Demora do governo Lula ameaça deixar alunos sem livros em braile, diz setor

ocorreu no ano passado, e alunos cegos ou com baixa visão iniciaram 2026 sem os livros adaptados após atrasos na produção. A Abridef (Associação Brasileira da Indústria, Comércio e Serviços de Tecnologia Assistiva para Pessoas com Deficiência) classificou o episódio como "uma crise institucional e pedagógica sem precedentes" e estima que cerca de 45 mil estudantes

Intergeracionalidade e zona de desenvolvimento iminente: pontos de interseção no letramento digital de pessoas com deficiência visual

O estudo oferece contribuições à compreensão da dinâmica de aprendizagem entre diferentes faixas etárias de pessoas com deficiência visual (PcDV), destacando a importância da acessibilidade tecnológica digital. Abordando intergeracionalidade e Zona do Desenvolvimento Iminente (ZDI), a pesquisa mostra que a troca de conhecimentos e experiências entre jovens

Libras para todos melhorou socialização

A partir do olhar atento de uma intérprete de Libras, que identificou que o desinteresse e o isolamento de um aluno surdo decorria da falta de comunicação com professores e colegas e não de deficiência intelectual, a Escola Estadual Orosimbo Maia, em Campinas (SP), foi capaz de reverter a situação. Além da intérprete, vários docentes se engajaram

Projetos no Congresso e ações no STF pedem revogação da Nova Política Nacional de Educação Especial

para o Brasil. O Texto abre a possibilidade da prática de segregação de estudantes em classes e escolas especiais e a encoraja. Para essa mudança de perspectiva, não apresenta qualquer evidência cientifica – as que existem reforçam amplamente que o melhor caminho para garantir a educação de pessoas com deficiência é incluí-las nas escolas regulares – e estabelece

Percentual de crianças e jovens com algum tipo de deficiência e que não frequentam a escola

35 anos da Lei de Cotas: desafio das empresas passa da contratação ao combate ao capacitismo

- Associação Brasileira de Assistência à Pessoa com Deficiência Visual, a Lei de Cotas ampliou significativamente o acesso das pessoas com deficiência ao emprego formal. No entanto, o capacitismo continua presente nas organizações e ainda influencia decisões de contratação, promoção e desenvolvimento profissional, ao associar equivocadamente a deficiência à falta

Inscrições para Prova Nacional Docente terminam nesta sexta-feira

cadastrado na Receita Federal. Conforme o edital, aquele participante que precisar de atendimento especializado deverá, também no ato da inscrição, informar as condições que motivam o pedido e indicar os recursos de acessibilidade que necessita. O atendimento especializado é destinado a pessoas com deficiência (PCD), com transtornos do neurodesenvolvimento

Enem 2026: candidatos podem conferir resultado de atendimento especial

de atendimento especializado no Enem 2026. Pelas novas regras, uma pessoa diagnosticada com histórico de crise de ansiedade ou Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), por exemplo, poderá contar com um acompanhante. A solicitação feita no momento da inscrição é voltada a pessoas com deficiências ( física, visual, auditiva e intelectual), transtornos e que realizam

Mais de 90 dias após início do ano letivo, apenas 40% dos livros em braille foram entregues a alunos da rede pública

pela dificuldade de ensino do filho, Pereira se formou em pedagogia, aprendeu braille para ajudar Alexandre e se voluntariou em uma Organização Não Governamental (ONG) que atende mais de 300 pessoas com deficiência visual em todo o Brasil, de forma online e gratuita. Ela revela que, no projeto, também conhece outras mães que estão aguardando os volumes táteis

Enem 2026: Inep amplia atendimento especializado para casos de transtornos mentais e fibromialgia; entenda

, como diagnósticos com histórico de crise de ansiedade ou Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), terão direito a acompanhante de suporte durante as provas. A medida também abarca pessoas com deficiências, gestantes, lactantes, idosos e estudantes em classe hospitalar. A pessoa de suporte, segundo o Inep, deverá ficar em uma sala de acompanhante reservada, monitorada

