Diga não ao homeschooling

é o país em que as escolas permaneceram fechadas por mais tempo em todo mundo. O ensino remoto fracassou. Há milhões de crianças e adolescentes que simplesmente foram privados das atividades a distância por não terem acesso à internet ou a dispositivos eletrônicos. Apoiar estados e municípios a vencer esses desafios deveria ser a prioridade do Ministério

Instituto Rodrigo Mendes publica novos materiais pedagógicos acessíveis

em português e os sinais em Libras, e um dado eletrônico. Para jogar, os estudantes devem acionar o dispositivo do dado e, considerando o símbolo que aparece, fazer a associação entre duas cartas do painel, além de seus respectivos sinais em Libras. Corrida do Desafio – EMEFEI Dante Gazzetta (Nova Odessa) – Material para incentivar o processo de escrita e leitura

Instituto Rodrigo Mendes lança novos Materiais Pedagógicos Acessíveis gratuitos

Portuguesa de uma forma colaborativa, tanto para o período de atividades pedagógicas remotas como para o tempo de aulas presenciais. O jogo é composto por um painel em MDF, cartas plastificadas para as associações de figuras com os termos em português e os sinais em Libras, e um dado eletrônico. Para jogar, os estudantes devem acionar o dispositivo do dado

Rede estadual de ensino do Rio volta hoje às aulas

de ensino. Segundo a pasta, por não terem dispositivo eletrônico que lhes permita ter condições de acompanhar as aulas remotas, os estudantes poderão ir à escola em sistema de revezamento para tirar suas dúvidas e ter acesso a recursos de áudio e vídeo produzidos para este período. Nesta segunda-feira, a secretaria lançou o Applique-se, aplicativo para ensino remoto

Quem perdeu o Enem digital tem até hoje para pedir reaplicação

ao comprometimento da infraestrutura do local, falta de energia elétrica, falha no dispositivo eletrônico fornecido ao participante que solicitou uso de leitor de tela ou erro de execução de procedimento de aplicação, que incorra em comprovado prejuízo ao participante. No primeiro dia de aplicação do Enem digital, foi registrado problema em um servidor, o que atrasou o envio

2ª fase do Enem Digital será realizada neste domingo (07)

desastres naturais, falta de energia elétrica, falha no dispositivo eletrônico fornecido ao inscrito que solicitou uso de leitor de tela e erro de execução de procedimento de aplicação pelo aplicador, que tenha, comprovadamente, causado prejuízo ao participante. Só para citar alguns casos. A inscrição para fazer a reaplicação da prova é feita na Página

Hora do reforço: escolas do Rio vão começar ano letivo de 2021 com aulas de revisão

patrocinada pela secretaria. Isso é fruto de um contrato feito com as quatro operadoras, já que o funcionamento de cada uma oscila de acordo com a localização no estado. Cerca de 10% dos alunos da nossa rede não têm dispositivo eletrônico. Para essa parcela, entregaremos material impresso nas unidades — explica o secretário estadual de Educação, Comte Bittencourt

Estudantes podem pedir reaplicação do Enem a partir de hoje

com o edital do Enem, são considerados problemas logísticos, por exemplo, desastres naturais que prejudiquem a aplicação do exame devido ao comprometimento da infraestrutura do local, falta de energia elétrica, falha no dispositivo eletrônico fornecido ao participante que solicitou uso de leitor de tela ou erro de execução de procedimento de aplicação que incorra

Volta às aulas: comitê científico define nesta segunda-feira sobre ensino presencial de escolas municipais do Rio

dispositivo eletrônico para acompanhar aulas remotas, como computador, celular ou tablet. Esses alunos terão aulas presenciais em sistema de revezamento de dias e turmas, em um plano que ainda será elaborado sob recomendação de um Comitê Científico, segundo informou a secretaria estadual de Educação. Vacinação no Rio:confira perguntas e respostas De acordo

Enem 2020: prejudicados por 'incidentes logísticos' podem pedir reaplicação

previstas estão: desastres naturais (que prejudiquem a aplicação devido ao comprometimento da infraestrutura do local), falta de energia elétrica (que comprometa a visibilidade da prova pela ausência de luz natural), falha no dispositivo eletrônico fornecido ao inscrito que solicitou uso de leitor de tela, erro de execução de procedimento de aplicação pelo aplicador

Intervalo de um mês entre o Enem e sua reaplicação preocupa candidatos e especialistas

