Especialista italiano explica por que é melhor investir na qualidade do ensino remoto a focar no retorno presencial

em como fazer uma didática à distância de qualidade — afirmou Rivoltella, em entrevista ao GLOBO. O especialista é um dos convidados do 2º Seminário Internacional Sesi de Educação — Educação para o Tempo Presente. O evento, que começou na segunda e vai até amanhã, é promovido pelo Serviço Social da Indústria (Sesi) e pela Fundação Roberto Marinho/Canal Futura

‘Em vez de pensar sobre volta, é preciso focar na educação remota de qualidade’, diz especialista italiano

em como fazer uma didática à distância de qualidade — afirmou Rivoltella, em entrevista ao GLOBO. O especialista é um dos convidados do 2º Seminário Internacional Sesi de Educação — Educação para o Tempo Presente. O evento, que começou na segunda e vai até amanhã, é promovido pelo Serviço Social da Indústria (Sesi) e pela Fundação Roberto Marinho/Canal Futura

J.R.Guzzo - Desculpe aí alguma coisa

o abismo que já existe em relação aos países melhor sucedidos fica maior ainda. Não se pode, realmente, fazer mais nem melhor do que isso, em matéria de promover a desigualdade, a injustiça e a concentração de renda. Pouco se fala, mas uma decisão calamitosa como essa foi tomada de maneira abertamente totalitária. Quem decidiu que os alunos iriam ficar sem aulas

Carla Egydio e Renato Godoy - As cidades e as crianças: uma relação elementar

do Sistema de Garantias de Direitos da Criança e do Adolescente também sejam fortalecidos. Entre estes, estão os serviços de assistência social, educação, saúde que devem receber um olhar atento e com uma perspectiva interseccional que permita o combate às desigualdades desde a primeira infância. Também é extremamente importante o fortalecimento dos espaços

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

no que diz respeito aos direitos à vida, à habilitação e reabilitação, à saúde, à educação, à moradia, ao trabalho, à previdência social, à assistência social, à cultura, ao esporte, ao turismo, ao lazer e ao transporte. Na convenção, é apresentado um novo conceito de pessoa com deficiência, que leva em conta o modelo social e não o clínico em sua definição

Pandemia aumenta desigualdade educacional e papel da escola se torna mais evidente

Nathan Schmucler. FOTO: DIVULGAÇÃO A pandemia de Covid-19 escancarou o que já era sabido por muitos: a desigualdade educacional no País é altíssima e desencadeia em diversos outros problemas sociais e econômicos. Com dimensões continentais, o Brasil já vinha penando no âmbito educacional, conforme mostrou o ranking global segundo o Anuário

12 dúvidas sobre a retomada presencial das aulas nas escolas públicas

dos estudantes finalistas [que estão concluindo o Ensino Médio], o não retorno à sala de aula pode comprometer uma possível aprovação nas avaliações externas, como Exame Nacional do Ensino Médio [Enem] e vestibulares federal e estadual, aumentando ainda mais a desigualdade no Amazonas, visto que as escolas da rede privada já voltaram há mais tempo com as atividades

Milhões de alunos podem não voltar às escolas na América Latina e no Caribe

as diferenças sociais também no setor da educação. Na América Latina e Caribe, apenas metade dos alunos das escolas públicas tem acesso a aulas à distância de qualidade, enquanto nas escolas particulares esse número sobe para 75%, estima o Unicef. A desigualdade é maior em grupos vulneráveis, como crianças com deficiências, migrantes, indígenas, e em áreas rurais, aonde

Governo quer mesclar livros didáticos digitais com impressos em 2023

responsabilidade sobre volta às aulas e desigualdade de ensino Internamente, a discussão no Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que opera o PNLD, sobre a confecção de um edital híbrido ganhou força com as novas condições impostas pela pandemia e a necessidade de utilização de materiais digitais. A equipe começou a trabalhar na iniciativa e estabeleceu

Maioria dos alunos que moram em favelas ficou sem estudar na pandemia, mostra pesquisa

pelo instituto DataFavela, uma parceria entre o Instituto de Pesquisa Locomotiva e a Central Única das Favelas (Cufa). O levantamento ouviu 3.585 alunos, universitários e pais de estudantes de comunidades de todo o país, entre 9 e 10 de setembro. Pesquisa:Busca por emprego tira mais jovens das aulas remotas do que falta de internet — A desigualdade de educação

