Abandono no ensino médio cai 34% após Pé-de-Meia e chega a menor nível desde 2007

e as taxas ainda depende de estudos aprofundados, mas os avanços são notáveis após o início dos pagamentos. Na comparação com 2022, último da gestão Jair Bolsonaro (PL), a queda na taxa de abandono no médio foi de 61,5%. O índice de 5,6% naquele ano reflete os efeitos da pandemia, quando escolas foram fechadas e muitos jovens interromperam os estudos. Em declaração

Revista da Escola de Pós-graduação em Educação de Harvard - Edição 176

Esta edição especial da revista da escola de pós-graduação em educação de Harvard foca no impacto real do trabalho da escola no campo da educação e seu efeito na sociedade. Discute-se a importância de parcerias e colaborações, o impacto de pesquisas nas práticas cotidianas e os desafios contemporâneos como os efeitos da pandemia e a influência da tecnologia

Uma articulação interministerial pela conectividade escolar

Lançada em 26 de setembro de 2023, a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) é uma ação liderada pelo Ministério da Educação (MEC) e o Ministério das Comunicações (MCom) e que foi desenhada para acontecer em colaboração com as redes de ensino. Ela visa garantir a conectividade para fins pedagógicos em todas as escolas públicas de educação básica do...

Arte para trabalhar pertencimento e fortalecer laços

, que está fragilizada desde a pandemia. Com relação à tecnologia, mostramos aos professores e alunos a importância de utilizá-la para descobrir a Arte. Incentivamos o uso de celulares para pesquisas, com o objetivo de ter acesso a diferentes tipos de Arte e de artistas nas diversas partes do mundo e fases da história. Da pesquisa, partimos para a prática, levando

Aprovação explode em estados que criaram regras para aluno passar de ano mesmo reprovado em até seis disciplinas

entre os estados, mas, ainda assim, mantendo-se como um dos dez piores do país. Antes da regra que facilita a aprovação, o Rio só conseguiu uma taxa acima de 81% de aprovação em 2020 e 2021, durante a crise sanitária de Covid-19. Naqueles anos, o Conselho Nacional de Educação (CNE) recomendou às redes de ensino aprovarem seus estudantes por conta da pandemia, que deixou

Por que formação integral vai além do tempo na escola e exige ações para o desenvolvimento humano

integral, mas pondera que eles podem perder a efetividade se estiverem desconectados das ambições pedagógicas. "Não pode haver, na rotina escolar, nada que seja feito sem intencionalidade pedagógica, ou apenas para ‘passar o tempo’", pontua. Os especialistas apontam que, após a pandemia, o reconhecimento da importância dessas iniciativas aumentou. A Escola Vera

Como projetos que abrem as escolas para a comunidade podem beneficiar os alunos: ‘Sucesso acadêmico’

às necessidades da comunidade, que é estimulada a fazer sugestões. "É importante também ressaltar que a comunidade participa ativamente do conselho deliberativo dos centros educacionais e essa contribuição é essencial para o planejamento das ações", diz. Luciana aponta que a pandemia acelerou a percepção da importância de transformar as escolas em hubs comunitários

Por que escolas do campo estão fechando pelo Brasil

de educação do campo. 2017-2018: Reforma do ensino médio gera críticas de movimentos do campo por padronização curricular e perda de conteúdos ligados às realidades camponesas. 2019-2022 (governo Bolsonaro): Extinção da Secadi, responsável pelo Pronacampo e pelo Pronera; redução de investimentos em educação do campo e programas específicos. 2020-2021: Pandemia

O Brasil precisa levar mais a sério a formação docente

Paulo - Zanone Fraissat - 5.fev.25/Folhapress Esse desafio se tornou ainda maior nos últimos anos. A recomposição das aprendizagens após a pandemia, os esforços para garantir a alfabetização na idade certa, a expansão da educação integral, o crescimento da educação especial inclusiva e a incorporação de novas tecnologias à escola exigem competências cada vez

Entrevista | Como lidar com a geração nem-nem? ‘Precisamos de busca ativa dos jovens que abandonam a escola’

, acho que a saída é estender a licença maternidade e paternidade. Agora, entre os 4 e os 5 anos, a pré-escola é muito importante para o desenvolvimento das competências sócio-emocionais da criança, da pré-alfabetização, e do letramento matemático de forma lúdica. Já estávamos muito perto da universalização nessa faixa etária, mas caímos durante a pandemia

Educação integral dá sinais de queda de resultados que Brasil precisa compreender