(que prejudiquem a aplicação devido ao comprometimento da infraestrutura do local), falta de energia elétrica (que comprometa a visibilidade da prova pela ausência de luz natural), falha no dispositivo eletrônico fornecido ao inscrito que solicitou uso de leitor de tela ou erro de execução de procedimento de aplicação pelo aplicador, que tenha, comprovadamente, causado

Enem 2020: prejudicados por 'questões logísticas' que não fizeram a 1ª prova devem comparecer ao 2º dia de exame, diz Inep

de aplicação", diz a nota. Saiba como fazer o pedido Entre as situações previstas no edital para reaplicação estão: desastres naturais (que prejudiquem a aplicação devido ao comprometimento da infraestrutura do local), falta de energia elétrica (que comprometa a visibilidade da prova pela ausência de luz natural), falha no dispositivo eletrônico fornecido ao inscrito

'A sala ficou cheia. Comecei a ter crise de ansiedade', diz candidata do Enem

considerados problemas logísticos para fins de reaplicação. A lista inclui desastres naturais, falta de energia elétrica, falha no dispositivo eletrônico fornecido ao participante que solicitou uso de leitor de tela ou erro de execução de procedimento de aplicação pelo aplicador que incorra em comprovado prejuízo ao participante. Adiamento da segunda prova A Defensoria

'De repente a sala ficou cheia. Comecei a ter crise de ansiedade', diz candidata do Enem

a reaplicação do exame". O órgão destacou o que são considerados problemas logísticos para fins de reaplicação. A lista inclui desastres naturais, falta de energia elétrica, falha no dispositivo eletrônico fornecido ao participante que solicitou uso de leitor de tela ou erro de execução de procedimento de aplicação pelo aplicador que incorra em comprovado prejuízo

Escolas se adaptaram ao novo normal

é que os estudantes de ensino médio se adaptaram muito bem a essa forma. Na verdade, eles já são muito tecnológicos, muito ligados a redes sociais e a dispositivos eletrônicos, então eu diria que, para eles, não foi um momento tão difícil de adaptação. Isso está sendo feito pelas escolas. Sobre a evasão escolar, observaram aumento? Enquanto as aulas estiveram só remotas

Os smartphones como ferramenta pedagógica nas aulas de inglês: benefícios e desafios na perspectiva docente

A pesquisa tem por objetivo analisar a percepção dos professores em relação ao uso pedagógico do telefone celular pelos estudantes em ambiente educacional e, como objetivos específicos, investigar os desafios por eles encontrados nesse uso, bem como entender como esses professores têm inserido os celulares em suas práticas pedagógicas. Os resultados mostram...

O uso de aplicativos móveis para o ensino de leitura em língua inglesa: uma experiência com alunos concluintes do nono ano do Ensino Fundamental público

A pesquisa tem por objetivo testar e analisar a utilização dos aplicativos Madefire e Ewa que apresentam textos dinâmicos e lúdicos na língua inglesa, com estudantes concluintes do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município do Rio de Janeiro, verificando se e como esses aplicativos auxiliam na compreensão de textos em inglês e na moti...

O uso do smartphone como recurso pedagógico no ensino de biologia: uma sequência didática proposta

A sociedade evoluiu junto com as tecnologias, impactando a comunicação e o comportamento humano. Exemplos incluem ferramentas de comunicação, escrita, cartas, telefonia e, mais recentemente, os celulares com internet, que se tornaram essenciais no cotidiano. Nas escolas, o uso de smartphones pelos estudantes, muitas vezes para assuntos não relacionados às a...

O uso do celular como recurso pedagógico nas aulas de Geografia das escolas públicas de Ensino Médio de Manaus

O estudo propõe o uso do celular como ferramenta pedagógica, especialmente no ensino de geografia, devido à sua versatilidade (pesquisas, vídeos, notícias em tempo real). Em Manaus, onde há carência de equipamentos, o celular pode promover interação e aprendizagem, superando limitações dos livros didáticos. Tecnologias não resolvem todos os problemas, mas f...

Percepções de um grupo de professores sobre as possibilidades e limites da tecnologia móvel e de atividades investigativas no ensino de matemática

A pesquisa tem por objetivo investigar as percepções de um grupo de estudo de professores da rede pública de ensino do Estado de São Paulo ao analisarem colaborativamente as possibilidades e limites da tecnologia móvel, aliada ao uso de aulas investigativas, como estratégias pedagógicas para o ensino de matemática. Os resultados apontam para a necessidade d...