Escola do século 21 terá que ensinar a ter concentração, diz secretário do ES

e resiliência. Essas competências, chamadas de socioemocionais, estão sendo objeto de discussões da rede escolar do Estado, para construir um novo currículo que deve ser concluído em março. A ideia é implantar o ensino das novas habilidades em todos os níveis de ensino. O Espírito Santo também tem planos para ampliar as atuais 17 escolas integrais de ensino médio

Claudia Costin: Precisamos garantir com urgência o direito de aprender

a necessidade de estipular claramente os direitos de aprendizagem dos alunos, dessa vez no Plano Nacional de Educação, com entrega da Base prevista para 2016. Ela demorou, contudo, a começar a ser elaborada: havia uma visão de parte da sociedade de que contar com currículos tolheria a autonomia dos professores. Essa percepção equivocada foi superada com a constatação

E a discussão sobre alfabetização continua…

método conhecido em 1940 e, tendo pertencido às “hordas” de professores e multiplicadores voluntários de Paulo Freire, ao fundar minhas escolas, optei pela alfabetização, pois correspondia aos meus ideais libertários. Dada minha longevidade assisti como aluna e como educadora a dezesseis Reformas de Ensino neste país, das quais, a dos Referenciais e Parâmetros

MEC rebaixa Conselho Nacional de Educação a cartório

tem a ver com a reincorporação do Ensino Religioso no texto da BNCC, talvez o único dissenso que possa de fato dificultar o avanço da votação do parecer em sua integralidade. Já o retorno triunfal da “pedagogia das competências” à terceira versão e a ênfase nas chamadas habilidades socioemocionais – marcas distintivas da virtù reformadora do Governo Temer

Quatro especialistas apontam desafios para a implementação da BNCC

e Professor Sênior da Universidade de São Paulo (USP); Beatriz Abuchaim, coordenadora de Educação Infantil na Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, e Anna Helena Altenfelder, presidente do Conselho de Administração do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), que apontaram as principais dificuldades a serem enfrentadas no processo

Estudantes paulistanos se preparam para o século XXI

para essa educação do século XXI, capaz de desenvolver os estudantes em todas as suas dimensões, na perspectiva, portanto, de uma educação integral. Nesse contexto, os professores serão formados para ter oportunidades de desenvolver novas competências profissionais e conhecer as ferramentas necessárias para a prática da educação integral na sala de aula. Em caráter piloto

A Base Nacional que precisamos e queremos

com o que efetivamente se aprende na escola. Uma das críticas tecidas ao texto brasileiro é justamente o fato de os objetivos de aprendizagem de cada disciplina não traduzirem as competências transversais explicitadas na introdução do documento. Outro aspecto do caso da Austrália, no qual vale a pena inspirar-se, é a boa implementação – acompanhada do preparo dos professores

Ensino religioso trava Base Curricular

quando estiver finalizado. O conselho volta a discutir hoje cedo a BNCC e o ensino religioso será um dos focos. Versões iniciais da Base chegaram a considerar a religião. O último texto, porém, apontava que não trataria da área porque tinha "caráter optativo" e seria competência de Estados e municípios. Dizia o texto: "Não cabe à União estabelecer base comum para a área, sob pena

Definição da Base Nacional Curricular entra na reta final nesta segunda; entenda o processo em cinco pontos

Começa nesta segunda-feira (4) o último debate para a definição do texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o documento que vai definir que conteúdos, competências e habilidades os alunos brasileiros devem aprender em cada ano letivo nas escolas, desde a creche até o fim do ensino fundamental. Essa fase final do processo está nas mãos de 24 pessoas

Representações sociais de docentes da EJA: afetividade e formação docente

O artigo tem por objetivo apresentar as representações sociais de docentes da EJA a respeito da sua formação e da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Como resultado, observou-se que as representações sociais dos professores materializam-se na prática cotidiana do exercício da docência e firmam-se na perspectiva afetiva, a qual se sobrepõe

A gestão escolar e a formação docente: um estudo em escolas de um município paulista

