A importância do descanso na escola de tempo integral

no humor dos adolescentes e não faz com que eles passem a dormir ainda mais tarde", diz o pesquisador. O post A importância do descanso na escola de tempo integral apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

devem ser desenvolvidas em sala de aula. Em Manaus (AM), Lúcia Cristina Santos, diretora da Escola Municipal Professor Waldir Garcia, em evento do Centro de Referências em Educação Integral (Crei), compartilhou como a criação de um grupo terapêutico para os funcionários da escola e estudantes, com a participação de psicólogos, foi fundamental no processo

Isso eu não aprendi na escola: uma escuta das representações sociais do educador numa práxis de protagonismo juvenil

Essa pesquisa tratou de investigar a experiência do CRIA (Centro de Referência Integral de Adolescentes), com o objetivo de conhecer as representações sociais que seus jovens integrantes construíram do educador que media seu aprendizado de cidadania e de participação social. O que aqui se revelou foi que a práxis do educador se encontra ancorada

O que falta para os estudantes brasileiros serem mais criativos?

de uma Educação Integral, que garante o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural. A escola brasileira ainda carece de um olhar mais holístico para o desenvolvimento das pessoas – sejam estudantes (geralmente sobrecarregados de conteúdos escolares, sobretudo a partir dos anos finais do ensino fundamental

Inclusão demanda mudar a lógica das escolas

essencial para promover uma sociedade justa", complementou Flávia. *Foto: Tiago Queiroz/Jeduca O post Inclusão demanda mudar a lógica das escolas apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Qual o desempenho das escolas de tempo integral do Ceará no Ideb 2023?

de modelo de escola possui características próprias de acordo com o perfil discente a ser formado", pondera. Idevaldo Bodião, professor aposentado da Faculdade de Educação da UFC e membro do Centro de Defesa da Criança e do Adolescente (Cedeca), destaca a importância do tempo integral principalmente para os filhos dos trabalhadores. Isso porque a modalidade aumenta

A evolução e os desafios da educação especial brasileira

como os professores ficam sobrecarregados . "Minha luta é por uma inclusão feita de maneira correta, para que as crianças tenham atenção integral de cada profissional em seu lugar. Por isso, as escolas deveriam ter assistente social, psicopedagogo e um psicólogo", diz. Além da falta de investimentos do Governo, a professora Lucielys ressalta "o capacitismo contra

Como implementar políticas de Educação Integral em territórios de comunidades tradicionais

o NÓS – Iniciativa pela Educação Integral em Territórios Amazônicos. O projeto NÓS – Iniciativa pela Educação Integral em Territórios Amazônicos foi realizado pelo Centro de Referências em Educação Integral (CR), em parceria com a Roda Educativa (antiga Comunidade Educativa CEDAC), Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Faculdade Latinoamericana de Ciências Sociais

Com meta para ampliar Educação Integral, novo PNE é encaminhado ao Congresso

a qualidade e equidade nas condições de oferta da Educação Básica *Com informações da Agência Câmara de Notícias e Agência Brasil Assista ao Seminário 10 anos de PNE e o Novo Plano Nacional de Educação O post Com meta para ampliar Educação Integral, novo PNE é encaminhado ao Congresso apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Casos de ameaça e agressão em escolas cresceram 400% em um ano; vítimas são colegas de turma

e reintegração familiar. Cerca de 70 crianças e adolescentes são atendidos, mensalmente. Os atendimentos no âmbito psicossocial são realizados pelos profissionais de saúde mental e também pelas equipes de Saúde da Família, dos 152 centros de saúde do município, e em três Centros de Referência em Saúde Mental Infantojuvenil (Cersamis). Esses serviços acolhem a urgência

Metade dos estudantes não conclui Ensino Fundamental com trajetória regular

%). Territórios no Pará (32,9%), Amapá (36,5%), Acre (40,4%) - no Norte -, e Sergipe (34,5%), Rio Grande do Norte (39,2%), Alagoas (39,3%) e Bahia (39,4%) - no Nordeste -, encontram-se abaixo da média nacional, que é de 52%. O post Metade dos estudantes não conclui Ensino Fundamental com trajetória regular apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Escolas cívico-militares em SP: 4 eixos centrais do modelo e seus impactos para o direito à Educação

do modelo e seus impactos para o direito à Educação apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Como a Educação Integral pode contribuir para o contexto de crise climática

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Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

Escolas são importantes no combate à LGBTfobia, defendem especialistas

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

Especialistas defendem importância das escolas no combate à LGBTfobia

muito hostil à comunidade LGBT", diz Vieira, que leciona no Centro de Ensino em Período Integral Edmundo Pinheiro de Abreu, em Goiânia As impressões do professor são confirmadas em estudos que mostram que a escola muitas vezes não é um ambiente acolhedor. Por um lado, xingamentos que começam como piadinhas e chegam até mesmo a agressões, podem gerar marcas profundas

'Criamos ensino integral, mas não adianta dar o ruim 2 vezes'

Afinal, qual o grande gargalo do Brasil na educação? Falta de infraestrutura das escolas? Desigualdades regionais? A pobreza que afasta alunos dos livros para trabalhar? Para Guiomar Namo de Mello, doutora em Educação, integrante da Academia Paulista de Educação e referência do País em formação de professores, o problema é multifatorial e, por isso, requer