PALAVRA-CHAVE BUSCADA
160 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Gestão pedagógica: nenhum aluno a menos
- 05/10/2020
- Em Debate
- Vídeo
quais os aprendizados, dificuldades e lacunas do processo de aprendizagem a escola deverá enfatizar no retorno às atividades presenciais, mesmo sabendo que será gradual”. No Espírito Santo, a avaliação diagnóstica está sendo aplicada de forma on-line justamente com o objetivo de orientar a ação pedagógica na reabertura das escolas. Em Goiás, a avaliação diagnóstica e formativa
Avaliação diagnóstica, formativa e somativa alinhada à BNCC
- 2020
- CEDOC
- Vídeo
Vídeo discute o que são avaliações formativas, diagnósticas e somativas, entendendo seus diferentes usos e como garantir que ajudem alunos, professores e gestores. O que são esses diferentes tipos de avaliação e como a BNCC as afeta?
Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem
- 24/01/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
verificar as dificuldades dos alunos no meio do caminho, em diferentes momentos e de formas diversas, do que deixar para o final do bimestre, quando não dá mais para voltar atrás ou mesmo oferecer outras ferramentas para eles mostrarem o que sabem", relata a educadora sobre o motivo que a levou a trabalhar com a avaliação formativa. Nesse tipo de avaliação
Webinário internacional debate “Fronteiras da Avaliação”
- 22/10/2020
- Eventos
- Texto
Na segunda-feira, 26 de outubro, às 9h, a Fundação Lemann realizará o webinário internacional “Fronteiras da Avaliação” para debater sobre a construção de um sistema de avaliações diagnósticas, formativas e somativas e como aperfeiçoá-lo para formar estudantes mais preparados para os desafios deste século. Participarão da discussão: Andreas Schleicher
Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente
- 25/11/2020
- Em Debate
- Vídeo
na cruzada pela busca de soluções, a superação do problema passa por uma questão central: a avaliação educacional. O papel da avaliação educacional para apoiar a garantia da aprendizagem foi didaticamente explicado no vídeo Avaliação diagnóstica, formativa e somativa alinhada à BNCC, lançado pela Fundação Lemann em outubro. A avaliação possibilita que os educadores
Coleção Avaliação Formativa
- 20/07/2021
- Em Debate
- Texto
Entender os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de todo estudante é fundamental para qualificar as práticas de sala de aula e atender as necessidades reais apresentadas por cada um, principalmente no contexto atual, pós período de escolas fechadas e ensino remoto ou híbrido. A coleção Avaliação Formativa se insere nesta conjuntura e visa
A avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa e na classificatória
- 2015
- CEDOC
- Texto
O estudo tem como objetivo apresentar a avaliação da aprendizagem na concepção classificatória e na formativa. A concepção formativa consiste em saber tanto a trajetória de construção das aprendizagens dos alunos, como do trabalho pedagógico no processo educativo; já a avaliação classificatória se orienta pelo aspecto disciplinador e punitivo e não
"Devolutiva" e avaliação formativa
- 2014
- CEDOC
- Texto
O estudo analisa a devolutiva das provas corrigidas e comentadas pelo professor como instrumento de aprendizagem e seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Na perspectiva dos educandos, a devolutiva favorece a aprendizagem e, ou, boas notas na avaliação. Concluiu-se que a devolutiva é um fator importante nas mudanças de concepção de avaliação
Avaliação formativa Cesar A A Nunes
- 25/03/2017
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo descreve "os ingredientes" para uma boa avaliação formativa, dentre os quais destacam-se a aplicação de atividades abertas (resolução de problemas, por exemplo) para os estudantes como janela para o pensamento e suas capacidades; explicação sobre a qualidade esperada daquilo que será desenvolvido; feedbacks construtivos por parte dos professores
Uso de rubricas na avaliação formativa - Cesar A A Nunes
- 27/03/2017
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo, Cesar Nunes apresenta estratégias para se fazer a avalição formativa e aponta o uso de rubricas como facilitador e potencializador do processo dessa avaliação.
