Zeina Latif - Sem ministro e sem rumo

%) e gastamos mais do que países parecidos. O custo por aluno é sensivelmente maior aqui do que na média da Colômbia e do México, por exemplo (1,8 vez maior no ensino superior e em torno de 1,27 vez no ensino básico). O aumento de recursos permitiu maior acesso à educação, mas houve avanço insatisfatório dos indicadores de qualidade. O momento atual demanda a melhor

Habla, jovem: como a pandemia mudou a sua vida?

palavras para o ano de 2020: errático e imprevisível" Jorge Barrigh, 24 anos México ‘Preciso cuidar do meu bebê e continuar a trabalhar de casa’ Andrea Venegas, Pedagoga, 25 anos "No momento, por razões óbvias, estou trabalhando de casa, elaborando programas para as crianças, desenvolvendo novas aulas. Houve corte de pessoal no meu emprego. Muitos foram demitidos

Política educacional, violência e convivência escolar - a experiência em duas escolas

Este artigo busca identificar a política educacional orientada ao desenvolvimento da convivência em duas escolas com contextos diferentes da Educação Básica do Estado de Tlaxcala, México. O método de trabalho consiste em duas etapas: 1) diagnóstico da situação de violência escolar e 2) a identificação da implementação de uma política para convivência

Recomendação n° 1/2020

A Recomendação n° 1/2020, do Conselho de Educação do Distrito Federal, dispõe sobre a reorganização do calendário escolar, os planejamentos pedagógico e administrativo e a contagem de atividades não presenciais, para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, de modo a mitigar os impactos trazidos pela pandemia de covid-19 nas aprendizagens.

Transversalização dos currículos ambientais no ensino superior por meio de comitês de design de currículo

No artigo uma experiência na conformação dos comitês de design de currículo é compartilhada e apresentada como uma estratégia para desenvolver a transversalização curricular do eixo ambiental em planos de estudos de ensino superior na Universidade Autônoma de Guerrero, México. Como resultado, é apresentada uma estratégia dividida em quatro etapas

Isto não é uma escola ou é? Reflexões sobre o escolar em tempos de pandemia

A presente live, transmitida no canal da ANPED, tem como participante a professora Inés Dussel (CINEVAST- México), entrevistada por Geovana Lunardi (UDESC), presidenta da ANPEd, tratando sobre o tema da educação em tempos de pandemia, aulas remotas, vulnerabilidade e reflexões sobre o papel social da escola.

Editorial: Educação na pandemia

(como na China, Portugal ou França), ou ainda opções mistas de ensino remoto, com televisão aberta para todos (como no México e Turquia), podem ser exploradas. A terceira mensagem é que ensino a distância não é sinônimo de aula online. Há diferentes formas de estimular a aprendizagem remota, como a resolução de problemas complexos e a investigação e construção

Rodrigo Ratier: Manter datas do Enem é injustiça e negacionismo na contramão do mundo

para a frente. As principais universidades de Colombia, Peru e México também registram adiamentos de suas provas de admissão. No Brasil é como se não houvesse uma pandemia que já fez 100 mil mortes no mundo. Está tudo normal. O Ministério da Educação (MEC) confirmou as datas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para 1 e 8 de novembro de 2020. Para não dizer

Gestão estratégica para a realização das atividades pedagógicas não presenciais no Distrito Federal

O documento apresenta as propostas para a gestão estratégica das atividades pedagógicas não presenciais para a rede pública de ensino do Distrito Federal diante da crise causada pela pandemia da covid-19, com o propósito de auxiliar no planejamento, coordenação e implementação das políticas educacionais.

Líderes na escola: o que fazem bons diretores e diretoras, e como os melhores sistemas educacionais do mundo os selecionam, formam e apoiam

Neste livro, Antonio Gois parte de uma narrativa jornalística para apresentar histórias de seis diretores no Brasil, Chile, México, EUA, Canadá e Singapura. Esses países foram escolhidos por sua proximidade com o contexto brasileiro ou por serem considerados sistemas mais avançados em suas políticas de gestão escolar. O livro primeiro relaciona as ações

