Formação para novas tecnologias passará a fazer parte da EJA

Federal da Paraíba (UFPB), Daniele Dias. Dias coordena o Programa de Formação de Alfabetizadores e Docentes dos Anos Iniciais do ensino fundamental, desenvolvido pela UFPB em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e com a Cátedra Unesco de EJA. Trata-se da primeira formação ampla de âmbito nacional ofertada aos alfabetizadores da EJA. O curso é voltado

Temporalidades aceleradas no neoliberalismo: um olhar para a escola contemporânea

Este ensaio teórico visa discutir como as temporalidades de diferentes acelerações podem contribuir para pensar o espaço e os currículos da escola contemporânea. Utilizando argumentos da Psicologia, discutem-se os efeitos da aceleração nas temporalidades contemporâneas e a distinção entre a escola moderna e a contemporânea. Conclui-se que a experiência temp...

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

, a partir da concepção de educação integral. O professor Miguel Arroyo, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), explica que educação integral não é a mesma coisa que escola em tempo integral: Educação integral é uma concepção de que o ser humano é sujeito integral enquanto sujeito de conhecimento, de cultura, de valores

Aos 17 anos, 1º lugar em medicina na Ufac tem maior nota da história do curso após bônus regional: 'Felicidade enorme'

A estudante acreana Isabela Jucá Portela, de apenas 17 anos, atingiu um feito que não imaginava durante os estudos. Além de ter sido aprovada em 1º lugar no curso de medicina da Universidade Federal do Acre ( Ufac ), ela também obteve a maior nota da história do curso após a inclusão do bônus regional em 2019: 912,6 pontos . 📲 Participe do canal

Ministério da Educação prorroga calendário do Sisu após problemas

o processo de matrícula. Universidades suspendem calendário de matrículas após atraso do MEC na divulgação de aprovados pelo Sisu - Allison Sales - 17.ago.24/Folhapress Entre as que anunciaram a suspensão, estão UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), UFPB (Universidade Federal da Paraíba), UFPel

Após instabilidade no site, MEC divulga resultados do Sisu 2025 nesta segunda; acesse aqui

de Janeiro (28.424), Bahia (22.889) e Paraíba (21.268). As universidades federais do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fluminense (UFF) são as que oferecem mais vagas: 9.050 e 8.683, respectivamente. Entre os institutos federais, o do Ceará (IFCE) é o que oferece mais vagas (6.022), seguido pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP), com 5.675, e pelo Instituto Federal

Página do Sisu apresenta instabilidade, e estudantes não conseguem acessar resultados

. Vagas Os estados com mais vagas ofertadas são Minas Gerais (34.049), Rio de Janeiro (28.424), Bahia (22.889) e Paraíba (21.268). As universidades federais do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fluminense (UFF) são as que oferecem mais vagas: 9.050 e 8.683, respectivamente. Entre os institutos federais, o do Ceará (IFCE) é o que tem mais vagas (6.022), seguido

Foi aprovado no Sisu 2025? Saiba como se matricular e participar da lista de espera

), Bahia (22.889) e Paraíba (21.268). As universidades federais do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fluminense (UFF) são as que oferecem mais vagas: 9.050 e 8.683, respectivamente. Entre os institutos federais, o do Ceará (IFCE) é o que tem mais vagas (6.022), seguido pelo Instituto Federal de São Paulo (IFSP), com 5.675, e pelo Instituto Federal da Paraíba, com 2.850

Sisu 2025 abre inscrições; saiba como se candidatar

) - 9.050; Universidade Federal Fluminense (UFF) - 8.683; Instituto Federal do Ceará (IFCE) - 6.022; Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - 5.675; Instituto Federal da Paraíba (IFPB) 2.850 Leia também sobre como funciona a escala de trabalho de servidores públicos

Estudantes do Ceará perdem bonificação que aumenta nota do Enem para entrar no IFCE pelo Sisu; entenda

A bonificação regional adotada, há alguns anos, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) no processo de inscrição dos candidatos no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) não será mais aplicada. A medida, praticada por algumas universidades no Brasil, consiste no acréscimo de 10% a 20% na nota final do Exame Nacional do Ensino

