige que gestores revisem uma série de procedimentos, como políticas de privacidade e termos de uso de suas plataformas, para que dados pessoais de alunos sejam protegidos. Como se trata de uma lei que entrou recentemente em vigor e muitas redes e escolas vivem a sensação de "tudo ao mesmo tempo e agora". Elas ainda

12 perguntas sobre educação que novos prefeitos precisam responder

: a complementação do MEC foi de apenas 125 milhões de reais para todas as escolas municipais e estaduais. Com a previsão de queda de receita por conta da crise econômica — as estimativas variam entre 9 e 28 bilhões a menos nos cofres da educação —, o futuro prefeito ou prefeita sabe de onde vai tirar recursos para financiar a área? Está construindo condições

50 mil alunos retornam às aulas presenciais em 12 cidades do Amazonas

finalizar esse retorno, portanto em três semanas a gente deve retornar em todos os municípios do interior onde os índices de transmissão assim permitirem" , afirmou Luís Fabian Barbosa, Secretário de Educação. "Estamos nos adaptando. Os pais têm receio, mas acreditamos que um dos lugares mais seguros hoje em dia é a escola", defende o gestor Alan Sobreira

Currículo de referência em tecnologia e computação busca resolver problemas a partir do pensamento digital

Elaborado pelo CIEB, documento incentiva que redes e escolas possam adotar estratégias e o trabalho com competências guiado pela BNCC para que alunos desenvolvam habilidades a partir do uso de tecnologias simples e complexas Repensar uma proposta curricular não é tarefa simples. Ao mesmo tempo em que é preciso revisitar metodologias antigas, também

Lei de ensino da história africana faz 18 anos com desafios para sair do papel

Fernandes, pesquisador do Laboratório de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), destaca que desde a criação da lei há resistência de parte dos gestores de escolas. "Já enfrentávamos obstáculos de gestores de escolas estaduais e municipais, mas, em alguns municípios, dependendo do governo, vínhamos avançando

Mais de 20% das crianças estão matriculadas em escolas sem saneamento

das aulas presenciais nas escolas, que seguem funcionando de maneira remota na maior parte do país por conta da pandemia. Principais responsáveis pela educação infantil, etapa que compreende a creche e a pré-escola, caberá aos novos gestores municipais eleitos este ano tomar essa decisão. A eles caberá também adaptar os municípios ao novo Marco Legal do Saneamento

Governo do AP decide retomar aulas presenciais em escolas apenas em 2021

O governador do Amapá, Waldez Góes (PDT), assinou na quinta-feira (19) o decreto sobre a retomada gradual das aulas presenciais em escolas do estado. O documento, válido para as redes pública e particular, confirma o retorno somente no ano letivo de 2021. Por meio de rede social, Góes disse o plano completo para a retomada será apresentado na segunda-feira

Alunos pretos têm desempenho de dois anos a menos de aprendizado que brancos, já nos anos iniciais

o racismo. "Mais do que um racismo velado, muitas vezes há um racismo inconsciente dentro da escola. Professores, gestores, educadores não percebem que adotam uma postura diferente em relação a alunos negros, com menos estímulo a eles, menos apoio, menos tolerância a situações de indisciplina. Isso acontece sem que tenham nitidez do que estão fazendo", diz Santos

Racismo estrutural tira dois anos de aprendizado de alunos pretos, mostram exames

o racismo. "Mais do que um racismo velado, muitas vezes há um racismo inconsciente dentro da escola. Professores, gestores, educadores não percebem que adotam uma postura diferente em relação a alunos negros, com menos estímulo a eles, menos apoio, menos tolerância a situações de indisciplina. Isso acontece sem que tenham nitidez do que estão fazendo", diz Santos

Secretarias de Educação respondem: qual o nosso papel no planejamento para o pós-pandemia?

". Então precisamos conclamar professores, gestores, famílias, estudantes, a comunidade, para refletir sobre a escola que queremos. E estou certa de que nossos professores vão saber reconstruir essa escola pelo trabalho que eles têm desempenhado, reconhecendo que as crianças aprendem o tempo todo e que o seu papel é de mediador desse processo. E para viabilizar

Thiago Thobias - Educação contra o racismo

— significa levar educação de qualidade para o menino preto que está no Rio Grande Sul e para o indígena de uma comunidade ribeirinha no Pará. Da garota de uma escola rural no Mato Grosso à moça que voltou a estudar no Ensino de Jovens e Adultos. É política pública para garantir direitos. Direito à educação para todas e todos. É preciso que a sociedade brasileira

Editorial - Desigualdades na educação pública

(57,5%) apresentou um aumento na desigualdade entre escolas dos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, o desafio de uma educação mais equitativa não se resume a enfrentar os graves problemas causados pela crise de covid-19, mas inclui reverter uma tendência arraigada, que já vinha causando vários desequilíbrios. A partir de dados do Índice

Fernando Cássio e Hélida Lança - Escolas reabertas e vazias: a reabertura foi um fiasco

o restante. Decidam aí! Quando a população começou a cobrar que os gestores das redes estaduais e municipais apresentassem soluções para lidar com o fechamento prolongado das escolas – e que assumissem as responsabilidades por suas decisões –, o debate sobre a reabertura das escolas ficou muito mais difícil para os governantes. O governo de São Paulo, que vinha

Editorial - Desigual na raiz

A escola pública se idealizou como instituição republicana por ser a grande niveladora de oportunidades para que todos os cidadãos desenvolvam seu potencial pleno. Se alguns ficam para trás, falha a república como tal —ou mesmo involui, do que dá sinais o Brasil. Aumentou a desigualdade no aprendizado de alunos do 1º ao 6º ano no período de 2015 a 2019

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

doméstico e sem o acompanhamento da escola, as habilidades previstas para cada ciclo de aprendizagem. Para uma compreensão dos efeitos da pandemia na visão dos atores dos sistemas educacionais, a Universidade de Harvard e a OCDE entrevistaram profissionais de diversos países, de membros do alto escalão dos governos a professores e gestores escolares. A compilação