, trarão novas evidências. Precisamos aprofundar esse entendimento. Algumas hipóteses são que esses resultados refletem consequências da pandemia ou de escolas que estão maturando o modelo. Seguir acompanhando os resultados para corroborá-las é crucial. É importante lembrar que, conforme mostra o estudo de Duncan e Magnuson sobre a primeira infância nos Estados

Sistemas estruturados de ensino aceleram alfabetização no Brasil

% e melhorando o resultado de 2024, de 59,2%. Há uma recuperação concreta em relação ao período pós‑pandemia. Ainda assim, um terço das crianças segue sem alfabetização consolidada na idade correta. A questão passa a ser não apenas se conseguimos melhorar, mas quanto ainda podemos avançar e o que, na prática, muda essa trajetória. Quando se observam redes municipais

Três prioridades para o próximo presidente na Educação; especialistas apontam

", afirma. Em 2019, 55% dos estudantes do 2º ano da rede pública avaliados pelo MEC eram considerados alfabetizados. Mas o índice retraiu com a pandemia: passou para 49% em 2021. Por isso, em 2023, foi criado o CNCA. Naquele ano, o índice já subiu para 56%. Em 2025, último ano com dados disponíveis, o Indicador Criança Alfabetizada (ICA) saltou para 66

Por que professores estão adoecendo em São Paulo?

. Com o isolamento social imposto pela pandemia da Covid-19, a iniciativa ofertou aulas remotas por meio de aplicativos e ferramentas de videoconferência com a finalidade de não impactar o desempenho dos alunos. Porém, a Secretaria de Educação descontinuou a plataforma em 2025 e foi substituído pela ferramenta "Sala do Futuro". Angela afirma que incentiva o uso

TST livra escola de exigir comprovante de vacinação contra covid-19 | Legislação | Valor Econômico

dos trabalhadores não vacinados. Diante disso, a instituição impetrou mandado de segurança, alegando que cumpria todas as normas sanitárias e trabalhistas vigentes. Argumentou que as instituições de ensino foram as mais prejudicadas durante o auge da pandemia e uma das últimas atividades a serem liberadas. Segundo a Waldorf, ao receber a autorização de retorno

Homeschooling: por que pais foram condenados ao educar filhas em casa?

uma titulação acadêmica formal", defende. 🏠Como ocorria a educação das alunas de Jales (SP)? De acordo com Isabelle Monteiro, advogada da família, pedagoga, especialista em direito educacional e coordenadora jurídica da Associação Nacional de Educação Domiciliar (ANED), a transição para o modelo doméstico começou na pandemia de Covid-19. "A mãe percebeu

Redução das desigualdades raciais passa por incluir equidade no orçamento

para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola. Desigualdades raciais persistentes O estudo "Aprendizagem na Educação Básica: situação brasileira no pós-pandemia", publicado em abril do ano passado pela ONG Todos pela Educação, mostrou que as desigualdades de aprendizagem com base em raça cresceram entre 2013 e 2023. No ensino médio, por exemplo

Mais da metade dos cursos de formação docente EAD tem conceito 1 ou 2

EAD após a pandemia. Cenário geral ainda preocupa Ao todo, considerando as licenciaturas presenciais e as EAD, o cenário é um pouco mais equilibrado na divisão por faixa, mas ainda preocupa nos cursos insatisfatórios. Quase 35% de todos os cursos de formação de professores ficaram com Conceito 1 ou 2 em 2025: Conceito 1: 767 cursos (15,5%) Conceito 2: 963

Contratação de professor temporário vira regra para prefeituras | Brasil | Valor Econômico

era de 39%, participação que se elevou gradativamente desde 2014, atingindo 50% em 2018, com queda nos dois anos consecutivos. Em 2020 a fatia foi de 47% e subiu nos dois anos seguintes, atingindo 58% em 2022, o que pode ser explicado em parte pela pandemia, diz Barbosa. Em 2023 e 2024, porém, a parcela caiu para 56% e 54%, nessa ordem. Nas escolas municipais

Como São Paulo redesenha a educação pública para uma geração hiperconectada

, considerada por especialistas um dos principais fatores para o desenvolvimento escolar ao longo da vida acadêmica. No pós-pandemia, redes públicas de ensino em todo o País passaram a enfrentar desafios ligados à defasagem de aprendizagem, especialmente nos primeiros anos da educação básica. Em São Paulo, o programa Alfabetiza Juntos busca fortalecer a formação