Avaliação formativa da aprendizagem: a experiência do conselho de classe
- 12/2015
- CEDOC
- Texto
O estudo teve por objeto o conselho de classe como instrumento da avaliação formativa da aprendizagem. Buscou identificar as concepções de avaliação da aprendizagem que perpassam a experiência do conselho de classe no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco. Concluiu-se que as concepções intrínsecas à dinâmica do conselho
Avaliação formativa: novas formas de ensinar e aprender
- 2006
- CEDOC
- Texto
O artigo tem por objetivo mostrar a crescente importância da avaliação formativa, tanto para professores como para alunos. O trabalho chama a atenção para a função insubstituível desta modalidade de avaliação na formação dos professores e para a crescente necessidade de pô-la em prática, com vistas a transformar os estudantes em seus agentes esclarecidos
Avaliação formativa na educação: um passo para o sucesso
- 12/2017
- CEDOC
- Texto
O artigo tem por objetivo compreender a avaliação em seu aspecto formativo, realizando uma pesquisa bibliográfica na qual foram coletadas referências sobre os aspectos legais e a avaliação formativa, em destaque sua função, frequência, aplicação, critérios de avaliação e atribuição das notas. A avaliação formativa se apresenta como instrumento
Métodos de avaliação formativa: desatando nós e alinhavando possibilidades
- 2014
- CEDOC
- Texto
A pesquisa aborda de que forma a avaliação formativa tem sido empregada e desenvolvida pelos professores da Educação Básica. Busca-se analisar as concepções de avaliação vigentes entre os professores da Educação Básica e identificar quais deles retratam concepções de avaliação formativa, ou que se aproximam dessa perspectiva. Os dados revelam discrepâncias
Mapas conceituais e avaliação formativa: tecendo aproximações
- 12/2010
- CEDOC
- Texto
Baseado na avaliação formativa, o artigo evidencia os conceitos como ferramenta relevante às intenções formativas. Revisitar o referencial teórico relativo permite contemplar a utilidade dos conceitos sob diferentes perspectivas: a de quem ensina e a de quem aprende; avaliar o uso dos conceitos para propiciar a organização do conhecimento; repensar
Avaliação formativa e formação de professores: ainda um desafio
- 06/2006
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda a importância da avaliação formativa no processo de formação de professores, visando que esta seja praticada em escolas de todos os níveis. Conclui-se que os professores aprendem a avaliar na medida em que se formam e que o feedback é um elemento importante na avaliação formativa. A partir de tal percepção, destaca-se que a avaliação cumpre
A avaliação formativa no ensino de ciências na ótica de professores
- 2017
- CEDOC
- Texto
A pesquisa aborda a utilização da avaliação formativa no ensino de Ciências na Educação Básica. Foram elencadas dificuldades que restringem ou impedem a prática dessa modalidade avaliativa sob a ótica dos professores. Dentre as dificuldades apresentadas, destacam-se a falta de conhecimento dos professores sobre o tema da avaliação, a falta de tempo
Gestão Escolar 33 - Maura Visita - Avaliação formativa
- 15/12/2014
- CEDOC
- Vídeo
Maura Barbosa, consultora pedagógica de Gestão Escolar, fala sobre avaliação formativa. Em uma escola de Osasco, ela discute como utilizar a avaliação dos alunos para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Avaliação formativa e autoavaliação docente: contribuições para a qualificação das práticas
- 2018
- CEDOC
- Texto
A pesquisa aborda o acompanhamento docente desenvolvido pela gestão pedagógica, contribuindo para que a avaliação de desempenho se realize na perspectiva de uma avaliação formativa. Tomou-se como lócus o Colégio Catarinense, localizado no município de Florianópolis, no estado de Santa Catarina. Objetivou-se analisar como as práticas da gestão pedagógica
De volta ao básico: definições e processos de avaliação
- 2010
- CEDOC
- Texto
Este artigo examina algumas definições de avaliação e apresenta primeiramente os conceitos básicos de avaliação, avaliação somativa, avaliação formativa, autoavaliação e feedback, e os inter-relaciona. Os princípios implícitos nas definições determinam os parâmetros tanto dos processos quanto da prática como parte de uma estrutura e de uma sequência