Desigualdade educacional aumenta em 58% dos municípios brasileiros

A desigualdade educacional aprofundou em 57,5% dos municípios brasileiros entre 2015 e 2019. Nessas cidades, a diferença de desempenho dos estudantes entre escolas com maior e menor rendimento aumentou mais do que o esperado para o período. Os dados são de um levantamento feito pelo Todos pela Educação, que comparou os resultados do Ideb (Índice

Volta às aulas será o primeiro desafio dos novos gestores municipais

que existem PMEs. Financiamento Responsáveis pela maioria das vagas nas escolas do país, os municípios investem R$ 4 de cada R$ 10 gastos na educação básica, que vai do ensino infantil ao ensino médio. Há, no entanto, grande desigualdade de arrecadação entre as prefeituras, e isso, em um período de pandemia e de crise econômica, fica ainda mais acentuado

Tirar dúvida e qualidade da internet são as maiores dificuldades para estudantes em aulas remotas

desiguais para a aprendizagem", destaca Alexandre Barbosa, gerente do Cetic.br|NIC.br. "O celular é bom para troca de mensagens, mas limita o desenvolvimento de algumas habilidades e o uso de uma forma mais emancipada da internet", diz. Essa desigualdade também explica por que a adoção de material impresso tem sido forte (29%) e figura como terceira forma de acesso

Após consulta popular, Paraná aprova modelo cívico-militar em mais de 8% das escolas

será específico, disponibilizado pelo governo. Entre os critérios de seleção das escolas estavam o alto índice de vulnerabilidade social, baixos índices de fluxo e rendimento escolar. Professores alegam, no entanto, que muitas das instituições que estavam na lista para militarização não se enquadram nas condições. Um dos que rejeitou a proposta é o Colégio

Mais de 60% dos estudantes em alfabetização não conseguem diferenciar um cartaz de uma lista de compras

: Ministro da Educação diz não ter responsabilidade sobre volta às aulas e desigualdade de ensino Em Língua Portuguesa apenas dez unidades da federação ultrapassaram a média brasileira de 750 pontos: Ceará, Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Goiás e Distrito Federal. Os alunos que não atingiram

Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal

às desigualdades do aluno brasileiro no acesso à internet, impõem enormes obstáculos à plena implementação do ensino híbrido. Tais dificuldades foram esmiuçadas no webinário do Instituto Unibanco por Nunes e por representantes das secretarias de Educação dos estados do Espírito Santo, Minas Gerais e Rio Grande do Norte. Mesmo com os esforços capitaneados por redes

O dilema da Educação

. E as empresas precisam estar na linha de frente desse processo. Não existe outro caminho possível. Só reduziremos a brutal desigualdade social pela democratização da educação e pela igualdade de oportunidades. Muito tem se falado sobre programas de diversidade, programas de traine ou recrutamento diferenciado entre as maiores empresas do Brasil. Isso pode ser um engano

Análise de Imprensa - Outubro de 2020

reduções no orçamento da educação. Publicada no UOL, a matéria “No pós-Covid, educação pode perder até R$ 40 bilhões” ilustra bem este tipo de situação. Já no tema da equidade, além das pautas sobre as desigualdades acentuadas pela pandemia, houve espaço para matérias como “Negros ocupam menos de um terço das vagas nos cursos de Medicina e buscam suporte

Volta à escola impõe gestão customizada e estruturar o Fundeb é essencial, diz especialista

a qualidade e a responsabilidade do planejamento, porque estão em jogo vidas e aprendizagem, simultaneamente. E sabemos que é incontornável que vão aumentar as desigualdades. Avaliações diagnósticas podem ser únicas para a rede ou específicas para cada escola? Cada rede define, há vantagens nas duas direções. O que é preciso é qualidade na aferição, e engajamento

Fundeb: deputados e especialistas cobram regulamentação 'urgente' do fundo ainda este ano

e melhoria da aprendizagem com redução das desigualdades. Esse percentual será implementado, gradativamente, a partir do terceiro ano de vigência do texto. Priscila Cruz afirma que a definição desse critério funciona como "oportunidade de garantir a redução da desigualdade gigantesca que atinge os alunos mais vulneráveis, negros, indígenas, quilombolas, alunos rurais