A lei de restrição de celulares nas escolas

nº 14.019/2023 e a Lei 3.125/2024 reforçam os direitos dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Crescimento e desafios da educação inclusiva O número de estudantes com TEA em classes regulares cresceu 50% entre 2022 e 2023, somando mais de 600 mil em 2024. No RS, são 16 mil, segundo estimativas pelo CIPTEA/FADERS. Apesar dos avanços, lacunas

Perspectivas para os anos finais do fundamental

. No Brasil, iniciativas como a Semana da Escuta das Adolescências nas Escolas, parte do Programa Escola das Adolescências, mobilizaram 2,2 milhões de adolescentes em 2023, promovendo a participação ativa dos estudantes na construção de uma educação mais inclusiva. Além disso, o estudo da OCDE destaca a importância de ambientes escolares que promovam pertencimento

Por que crianças superdotadas passam por dificuldades no sistema educacional brasileiro?

negligencia a necessidade de abordagem inclusiva para superdotados. É possível adequar o sistema educacional? Para especialistas, como o neurocientista Fabiano de Abreu Agrela, um ajuste bem-sucedido na educação de superdotados requer um entendimento preciso de suas necessidades educacionais distintas. A adaptação inclui, mas não se limita a, atividades personalizadas

Ensino de português tem de estar na pauta dos prefeitos

de localizar informações explícitas em artigos de opinião e crônicas, reconhecer temas comuns em textos de gêneros diferentes ou mesmo diferenciar fatos de opiniões. Mais Sobre Educação Falta muito para a educação inclusiva Ano-Novo traz velhos problemas para o governo Problemas de interpretação aparecem também no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa

[Coluna] Belle Silva e a descredibilização dos profissionais da educação

. No entanto, fazemos isso com os professores. De um lado, espera-se que sejam heróis, mas de outro, ironicamente, não há um pleno respeito e confiança nas suas falas e formações. Nas licenciaturas do Brasil, por exemplo, há disciplinas como "educação inclusiva" e "psicologia da aprendizagem" que nutrem os futuros profissionais de condições suficientes para identificar

Quais são as iniciativas que buscam tornar as escolas mais receptivas a estudantes com deficiências

. "No Rio, mais da metade das pré-matrículas que recebemos é de pessoas com deficiência. A gente abriu para o diverso e todos os tipos vieram. E que bom que vieram", diz Bárbara Carine, idealizadora da escola e vencedora do Prêmio Jabuti de 2024 na categoria Educação. A abordagem interseccional da educação inclusiva vem ganhando força no país, tanto

Depressão, ansiedade, estresse: como a gestão escolar deve tratar a saúde mental dos professores?

e perspectivas únicas para suas práticas. Priorizar o autocuidado e defender a conscientização sobre saúde mental não apenas fortalece a docência, mas também serve como um exemplo poderoso para os alunos. Juntos, podemos construir escolas mais compassivas e inclusivas, onde professores e estudantes prosperem. * Publicado originalmente em Edutopia e traduzido mediante

A urgência de compromissos com a equidade racial

de profissionais negros no setor privado – o tema foi abordado de forma contundente, atrelado ao conceito de ESG (Environmental, Social, and Governance). Com a participação de mais de 300 empresas e 60 palestrantes de todo o país, o evento destacou a urgência de práticas empresariais inclusivas e responsáveis, evidenciando a necessidade de um compromisso genuíno

Brasil tem boas diretrizes para educação inclusiva, mas cenário ainda não é ideal

a educação inclusiva como o "o conjunto de processos político-pedagógicos que asseguram o direito à aprendizagem de todos", o que envolve um modelo educacional que atenda diversidades intelectuais, físicas, sensoriais, raciais, de gênero, entre outras. Para entender o panorama sobre a inclusão desses estudantes no Brasil, o R7 consultou especialistas que estudam

Educação em Pauta 2024: Desafios da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva no Brasil

. Nesta edição, a produção de especialistas convidados avança na discussão sobre os referenciais legais, políticos e pedagógicos. Ao longo dos capítulos, os autores analisam o contexto da implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e assinalam os avanços e os desafios para consolidar sistemas educacionais inclusivos

