Principais apostas de Tarcísio para educação foram frustradas em 2025

Paulo). Para ela, no entanto, o excesso de vigilância e o monitoramento das atividades escolares mostraram ter um efeito contrário, ou seja, prejudicaram o desenvolvimento educacional. "Esse processo contribuiu negativamente para a aprendizagem dos alunos e chegou a tal ponto que o Ministério Público precisou interferir", afirma Marcia. Claudia Costin

Leitura literária na educação infantil: inter-relações humanizadoras

A literatura na Educação Infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos bebês e das crianças. As práticas nas Unidades de Educação Infantil têm oportunizado maior contato com diferentes contextos para esse desenvolvimento. Durante a primeiríssima infância, os bebês são sensíveis aos sons, ritmos e entonações da ...

Gestão democrática e comunidade mobilizada

A escola Ana Lopes Balestrero é localizada em uma área de vulnerabilidade social e sofria com a violência do entorno, com o desinteresse dos alunos, ausência de professores, migração dos melhores estudantes para outras escolas assim que havia oportunidade, notas baixas e baixa adesão às avaliações externas. A saída encontrada pela equipe gestora para começa...

Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente

da volta às aulas”, realizado em maio pelo movimento Todos pela Educação. Na percepção de Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas (Ceipe/FGV), que também esteve no evento, é fundamental que a recuperação de aprendizagem ocorra “de forma sistemática, monitorando as deficiências

Tabata defende PNE como resposta a Brasil que ‘não se planeja’ na educação

do cumprimento das metas por município, estado e nação, o que nunca aconteceu antes, e vamos responsabilizar os gestores", disse Tabata. +Entrevista: ‘Sociedade construiu consenso’ para proibir celulares nas escolas, diz Cláudia Costin A versão anterior do PNE (2014-2025) determinou o investimento de 10% do PIB (Produto Interno Bruto) brasileiro em educação

Estados elevam número de disciplinas em que alunos podem ser reprovados sem perder o ano

. Sistemas de alto desempenho no mundo, por exemplo, retém alunos apenas em casos excepcionais. No entanto, especialistas defendem que levar muitas matérias para o ano seguinte dificulta que o conteúdo seja recuperado de fato. Presidente do Instituto Equidade.Info, Cláudia Costin aponta que a estratégia, sem a estrutura adequada, pode comprometer o aprendizado

Governo do Rio comete erro ao facilitar aprovação no ensino médio

, mas é preciso haver limites. O sistema de progressão continuada deve ser condicionado ao número de disciplinas e às condições para o aluno aprender os conteúdos pendentes. Seis é um número excessivo, no entender de Cláudia Costin, presidente do Instituto Equidade.Info, ligado à Universidade Stanford, e ex-diretora global de Educação do Banco Mundial. Redes de ensino

'É só olhar a educação na pandemia. Falhou': o que dizem especialistas sobre educação domiciliar

problemas educacionais estruturais do país. Uma série de instituições de educação se manifestaram contra o homeschooling Foto: Rovena Rosa/Agência Brasil "Eu acho que o Brasil tem problemas grandes em educação e a falta da educação domiciliar não é um dos problemas que nós temos", disse a especialista em educação Cláudia Costin. A comissão especial da Câmara

Escolas põem tecnologia no currículo e na interação com alunos e famílias

Cláudia Tricate explica que, embora crianças e adolescentes sejam muito envolvidos com tecnologia e dominem diversas ferramentas, ainda carregam a ingenuidade própria da idade e, por isso, precisam de apoio. Publicidade "Até para que fiquem, no termo que eles mesmos usam, espertos [...] Em todas as séries, tanto nas atividades regulares quanto

O compromisso coletivo com equidade e qualidade na pré-escola

na educação infantil depende de políticas públicas bem formuladas e implementadas. Mobilizar recursos, vontade política e colaboração é fundamental para garantir que toda criança tenha acesso a uma pré-escola transformadora, que impulsione seu desenvolvimento integral e sua trajetória de vida. Cláudia Sintoni é psicóloga

