Brasil tem boas diretrizes para educação inclusiva, mas cenário ainda não é ideal

para formar todos os professores do país. Segundo o Inep, em 2023, 24,9% das escolas não possuíam nenhum tipo de recurso de acessibilidade, incluindo banheiros PNE (Pessoas com Necessidades Especiais), rampas, corrimões, pisos táteis, sinais visuais, elevadores, sinais táteis, sinais sonoros e vãos livres. Paiva aponta que escolas recém-construídas seguem os recursos

Os Programas de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - Campus Maceió (Brasil) e seu contributo para o sucesso educativo e melhoria na vida do educando

Esta pesquisa busca analisar sociologicamente alguns programas de assistência estudantil na Rede de Institutos Federais, especificamente no Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió, Brasil, e o sua contribuição para o sucesso educativo e profissional e na melhoria das condições socioeconômicas dos estudantes. Os resultados apontam para indícios

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, na Suécia. Vinte anos após a conferência de Estocolmo, foi realizada, na cidade do Rio de Janeiro, a Rio-92. O objetivo central dessa edição da conferência era o de informar que, se todos os países em desenvolvimento buscassem alcançar os mesmos padrões e índices de produção dos países mais ricos, chamados de desenvolvidos, os recursos naturais não

EEEFM Augusto Meira (PA) – Práticas educativas

A professora Vanessa Teixeira e a estudante Ana Clara Teixeira, da E.E.E.F.M. Augusto Meira, descrevem como a escola motiva os estudantes a se interessar pelas aulas de Química.

Do ensino fundamental à EJA, estudantes aprendem programação e criam jogos

com atividades lúdicas de introdução à tecnologia, como jogos educativos e projetos simples de cultura maker. A linguagem de programação é incentivada pelos jogos de montar, que depois são levados ao Scratch (plataforma de programação visual) para a fase de gamificação. Um dos temas que a turma costuma desenhar à sua maneira é o jogo da onça, um tabuleiro virtual. Levo

TCU pede bloqueio de R$ 6 bilhões em programa Pé-de-Meia por supostas irregularidades

de Controle Externo de Contas Públicas do TCU e foi publicada nessa quarta-feira (11). A representação questiona o Fipem (Fundo de Custeio da Poupança de Incentivo à Permanência e Conclusão Escolar para Estudantes do Ensino Médio), criado para custear o Pé-de-Meia. O documento do tribunal também pede que o Ministério da Educação deixe de usar recursos do FGO (Fundo

Educação alimentar ainda não é realidade nas escolas

e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e às Ações de Educação Alimentar e Nutricional". Projetos de recursos audiovisuais, jogos de tabuleiro, brinquedos educativos e propostas de ensino no formato virtual também poderiam concorrer. A reportagem procurou a prefeitura de São Paulo para entender que objetos aprovados no edital haviam sido comprados e se há previsão

Inteligência artificial na educação é promissora, mas traz desafios

. Outras preocupações incluem a padronização da aprendizagem, que é marcada pela perda da individualidade no processo educativo, a possibilidade de substituição dos professores por máquinas e a diminuição da interação humana no processo. Entre as principais implicações éticas da inteligência artificial na educação está a garantia da privacidade de dados

ONU vê militarização de escolas como ameaça ao direito de ensino

em plenário sobre a implantação do programa de escolas cívico-militares na rede estadual de São Paulo. Na semana passada, o ministro Gilmar Mendes atendeu a recurso do governador Tarcísio de Freitas (Republicanos) e derrubou a decisão do Tribunal de Justiça que havia suspendido a política. Gilmar, que é relator do caso, submeteu a decisão à análise do plenário

O modismo da digitalização da educação

em modelos de outros países, a progressão continuada propunha eliminar a reprovação, assumindo que o aprendizado seria recuperado ao longo dos anos. Sem o devido suporte pedagógico e recursos, a medida foi percebida como "aprovação automática". Muitos alunos passaram de série sem ter o conhecimento esperado, ampliando as desigualdades educacionais. Também conhecemos