Falta de livros em braille nas escolas em 2026 reacende debate sobre inclusão

o impacto que a falta de materiais e livros didáticos adaptados tem na vida escolar de crianças com essas condições. > Prejuízos da falta de materiais adaptados para os alunos Segundo Beto Pereira, relações institucionais da Laramara — Associação Brasileira de Assistência à Pessoa com Deficiência Visual —, a ausência dos materiais adequados amplia desigualdades

Falta de livros em braille nas escolas em 2026 reacende debate sobre inclusão

adaptados tem na vida escolar de crianças com essas condições. Segundo Beto Pereira, relações institucionais da Laramara — Associação Brasileira de Assistência à Pessoa com Deficiência Visual —, a ausência dos materiais adequados amplia desigualdades e impõe barreiras às crianças com deficiência visual. "Estamos falando de milhares de crianças que iniciaram o ano

Volta às aulas: veja a importância da inclusão de crianças com deficiência visual nas escolas

, máquinas de escrever em braille,  audiobooks , soroban, entre outros. Nesse contexto, recursos pedagógicos adequados e ambientes acessíveis são ferramentas importantes que podem contribuir para o dia a dia da aprendizagem. De acordo com Junia Buzim, pedagoga da Laramara – Associação Brasileira de Assistência à Pessoa com Deficiência Visual, levar essas ferramentas

Dia Mundial do Braille: como o letramento tátil continua transformando vidas

de pessoas com deficiência visual. Inventado no século XIX, o Braille foi reconhecido como um divisor de águas na educação para quem não enxerga, permitindo não apenas o acesso à informação, mas também à participação plena na vida escolar, profissional e social. Publicidade 'Dia Mundial do Braille' aumenta a conscientização sobre a importância do método

Enem 2025: estudante cego recebe prova errada e Inep nega reaplicação

Estudante com deficiência visual, Alison Marques recebeu a versão errada da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2025, no estado do Rio de Janeiro. A avaliação deveria ter sido a adaptada para pessoas cegas, mas ele recebeu o documento regular, o que comprometeu o seu desempenho. Ao solicitar a reaplicação, teve o pedido negado pelo Instituto

Síndrome de Down e educação inclusiva: a exclusão que ainda persiste nas escolas

a uma deficiência intelectual de grau variável. Esse grau de variação depende de muitos fatores: genética, acesso precoce a terapias e, sobretudo, das oportunidades reais de aprendizagem. A aprendizagem de uma pessoa com T21 pode apresentar desafios, especialmente na memória e na linguagem. Isso significa que, para alcançar todo o seu potencial, a criança precisa ser

UNICEF lança plataforma para formação de adolescentes e jovens

e as realidades das empresas, com base nos 12 perfis prioritários do 1MiO, como jovens negros, LGBTQIAPN+, povos originários e pessoas com deficiência. Já o bloco "Transformar" apresenta ferramentas práticas para a aplicação e institucionalização da inclusão produtiva jovem nas rotinas e estruturas organizacionais. Todo o conteúdo da jornada foi cocriado com 13

As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: 'Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista'

a secretaria de Educação. Na rede estadual do Rio de Janeiro, a realidade é parecida. Nos últimos dez anos, a houve um salto de quase 5 mil alunos com deficiência matriculados em 2015 para 13.835 neste ano. Ao passo que a rede dispõe de 1.408 auxiliares e 228 intérpretes da linguagem de libras, usada por pessoas com deficiência visual. A secretaria estadual

As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: 'Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista'

dispõe de 1.408 auxiliares e 228 intérpretes da linguagem de libras, usada por pessoas com deficiência visual. A secretaria estadual de Educação do Rio afirma que não falta atendimento especializado para as crianças com deficiência nas escolas. "A maior parte desses estudantes não necessita do serviço de cuidador, enquanto que todos aqueles que necessitam já

Nova lei estabelece oferta da educação especial em todas as escolas do Amapá

incentivada. Veja os dados:- 12% das crianças autistas entram na educação infantil; 62% das crianças autistas vão para o ensino fundamental; 12% das crianças autistas chegam ao ensino médio. "Esses dados mostram a importância de garantir que as pessoas com deficiência tenham os mesmos direitos e oportunidades que os neurotípicos. A lei vem trabalhando nesse sentido