Por que 1 em cada 4 jovens até 19 anos não conclui o Ensino Médio no Brasil: 'Trabalho desde os 15'

lacunas no conhecimento e atrasos na trajetória escolar, seja por reprovações ou por ter começado a estudar tarde. Esse atraso, muitas vezes, contribui para a decisão dos estudantes de abandonar a escola, diz a especialista. Claudia Costin, especialista em políticas educacionais e ex-diretora global de educação do Banco Mundial, observa ainda

Por que 1 em cada 4 jovens até 19 anos não conclui o ensino médio no Brasil: 'Trabalho desde os 15'

lacunas no conhecimento e atrasos na trajetória escolar, seja por reprovações ou por ter começado a estudar tarde. Esse atraso, muitas vezes, contribui para a decisão dos estudantes de abandonar a escola, diz a especialista. Claudia Costin, especialista em políticas educacionais e ex-diretora global de educação do Banco Mundial, observa ainda

Os dados que revelam o abismo entre ricos e pobres e brancos e negros no ensino médio do Brasil

na trajetória escolar, seja por reprovações ou por ter começado a estudar tarde. Esse atraso, muitas vezes, contribui para a decisão dos estudantes de abandonar a escola, diz a especialista. Claudia Costin, especialista em políticas educacionais e ex-diretora global de educação do Banco Mundial, observa ainda que a universalização do Ensino Fundamental no Brasil

Estudo faz soar um alerta: cada vez menos jovens aspiram a ser professores

do planeta, que disputam vagas na faculdade para poder lecionar. "A rigorosa seleção nesses lugares dá à carreira de professor um status como o de médico aqui", compara a especialista Claudia Costin. Continua após a publicidade A vivência em escolas brasileiras espanta uma fatia dos aspirantes a professor, que sentem na pele o que um relatório da OCDE revelou

O bom avanço do ensino técnico

em políticas educacionais e ex-diretora global de Educação do Banco Mundial Claudia Costin, "infelizmente ainda é preciso vencer certo preconceito, como se o ensino técnico fosse destinado a determinadas classes sociais". Por óbvio, o ensino técnico é destinado a todos os jovens que buscam um futuro melhor. Mas, para que eles se convençam disso, é importante

Ensino profissionalizante vira alternativa ao unir conhecimento e oportunidade: ‘Mudança cultural’

conhecimento prático, propósito e oportunidades reais de crescimento. "Infelizmente ainda é preciso vencer certo preconceito, como se o ensino técnico fosse destinado a determinadas classes sociais", afirma Claudia Costin, especialista em políticas educacionais e ex-diretora global de Educação do Banco Mundial. Essa virada de percepção é fundamental, reforça Vanessa

Deputados do PR aprovam projeto que amplia colégios cívico-militares

. A especialista em educação Cláudia Costin, por exemplo, é contrária à medida. "Eles não tem a formação nem o preparo para lidar com pedagogia, para eles não entendem como é que o cérebro de uma criança se desenvolve, então não são os profissionais mais adequados. O Paraná tem professores muito bons, é um dos melhores sistemas educacionais e tem professores brilhantes

"Nosso grande desafio é que a escola se torne atrativa": o que dizem especialistas sobre a política de progressão parcial na rede estadual

.  Conforme a ex-diretora global de Educação do Banco Mundial Claudia Costin, iniciativas para reduzir a reprovação escolar são adotadas internacionalmente. O entendimento de que estudantes repetentes têm maior chance de abandonar os estudos . Esse cenário afeta, sobretudo, jovens em situação de vulnerabilidade. — Quando olhamos para as profundas desigualdades

A maioria não passa de ano: o sinal de alerta no ensino a distância

a ser superado: 24% abandonam o curso antes da conclusão, o dobro do observado no formato presencial. "Nenhum país com um bom sistema de ensino deixa de lado o EaD, mas, para funcionar, isso requer investimentos e deve obedecer a um conjunto de regras que zele pela excelência", afirma Claudia Costin, especialista em educação. Está na hora, portanto, de fazer

Educação Ambiental pode se tornar disciplina obrigatória em Porto Alegre

Está em discussão na Câmara Municipal de Porto Alegre um projeto de lei que insere a Educação Ambiental no currículo das escolas da rede municipal, contemplando a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. A proposta é da vereadora Cláudia Araújo (PSD). Publicidade Foto: Imagem meramente Ilustrativa / Freepik / Porto Alegre 24 horas Conforme o documento