Impactos das políticas públicas na educação de pessoas com autismo: uma análise histórica e perspectivas futuras

Este artigo apresenta o impacto das políticas públicas na educação das pessoas com autismo, destacando contextos históricos, desafios atuais e perspectivas futuras. Utiliza uma metodologia qualitativa e análise documental, à luz da perspectiva histórico-cultural. Mostra avanços e retrocessos não lineares e a importância da inclusão no ensino comum

A comunidade escolar e a inclusão de alunos LGBTIQ+: rumo a uma escola arco-íris livre de LGBTIQfobia

Diversidade é um valor positivo que deve ser apreciado desde os primeiros estágios do sistema educacional. As escolas devem abraçar a diversidade sexo-gênero para fomentar a convivência social e prevenir discriminação e abuso. Este estudo analisa as perspectivas de membros da comunidade educacional sobre a diversidade sexo-gênero, com foco em quatro escolas ...

Desafios e perspectivas para a educação inclusiva com uso estratégico da tecnologia digital

Este artigo explorou as percepções e desafios enfrentados pelos professores na educação inclusiva, focando na utilização de tecnologias digitais. Entrevistas com 13 professores revelaram que as tecnologias são ferramentas mediadoras importantes, proporcionando aprendizagem e participação para alunos com deficiência e oportunidades de aprendizagem

Empoderando aprendizes para a era da IA

O framework de alfabetização em IA (AILit Framework) para a educação primária e secundária é uma iniciativa conjunta da Comissão Europeia e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com apoio do Code.org e de especialistas internacionais. Este documento está em consonância com os esforços da Comissão Europeia para promover

Possibilidades e desafios no ensino de ciências com estudantes surdos

Este estudo apresenta uma revisão sistemática, utilizando o protocolo PRISMA, com o objetivo de identificar as possibilidades e os desafios no ensino de ciências para estudantes surdos, considerando as publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Os resultados apontaram lacunas relacionadas à formação de professores

Escola e inclusão: a formação dos (as) professores (as) de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Trata-se de uma investigação que elucida o processo de ensino e aprendizagem utilizado pelos professores que trabalham com crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os maiores desafios encontrados foram a necessidade de formação inicial e continuada, destacando que métodos tradicionais de ensino e avaliação dificultam a flexibilização...

Liderança escolar inclusiva em escolas chilenas: um estudo com enfoque misto

O objetivo deste estudo foi compreender como diretores/as e equipes diretivas lideram o desenvolvimento de escolas com orientação inclusiva no sistema educativo chileno. Utilizando uma abordagem metodológica mista, os principais achados revelam práticas de liderança inclusiva concentradas na flexibilização curricular, deixando em segundo plano a promoção

Capacitismo e anticapacitismo na educação básica: uma análise da (re)produção de práticas a partir dos relatos de profissionais escolares

Este estudo objetiva identificar como o capacitismo é (re)produzido nas práticas pedagógicas no Ensino Fundamental na Educação Básica, a partir dos relatos de profissionais da escola, bem como, quais elementos são constituintes de práticas pedagógicas anticapacitistas no contexto escolar. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas junto aos profissionais

Liderança, ensino online e inclusão: que relação? Percepções de professores de primeiro ciclo do ensino básico

Este artigo questiona a relação entre liderança, ensino online e inclusão. Para tanto, partimos das hipóteses de que existe uma relação com influências recíprocas entre esses domínios. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, e os dados foram recolhidos por questionário (n=13), analisados estatisticamente. Os resultados revelam interdependências significati...

“Eu gosta muito de jogo”: apropriação da escrita de verbos por alunos surdos

O aprendizado da morfologia verbal da língua portuguesa (LP) como segunda língua por surdos tem sido apontado como um dos grandes desafios na apropriação da escrita. Observou-se que as maiores ocorrências relacionadas à escrita inadequada de verbos foram relativas às dificuldades na flexão verbal de pessoa e tempo e ao uso de verbos no infinitivo e de locuçõ...