“Na Educação Integral, a escola precisa favorecer relação com a natureza e vivência coletiva”

alinhadas à Educação Integral e como seus espaços podem favorecer o contato com a natureza e a convivência coletiva. Como reestruturar e repensar as escolas à luz da Educação Integral? A organização dos tempos, espaços e recursos nas escolas será foco de mesa de discussão no Seminário Educação Integral em Debate 2024, programado para acontecer na sexta-feira (22/11

MEC destina R$ 79,7 mi para promover equidade racial no país

Iniciativas como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e o Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) têm recursos voltados à população quilombola e à educação para as relações étnico-raciais (Erer). Há 21 anos, a Lei nº 10.639/2003 tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas. Duas décadas mais tarde

Proibição dos celulares na educação: solução incompleta para um problema complexo

tecnologias e as dinâmicas que elas trazem para a sala de aula. Investir em formação continuada para os educadores, focando nas metodologias ativas e no uso de recursos digitais, pode ajudar a transformar a maneira como as aulas são conduzidas, tornando-as mais atraentes e relevantes para os estudantes. É fundamental envolver as famílias nesse processo educativo, pois

A importância de professores leitores e escritores no ensino de leitura e escrita

e escritores em espaços educativos é uma tarefa de extrema complexidade, e o papel do professor nesse processo é central. Ao refletir sobre a questão "É possível ensinar a ler e a escrever se o professor não for ele próprio um leitor e um escritor?", deve-se analisar não apenas as habilidades técnicas, mas também o envolvimento pessoal do docente com a leitura

Escolas buscam soluções para regular o uso de celular pelos alunos

dos encontros do G20 nesta semana. Apesar de alguns estados e municípios já restringirem o uso dos aparelhos nas escolas, o Brasil busca uma norma nacional para regular o uso de smartphones e outros aparelhos eletrônicos. Para a estudante Débora de Paula, do 1º ano do ensino médio da escola, a restrição é bem-vinda. "O celular para fins educativos pode ser muito bem

Mais da metade dos alunos de escola pública estão no Pé-de-Meia

com recursos do orçamento, assim como a transferência de valores e a utilização de superávits de outros fundos, como o Fundo Social, o Fundo Garantidor de Operações (FGO), o Fundo de Garantia de Operações de Crédito Educativo (FGEDUC). A União aportou recursos nos fundos mencionados por meio de dotações orçamentárias de exercícios anteriores, que observaram

Ensinar Libras desde cedo integra a escola e ajuda a superar o capacitismo

o projeto "Falando com as mãos", com as turmas da EMEI (Escola Municipal de Ensino Infantil) Gabriel Prestes, localizada na região central de São Paulo (SP). 🟠 Inscreva seu projeto escolar no Prêmio Professor Porvir Embora a escola atenda apenas crianças ouvintes, a proposta trabalha a inclusão de forma genuína, promovendo o processo educativo em Libras (Língua

Como cuidar da saúde mental do professor?

acompanhada por um cuidado maior com a saúde mental, aspecto que hoje permeia todas as esferas do processo educativo. Nesse sentido, o Laboratório Inteligência de Vida (LIV), referência nacional, está presente em mais de 600 escolas, promovendo projetos que visam não apenas ao diagnóstico de questões, mas também ao desenvolvimento de inteligência emocional

Conheça as ações do MEC para formação e valorização docente

. O repasse do Fundeb envolve recursos provenientes da arrecadação de estados e municípios e da União, quando houver necessidade de complementação financeira. Formação na educação básica O MEC promove 49 ações de formação de professores, em parceria com redes e sistemas de ensino e mais de 54 instituições de educação superior. Saiba mais sobre as iniciativas abaixo

Políticas locais para educação integral aumentam em quase 50%

Desde o lançamento do Programa Escola em Tempo Integral, pelo MEC, 3.024 entes apresentaram suas políticas para fomento da jornada de tempo integral. A medida é um dos compromissos para o repasse de recursos do programa. Desde a criação do Programa Escola em Tempo Integral, em 2023, pelo Ministério da Educação (MEC), dos 4.716 entes que pactuaram matrículas