Acesso a artes na escola impacta desempenho de modo indireto, dizem estudos

o próprio estudo de Bowen e Kisida (2019) a respeito, no distrito escolar de Houston (Texas). Os pesquisadores Ellen Winner, Thalia Goldstein e Stéphan Vincent-Lancrin acreditam, porém, que a mera questão da "transferência" de competência ou habilidades das artes para outras disciplinas esteja empírica ou teoricamente mal formulada. Em um trabalho de 2013 para OCDE

Envolver as crianças na cultura digital torna a escola mais democrática

, que trata da relação de convivência e aprendizagem entre alunos de faixa etária diferentes, traz ganhos para todos. Os estudantes passam a exercer protagonismo e liderança no ambiente escolar, na vida pessoal e coletiva. O projeto "Convivendo e Aprendendo com as Tecnologias na Educação" realiza outras atividades baseadas nas competências e habilidades da BNCC

Redes de ensino buscam caminhos para o uso de tecnologia nas escolas

escolar, a capacitação e especialização digital e a pesquisa e desenvolvimento em tecnologias da informação e comunicação. Entre as ações previstas estão o treinamento de competências digitais, midiáticas e informacionais e a conscientização a respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais. Está prevista também a promoção da conectividade

Série de vídeos discute como implantar cultura de paz nas escolas

de duração, cada vídeo apresenta um conceito distinto (confira abaixo a lista completa de episódios). A primeira temporada possui trinta episódios. Essas produções estão alinhadas a duas outras iniciativas, uma do SESI, outra da Fundação Roberto Marinho. No caso da primeira, os conteúdos seguem a estratégia do Ambiente Positivo de Aprendizagem, programa de suporte

CLIL: metodologia para ensino da Língua Inglesa

Não é de hoje que o ser humano sente a necessidade de aprender outros idiomas, seja qual for a finalidade: viagens, negócios ou diversão. Com essa necessidade e pensando nos processos de aprendizagem, diversas abordagens foram surgindo ao longo dos anos, sendo testadas, aprimoradas e, eventualmente, substituídas por outras. A língua é viva

PL 3035 é desnecessário e prejudica estudantes com deficiência

de complementar a formação do aluno, fortalecendo a participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos de aprendizagem (como o TEA - Transtorno do Espectro Autista) e altas habilidades / superdotação no ensino regular. Um dos pontos críticos do projeto de lei está justamente na definição do profissional que acompanhará uma pessoa com deficiência

Aula de projeto de vida amplia participação de estudantes nas decisões da escola

: os alunos propuseram as ações junto comigo, que partiram do nosso currículo. As ferramentas digitais estiveram a serviço da aprendizagem ao longo de todo o processo, mas nossa inovação mais impactante, sem dúvida, foi contar com o envolvimento de todos durante o ano letivo. Arquivo pessoal Leitura de poesia durante as aulas de língua portuguesa Ações do "Projetar

Tecnologia educacional: aliada ou vilã?

possibilita novas e significativas experiências ao professor, através de estímulos aos estudantes no desenvolvimento de projetos de maneira prática, usando metodologias ativas ao desenvolver habilidades e competências relacionadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu complemento sobre computação, habilidades socioemocionais e colaborativas. AdChoices

Há cura para a epidemia do estresse docente?

Por Adriana Fóz com participação de Alcione Marques*: Não é novidade que a profissão do professor(a) tem sido caracterizada como uma dentre as atividades mais estressoras, geradora de forte demanda emocional e de grandes frustrações. Além do mais, quando há fracasso na aprendizagem do estudante, a responsabilidade é do professor, mas quando são bem

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

por significativos aprimoramentos, responsáveis por alavancar a capacidade de monitoramento e avaliação da aprendizagem no Brasil. A promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no entanto, demanda alterações mais profundas na prova, para que ela seja capaz de avaliar as competências e as habilidades esperadas ao longo da Educação Básica, orientando-se por uma visão

