ChatGPT aponta habilidades humanas que ficarão ultrapassadas com IA

agora?", questionou um internauta. "Como assim você só consegue fazer suas coisas com o chat?", respondeu outra. A falha fez com que os usuários questionassem o quão dependentes estamos da Inteligência Artificial. E ao perguntar ao próprio ChatGPT como ele vê o futuro, a ferramenta diz que certas competências humanas vão ficar "obsoletas", e aponta seis

'Não adianta escola proibir celular e os pais continuarem deixando usar 5 horas seguidas em casa'

de especialização em Computação Aplicada à Educação da USP (Universidade de São Paulo). Na entrevista, Garofalo abordou ainda o "apagão" docente, o novo programa de incentivos à profissão criado pelo governo federal e o papel da inteligência artificial (IA) na educação. "A máquina pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, mas não vai substituir o professor

Lidando com frustrações: um olhar sensível para resultados de avaliações educacionais

lacunas de aprendizado, para promover o acompanhamento das famílias nas ações escolares e para conscientizar sobre a importância do desenvolvimento de competências que apoiam o processo de ensino e aprendizagem, como as competências socioemocionais. Oportunizar espaços de troca de experiências e formações também instrumentalizam professores para o acolhimento

O que faz a educação avançar?

Em 2008, coordenei a edição de uma publicação para o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) chamada Redes de aprendizagem – Boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender. O livro apresentava os resultados de uma pesquisa realizada pelo Unicef, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep

A educação do século XXI: uma transformação necessária

que consideremos os avanços da educação na promoção de novas ferramentas de ensino, na revisão das metodologias e aprimoramento da rotina escolar, o que destaca a importância de se desenvolver nos estudantes outras habilidades além das intelectuais, por meio da inclusão de mais experiências práticas na aprendizagem. As transformações acontecem rapidamente. Em parte

Mapa mostra estados com maiores notas na redação do Enem; Piauí lidera

a redação. Já o Amazonas teve o menor percentual: 0,38%, com 220 notas. O tema da redação 2024 foi "Desafios para a valorização da herança africana no Brasil". O texto tem 20% de peso da nota total da prova do Enem e é corrigido a partir de cinco competências (veja mais abaixo). O documento com os resultados pode ser acessado aqui. O secretário Estadual da Educação

A educação como potência na era da IA

digital devem ser pilares fundamentais dessa transformação. Crianças e jovens precisam compreender como as informações são produzidas, distribuídas e manipuladas, aprender a reconhecer vieses, a discernir fatos de desinformação e a desenvolver uma relação responsável com as tecnologias. As competências essenciais para o futuro incluem, também, habilidades

Lições do Enem

de candidatos, alcançaram a nota máxima nesta habilidade fundamental para a aprendizagem e para o futuro profissional dos jovens brasileiros. O Enem, como se sabe, é a principal porta de entrada para estudantes do Ensino Médio nas universidades públicas do país e até em algumas do Exterior. Nunca na história desta prova seletiva tão poucos chegaram à ambicionada nota

Empoderando aprendizes para a era da IA

a educação de qualidade e o desenvolvimento de competências no contexto da transformação digital e do Plano de Ação de Educação Digital 2021-2027. Responde a recomendações de 2023 sobre educação digital e habilidades, e complementa diretrizes éticas sobre o uso de IA e dados em ensino e aprendizagem para educadores.

Perspectivas de Competências da OCDE para 2025 Desenvolvendo as habilidades do século XXI para todos

como as competências são utilizadas e recompensadas. À medida que as exigências em matéria de competências evoluem mais rapidamente do que os ciclos políticos, investir na aprendizagem ao longo da vida e utilizar informações oportunas sobre o mercado de trabalho são cruciais para ajudar as pessoas a adaptarem-se, reforçar a produtividade e garantir que ninguém fique para trás

Relatório de Monitoramento Global da Educação - Edição regional sobre Liderança em Educação - América Latina

Este relatório, uma colaboração entre o Relatório de Monitoramento Global da Educação (GEM) e a Organização de Estados Ibero-Americanos (OEI), foca em como a liderança distribuída na educação pode fortalecer a democracia na América Latina. Baseado em estudos de caso de seis países, incluindo o Brasil, perfis sobre liderança escolar e uma pesquisa com minist...

Education at a glance 2025

de estudo e as competências dos adultos com qualificações de nível superior. O relatório também analisa o impacto do status socioeconômico no desempenho acadêmico, a transição da educação para o trabalho e os investimentos financeiros em educação, destacando tanto os progressos quanto os desafios para garantir a igualdade de oportunidades educacionais.

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 1

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 2

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

II Simpósio Internacional Diretor em Foco - Dia 3

O II Simpósio Internacional foi realizado nos dias 05, 06 e 07 de novembro de 2025 e foi organizado pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A iniciativa reuniu especialistas, pesquisadores e profissionais da educação, nacionais e internacionais, com o propósito de compartilhar conhecimentos, experiências e proposições voltada...

Conheça os benefícios da entrada na escola na primeira infância

-chave para a aprendizagem. Chega um momento, entretanto, que contar também com a expertise de uma escola em proporcionar os estímulos mais indicados em cada faixa etária é muito bem-vindo. Muito mais que um lugar para brincar e passar o tempo, permitindo que os pais trabalhem e tenham onde deixar seus filhos, a escola de educação infantil é o local onde

Educação precisa se conectar ao cotidiano dos alunos

% dos alunos erraram todas as questões. O desempenho piora à medida que os anos avançam, pois as aprendizagens básicas dos anos iniciais não estão bem consolidadas. É um ensino ligado à memória de curto prazo. O aluno estuda para a prova, mas logo esquece tudo. Há pouco espaço para pensamento complexo e trabalho de competências complementares ao pensamento matemático

Celular na escola – um problema mais complexo

qualificado com as principais ferramentas de aprendizagem permanentes ao longo de toda a vida. O mundo do trabalho atual demanda competências digitais em todos os níveis e em todas as áreas de atuação profissional. Sendo a escola um relevante espaço de letramento digital qualificado, qualquer incremento na exclusão digital amplificará ainda mais a discrepância

Aprendizados da pandemia

de competências digitais e a educação midiática sejam devidamente trabalhadas. Isso prejudicaria, entre outros aspectos, o estímulo do pensamento crítico e da própria conscientização sobre os potenciais e cuidados necessários no uso de tecnologias. Outro efeito colateral indesejado seria o desincentivo ao bom uso de tecnologias em favor da aprendizagem. Aqui é necessário

Brasil patina na recuperação da aprendizagem

uma dificuldade extrema para retomar um padrão que já era pífio, bem abaixo do que devemos promover na aprendizagem dos estudantes brasileiros. Isso tem reflexos em toda a trajetória escolar e de vida dessas crianças e jovens. Não significa que individualmente eles regrediram, ou que o aluno médio do 9º ano sabe menos hoje do que sabia no 5º ano. Mas significa