MEC empossa 15 reitores de instituições federais

de Pernambuco (UFRPE);   Marluce Aparecida Souza, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT);   Nadir do Nascimento, da Universidade Federal do Piauí (UFPI);   Rodrigo Nogueira, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa);   Rozana Reigota, da Universidade de Brasília (UnB); e  Terezinha Dantas, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).    Assessoria

Cotas reparam acesso de pessoas negras à educação, mas não bastam para manutenção na universidade: 'é pública, mas não gratuita'

as oportunidades de desenvolvimento educacional e social. Vinda de escola pública, no interior da Paraíba, Uliana Gomes hoje é doutoranda na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) graças ao sistema de cotas. Para ela, a entrada na universidade foi uma conquista que parecia distante – o estudo não era tão incentivado dentro da casa onde ela cresceu em um sítio na cidade

Um sistema de educação profissional para o brasil

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, composta pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, Cefets (Centros Federais de Educação Tecnológica), Universidade Tecnológica Federal do Paraná, escolas técnicas ligadas às universidades federais e pelo Colégio Pedro II, financiada pelo governo federal; das redes estaduais de educação

Pelo menos 17 capitais terão passe livre para inscritos no Enem

locais de provas. No Distrito Federal, os horários das linhas de ônibus serão ampliados para duas horas antes do início e duas após o término do Enem em todas as linhas de ônibus que passam pelas instituições onde serão aplicadas as provas, em especial, no trajeto entre a rodoviária do Plano Piloto, no centro da capital federal, e o campus da Universidade

Procura pelo Enem é maior onde há mais incentivos para que alunos façam o exame

a educação básica. Já nas escolas particulares, seis em cada dez chegaram ao ensino superior no ano seguinte à formatura no ensino médio. O professor de Política Educacional da Universidade Federal do Ceará explica por que isso acontece. "Muitas vezes o aluno da rede pública ele não tem essa noção automática da necessidade do ensino superior porquê os pais não

Curso do MEC relaciona Novo Ensino Médio a ‘políticas neoliberais’ e ‘privatização dos itinerários’

a aprovação da lei que alterou, em julho, o ensino médio. A informação foi divulgada pelo Estadão. Procurados, o MEC e a professora responsável pela aula, Ana Cláudia Rodrigues, da Universidade Federal da Paraíba, não se manifestaram sobre o caso até a publicação desta reportagem. O espaço segue aberto. Ao Estadão, a pasta afirmou que o conteúdo exposto nos slides

Curso do MEC liga reforma do ensino médio a ‘políticas neoliberais’ e ‘privatização dos itinerários’

. Segundo o MEC, o curso teve nota geral 4,4 (entre 0 e 5) entre os que participaram até agora. A aula da semana passada foi dada pela professora da Universidade Federal da Paraíba Ana Cláudia Rodrigues. O disciplina era a de Políticas de Avaliação, Indicadores Educacionais e Qualidade do Ensino Médio, com 20 horas, o que representa cerca de 10% do curso. Em artigos

80% dos concludentes do Ensino Médio no Ceará são pretos, pardos ou indígenas

para estudantes que cursaram integralmente o ensino médio na rede pública. O programa também contempla estudantes pretos, pardos, indígenas, quilombolas e com deficiência em uma espécie de "subcota". Para Adriana Eufrásio Braga, professora do Departamento de Fundamentos da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC), a Lei de Cotas

Políticas locais para educação integral aumentam em quase 50%

em março e vão até novembro deste ano, ofertadas em parceria com as Universidades Federais de Goiás (UFG), da Bahia (UFBA), do Pará (UFPA), de Minas Gerais (UFMG) e da Fronteira Sul (UFFS). "Construir colaborativamente políticas de educação integral exige uma formação que se nutra no diálogo e na busca de soluções, sempre em parceria entre instituições formadoras

A importância do combate ao bullying lgbtfóbico na educação

de crianças e adolescentes, exclusivamente por se identificarem como LGBTQIA+, sem prejuízo de outros marcadores sociais da diferença. O estudo "Os preconceitos contra a população LGBT na educação de jovens e adultos", conduzido por professores doutores da Universidade Federal da Paraíba coletou dados retirados de 5 escolas públicas, que exemplificam a situação vivida