Escolas que inserem as habilidades socioemocionais de modo transversal

em aprendizados." Acolhimento A instituição que Moisés dirigi atende do ensino infantil ao ensino fundamental 2. Ele reforça que a BNCC impulsionou as discussões que já estavam sendo trabalhadas na escola e trouxe para o debate de forma mais ativa os estudantes, educadores e as famílias. Por lá, a aprendizagem socioemocional está presente de maneira transversal

Mozart Ramos e Instituto Ayrton Senna serão homenageados no Prêmio Top Educação 2023

relevantes atuações. Instituto Ayrton Senna O Top Educação homenageará o Instituto Ayrton Senna pelo esforço de disseminar há pelo menos 10 anos aos educadores e educadoras do país o que são habilidades socioemocionais e como inseri-las nos espaços de aprendizagem. Inclusive, para explicar o que são essas habilidades, a entidade adota um modelo que define cinco

Europa começa a proibir celulares nas escolas: pedagoga debate medida

de ensino viabilizadas pelas tecnologias digitais que potencializam a aprendizagem dos estudantes. A sociedade digital exige competências digitais que precisam ser desenvolvidas pelas escolas. O uso competente das tecnologias também faz parte do escopo de competências a serem viabilizadas pelas escolas", afirma.

Volta às aulas: práticas de acolhimento para sua escola

O acolhimento deve estar presente durante todo o ano escolar. Foto: Mariana Pekin/NOVA ESCOLA Da preparação dos espaços ao desenvolvimento de competências socioemocionais. São muitas as práticas compreendidas dentro da noção de acolhimento na escola. Por mais diversas que sejam, no entanto, podemos dizer que, em comum, todas elas possuem o fato de visarem

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

As competências socioemocionais são as habilidades ligadas à inteligência emocional e à capacidade de se organizar e lidar com as próprias emoções. O ponto de virada veio com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2018, quando determinou que todo estudante tem o direito de aprender não só os conteúdos de português e matemática, mas também

Tecnologia na educação: um bem ou um risco?

e equitativo, escalável e sustentável. Precisa ser definido nos termos da comunidade educativa ao colocar a aprendizagem e o bem-estar dos alunos no centro. A fim de cumprir esse importante papel, será preciso o desenvolvimento de novas competências e habilidades por gestores e educadores, e a criação de estruturas organizacionais que garantam a implementação ágil

Como a inteligência artificial pode mudar o foco das escolas? Veja o que diz a Unesco

da Unesco por meio de vídeo. Para ela, as competências digitais precisam ter como foco a inclusão de todos os estudantes. "A digitalização não pode ser um objetivo por si, ela precisa simplificar o processo de aprendizagem", completou.

Brasil coloca dois estudantes entre os 50 finalistas de prêmio internacional

Dois estudantes brasileiros entre os 50 finalistas do Global Student Prize (do inglês, Prêmio Global do Estudante) 2023, promovido pela Chegg.org, divisão focada em impacto e pesquisa da Chegg, empresa norte-americana de tecnologia educacional. A premiação anual concede US$ 100 mil ao estudante que mais impactou positivamente a aprendizagem, a vida

Brasil é o 2º país com maior proporção de jovens 'nem-nem', e dado preocupa

do trabalho, que busca desenvolver competências básicas para o trabalho e estimular o protagonismo de adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Causas Os motivos e a quantidade de jovens que estavam sem estudar e sem trabalhar variam conforme a renda familiar, mas se encontram nessa condição principalmente os mais pobres. "A situação dos jovens que não

Inovação em Avaliação Educacional - Ep. 9 - James Pellegrino

Neste episódio, James Pellegrino, professor de psicologia e educação na universidade de Illinois em Chicago e pesquisador da OCDE, fala sobre a infraestrutura necessária para inovar em avaliações educacionais, a importância do capital intelectual, da tecnologia e do ambiente para novas maneiras de mensurar aprendizagem. A série Inovação em Avaliação