Clima é o que mais preocupa jovens no mundo; no Brasil, corrupção é a maior questão

online ouviu mais de 10 mil jovens dessa idade em países com diferentes realidades, dos seis continentes habitados, incluindo Brasil, México, Coreia do Sul, Índia, África do Sul, Quênia, Austrália, EUA, Suíça e Ucrânia (cerca de 500 pessoas em cada um). Quando a pergunta é sobre os principais problemas dos próprios países desses jovens, no entanto, as mudanças

Dois Brasis - Infográficos

se conectavam tanto. Nos últimos anos, antes da recessão, a informalidade vinha diminuindo e passou-se a ter uma economia mais integrada, entre capitais e interior. Mas, dado o tamanho da desigualdade acumulada pela sociedade brasileira, seria preciso esperar mais 20 ou 30 anos de redução das diferenças sociais, para o Brasil chegar a ser uma Turquia, um México

Educação completa dez anos de estagnação no Brasil

$ 3,8 mil, um terço dos US$ 10,1 mil da média da OCDE. Há quem questione a necessidade de se aumentar o investimento em educação, argumentando que ele triplicou neste século, mas o resultado não melhorou. Outro argumento é que países que investem menos do que o Brasil, como Turquia e México, têm desempenho melhor no Pisa. Os especialistas lamentam a ausência

Pisa: como o desempenho do Brasil se compara ao de outros países da AL

avaliados obtiveram classificação inferior à média dos países da OCDE, o chamado "clube dos países mais ricos do mundo" ? ao qual Chile e México pertencem, e o Brasil tenta. O país mais bem colocado da América do Sul na categoria leitura é o Chile, em 43º do ranking geral, seguido de Uruguai e Costa Rica. O Brasil surge na 57ª posição. Os alunos chilenos também

China é destaque na avaliação Pisa; Brasil entre os piores na educação

", explica Éric Charbonnier, especialista em educação na OCDE. Os países latino-americanos melhores colocados nessas áreas são Chile (43), Uruguai (48), Costa Rica (49) e México (53). O Brasil figura na 57ª posição, à frente de Colômbia (58), Argentina (63), Peru (64), Panamá (71) e República Dominicana (76). Na região foram excluídos do estudo a Bolívia, Cuba, El

Pisa 2019: brasileiros têm desempenho baixo em avaliação internacional e ensino está estagnado há 10 anos

nas matrículas em escolas de jovens de 15 anos no país. E, no relatório internacional, o país é citado como exemplo, ao lado de México, Turquia e Uruguai, de que a "qualidade da educação não precisa ser sacrificada para aumentar o acesso escolar". Diferenças regionais A avaliação internacional traz também dados que indicam a desigualdade regional da educação brasileira

Brasil melhora em prova mundial de educação, mas 4 em 10 alunos não aprendem nem o básico

foi sacrificada quando se aumentou o acesso à escola". Os outros são México, Albânia, Indonésia, Turquia e Uruguai. "Um aumento na inclusão tende a mascarar eventuais melhoras no desempenho dos alunos, já que é possível assumir que os jovens que não estavam no sistema escolar nas edições passadas teriam um desempenho relativamente baixo", disse ao Estado a analista

Pisa: alunos brasileiros 'estacionam' em leitura, ciências e matemática e sofrem mais com bullying e solidão

internacionais. A pontuação brasileira é inferior também à de alguns países latino-americanos, como Chile, Uruguai, Costa Rica e México, mas tem níveis parecidos ou levemente superiores aos de outros vizinhos (Argentina, Peru e Colômbia). Na média, os estudantes do Brasil pontuaram parecido aos de países como Brunei, Catar e Albânia. Leitura, matemática e ciências

Heteronormatividade escolar no México: reflexões sobre a vigilância e o castigo da homossexualidade na escola

O artigo apresenta uma discussão que explora o problema da violência escolar por razões de orientação sexual, identidade ou expressão sexual. Os argumentos são baseados em categorias derivadas de estudos de gênero e diversidade sexual, aplicados à compreensão da situação dos estudantes homossexuais na escola. A reflexão enfatiza a necessidade de transformar...

Iniciação científica no ensino médio leva estudantes a irem além da sala de aula

de ensino médio do Brasil selecionada entre os finalistas do Prêmio Zayed de Sustentabilidade. A instituição baiana concorre com representantes do México e da Colômbia. O projeto inscrito pelo SESI Bahia é bastante ambicioso e visa ampliar o Programa de Iniciação Científica em Tecnologias Verdes. A ideia é proporcionar aos estudantes da escola a construção