Neste artigo, estuda-se a gestão escolar como responsável pela organização da escola, pelo desenvolvimento dos processos pedagógicos e financeiros, pela mobilização das pessoas e também pela formação de professores. Em especial, como a gestão escolar de escolas públicas de ensino fundamental, anos finais, idealiza e realiza esta formação docente

5 pontos essenciais para a educação pública no Brasil

de que, no Brasil, nós desvalorizamos a profissionalização. Achamos que ela tende a ser um curso menor. Na Finlândia, por exemplo, formar professores se dá em um mestrado profissionalizante. É fundamental preparar para essa profissão, que é a mais importante de todas”. 2 – Contar com um currículo de altas expectativas, centrado em competências, bem sequenciado, mas flexível

Atividade física melhora aprendizagem, saúde e bem-estar

Marinho, a formação de professores de redes públicas tem o objetivo de qualificar a educação física a partir de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa. Na mesma linha, o Instituto Esporte & Educação atua em 11 estados brasileiros para sensibilizar educadores sobre a importância do movimento. Entre as experiências, também ganhou destaque o projeto Escolas

Avaliações de larga escala e vestibulares prejudicam capacidade de trabalhar em equipe, dizem educadores

nesta competência ganha somente da Tunísia, que registrou 382 pontos, e fica bem distante da média de 500 pontos dos 32 países da Organização para a Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE), responsável pelo estudo. Outras nações da América do Sul, como o Chile e o Uruguai também tiveram nota superior, com 457 e 443, respectivamente. Cerca de 125 mil

Estudantes brasileiros estão entre os piores para trabalhar em equipe a fim de resolver problemas

disponíveis, no que diz respeito a resolver problemas de maneira colaborativa,ou seja, escutando outras opiniões, compartilhando esforço com outros colegas e reunindo conhecimentos para chegar a uma solução. A média de 412 pontos obtida pelos brasileiros nessa competência ganha somente da Tunísia, que registrou 382 pontos. A nota brasileira fica bem distante da média

Prefeitura de SP colocará criatividade e autonomia no currículo de escolas públicas

João Doria (PSDB). O secretário da Educação, Alexandre Schneider, afirmou que os professores receberão formação e material com orientações didáticas de como comunicar esses conteúdos. Os temas vão permear todas as disciplinas e não terão uma matéria específica. O secretário afirma que um caso muito recorrente de situação que precisa ser atacada

SP vai pôr criatividade e empatia no currículo de escolas municipais

para essas competências; elas devem permear todas as disciplinas. As habilidades socioemocionais vêm sendo discutidas no mundo todo como uma necessidade para se formar melhor o estudante para os desafios do século 21. Críticos sustentam, no entanto, que os professores atualmente ainda não sabem como inserir essas competências em suas aulas. Há também a dificuldade em se avaliar

Resultados da ANA e as ações federais para a alfabetização em 2018

, para avaliar competências em leitura, escrita e matemática. Cada um desses ramos do conhecimento possuem especificidades, por essa razão, as escalas de proficiência não têm equivalência de níveis entre os componentes avaliados. Para escrita e matemática, por exemplo, há os níveis elementar, adequado e desejável. No caso da Leitura, além desses três níveis, há ainda

Claudia Costin: É possível melhorar a qualidade da educação no Brasil

escolas públicas do Brasil estão no Ceará. Todos os municípios atingiram as metas de melhoria estabelecidas pelo MEC para 2015 e a cidade de Sobral apresentou o melhor Ideb do país, com 8,8. Desde então, o Estado vem atuando com mais força no ensino médio, ampliando o número de escolas em tempo integral, trabalhando com o desenvolvimento de competências

Escola pública integral com disciplinas como "História do Rock" conquista alunos no Maranhão - Ciberia

tem escolas desse tipo. O modelo da “Escola da Escolha” coloca o jovem no centro da experiência escolar. Alia boa formação acadêmica, valores e competências exigidas pelo século 21. “É uma inovação metodológica. Nessas escolas, os jovens exercitam essas competências diariamente. O objetivo é que estas ações se revertam em melhor aprendizado”, explica a gestora